第19課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固 學案
學習目標
1. 通過本課學習，使學生認識到請政府根據(jù)各民族各地區(qū)的特點，采取靈活措施加強了邊疆地區(qū)的管轄，使統(tǒng)一的多民族國家得到進一步的鞏固。
2. 引導學生歸納從唐朝至清朝，西藏地區(qū)同中央政府的關系，從而培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。
學習重點、難點
重點：加強對西藏的管轄，平定大小和卓叛亂，清朝的疆域。
難點：讓學生識記或理解少數(shù)民族的人名，地名，封號等
學習方法
自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固
學習過程：自主學習、 合作探究
【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學成果。）
一、達賴、班禪和駐藏大臣
1、 時冊封五世達賴為“ ”。
2、 時冊封五?班禪為“ ”。
3、 時，設駐藏大臣。明確規(guī)定駐藏大臣代表中央政府與達賴、班禪共同管理西藏事務。
二、平定大小和卓的叛亂
1、什么是回部？
2、 時，粉碎大小和卓叛亂，設置 ，管理包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個新疆地區(qū)，加強對西北地區(qū)的管轄。
三、土爾扈特部回歸祖國
1、土爾扈特部在首領 領導下，毅然踏上了回歸祖國的征途，受到了 皇帝的歡迎。
2、清朝的疆域：（請自己設計一個簡表）
【合作探究】
閱讀教材111頁的動腦筋題目回答問題
【當堂檢測】
1、研究下列表格，最符合其內(nèi)容的學習主題是 （ ） （ ）
序號歷史事件
1清政府冊封達賴、班禪；設置駐藏大臣
2清朝平定準噶爾叛亂及大小和卓叛亂
3雍正帝在西南少數(shù)民族聚居區(qū)實行“改土歸流
A清朝民族關系的發(fā)展 B 邊疆商業(yè)貿(mào)易的繁榮
C統(tǒng)一多民族國家鞏固 D民族地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展
2、假如你是《康熙大帝》劇本的作者，劇本中可能出現(xiàn)的歷史事件是（ ）
①冊封西藏佛教首領“班禪額爾德尼”封號②平定大小和卓叛亂③組織雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn) ④清朝設立臺灣府
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
3、代表清朝中央政府同達賴、班禪共同管理西藏事務的是
A、西域都護 B、伊犁將軍 C、軍機處 D、駐藏大臣
4、材料題
歷史圖片蘊含豐富的歷史信息,學會搜集歷史圖片,從中找出其內(nèi)存的聯(lián)系,是我們學習歷史的重要方法之一。下面是李紅同學搜集與整理的三幅圖片。請你結合所學知識回答：
（1）三圖共同反映了我國哪一地區(qū)從古至今的發(fā)展歷程？它在隋唐時代叫什么名稱？（2分）
（2）該地區(qū)正式歸屬中央政府始于何時？清朝初年為加強對該地區(qū)的管理采取了哪些有效措施？（4分）
（3）由圖一到圖二、圖三體現(xiàn)了西藏與中央政府的關系發(fā)生了怎樣的變化？（2分）
（4）新中國成立后，為了更好地處理民族關系，實行什么樣的民族政策？（1分）
（5）這些圖片共同證明了一個重要的歷史事實，說說它是什么？（1分）
5、清朝前期，我國疆域遼闊，統(tǒng)一的多民族國家得到進一步鞏固。結合已學知識，回答：
⑴下面是李華同學未設計完的一幅清朝前期疆域結構圖，請你在字母處幫助李華同學補充完整。（友情提示：答案統(tǒng)一寫在下方的橫線上。）
A： ；B： ； C： 。
⑵結合李華設計的結構圖，說一說清朝政府是怎樣加強對A、B、C所處邊疆地區(qū)的管轄。
（相關鏈接：①設置臺灣府 ②設置伊犁將軍 ③組織雅克薩之戰(zhàn)，簽訂《尼布楚條約》，請將正確的序號填寫在對應的橫線上。）
A： ；B： C： 。
文章
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