【同步達(dá)綱練習(xí)】
一、據(jù)課文回答下列問(wèn)題
1．給下列加粗字注音。
煞費(fèi)苦心_________________言簡(jiǎn)意賅_________________
2．解釋下列詞語(yǔ)中加粗字的含義。
猝不及防_________________趾高氣揚(yáng)_________________
3．結(jié)合課文，體會(huì)下列句中加粗部分的含義，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。
其中有一幅畫(huà)的是希金斯身穿襯衣，涉水過(guò)河，一手提燈籠，一手拿一根拐杖，試探水的深度。
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二、理解
《競(jìng)選州長(zhǎng)》節(jié)選
馬克?吐溫
我放棄了競(jìng)選。我偃旗息鼓，甘拜下風(fēng)。我夠不上紐約州州長(zhǎng)競(jìng)選所需要的條件，于是我提出了退出競(jìng)選的聲明；并且由于滿懷懊惱，信末簽署了這樣的下款：
“你的忠實(shí)的朋友――從前是個(gè)正派的人，可是現(xiàn)在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子和訛詐專家的馬克?吐溫�！�
4．本文語(yǔ)言幽默，具有強(qiáng)烈的諷刺性。馬克?吐溫認(rèn)為競(jìng)選紐約州州長(zhǎng)所需要的條件是什么？
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5．作者為何在馬克?吐溫的名字前加上一系列的修飾語(yǔ)？談?wù)勀愕目捶ā?br />___________________________________________________________________________
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6．文中的馬克?吐溫是作者本人嗎？如果不是，那么你怎樣理解這種寫(xiě)法？
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三、提高訓(xùn)練
上學(xué)的第一天
隨著歲月的流逝，上學(xué)第一天的陰影變得越來(lái)越濃厚。那是圣誕節(jié)后的一天，我母親對(duì)我說(shuō)：等春天來(lái)了，你就該上學(xué)了。這是必須邁出的嚴(yán)肅的第一步。你得學(xué)會(huì)老老實(shí)實(shí)坐在那兒�？傊惚仨殞W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，因?yàn)椴蝗坏脑捘憔椭荒艹蔀橐粋�(gè)廢物。[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]
因此你必須得上學(xué)！必須！
自從向我宣布了這件事，我大為震驚。我應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人，難道我不已經(jīng)是個(gè)這樣的人？對(duì)此我真不理解。我的過(guò)去可跟我完全是一回事呀，就永遠(yuǎn)這樣生存，活下去，是我過(guò)去惟一的、也幾乎是本能的愿望，我就安于此。自由，太平，歡樂(lè)，獨(dú)立自主：為什么人就應(yīng)該想成為另一個(gè)樣子？父母的各種管教都沒(méi)打破這種狀態(tài)。難道他們想要奪去我的這種生活，而代之以“應(yīng)該”和“必須”嗎？難道他們想要我違反一個(gè)盡善盡美的、完全適合我的生存形式嗎？
我簡(jiǎn)直弄不懂這件事。
用別的方式而不是按照我常用的有意無(wú)意的方法去學(xué)習(xí)，我既不感興趣、又不實(shí)用，我過(guò)去可完全是精力充沛的、生氣勃勃的。我掌握市井上的土話，就如我掌握父母所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)德語(yǔ)一樣。直到今天我才知道，這當(dāng)中有著多么了不起的智慧的成果，它是無(wú)法估量的，一個(gè)孩子更難看到這點(diǎn)。在玩耍中，在沒(méi)有意識(shí)到已經(jīng)學(xué)過(guò)什么的時(shí)候，我就在使用一部包羅萬(wàn)象的詞典中的所有語(yǔ)匯概念，以及與此有關(guān)想象世界中的一切語(yǔ)匯與概念。
不進(jìn)學(xué)校我是不是也許真的能成長(zhǎng)得更快、更好和更充實(shí)呢？
但是最糟糕的也許是我所感受到的靈魂上的痛楚。我父母一定知道他們給我?guī)?lái)了什么。我曾經(jīng)相信他們那無(wú)限的愛(ài)，而現(xiàn)在他們把我交到一個(gè)陌生的、令我恐懼的地方去。這難道不是像把我驅(qū)逐一樣嗎？他們承認(rèn)他們有責(zé)任把我――一個(gè)只能在自由自在的氛圍里，在自由的行動(dòng)中才能生存的人――關(guān)在一個(gè)房間里，他們承認(rèn)他們有責(zé)任把我交給一個(gè)兇老頭兒，已經(jīng)有人跟我講起這老頭兒，并且說(shuō)以后有我受的：他用手打孩子的臉，用棍子打手心，以致留下紅紅的印記，或者是扒下褲子打屁股！
上學(xué)的第一天臨近了。第一次上學(xué)的路，我已記不得是拉著誰(shuí)的手，我是懷著又害怕又畏縮的心情走過(guò)這段路的。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得那是一條長(zhǎng)得無(wú)盡頭的路，當(dāng)我半個(gè)世紀(jì)后去尋訪那古老的校舍，只是由于它從古老的“普魯士皇冠”的窗口一眼就可望及的緣故卻反而沒(méi)有找到它時(shí)，我確實(shí)感到很驚訝。
途中我曾幾度絕望，送我學(xué)的女人說(shuō)了許多好話，當(dāng)她在學(xué)校門(mén)口把我一個(gè)人留在集合在里的孩子們中間之后，昏昏沉沉的順從就取代了絕望。
有短短的一段等侯時(shí)間，在這期間同甘共苦的小伙伴們相互探詢著彼此認(rèn)識(shí)了。當(dāng)我們擁在學(xué)校前廳里的時(shí)候，一個(gè)小東西向我靠近，并且試圖增強(qiáng)我的恐懼感而后快，他已經(jīng)看出了我的害怕心理。這個(gè)骯臟的蛆蟲(chóng)和壞蛋選中了我作為他暴虐狂本能的犧牲品。他向我描述了學(xué)校里的情況，這一點(diǎn)他知道得并不比我更多，他把老師描繪成一個(gè)專門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行刑罰的差役，當(dāng)他看到我充滿恐懼的哭喪的臉上流露出相信他的神情時(shí)，他高興了。這個(gè)搗蛋鬼說(shuō)：你說(shuō)話，他打你。你沉默不語(yǔ)，你打噴嚏，他也打你。你擦鼻涕，他也打你。他大聲叫你時(shí)，就是要打你了。你要注意，你跨進(jìn)屋里去，他也打你。
就這樣不知過(guò)了多久，他就用老百姓在街頭巷尾聽(tīng)說(shuō)的方言叨嘮個(gè)不停。
一個(gè)小時(shí)以后，我回到家中，高高興興地一邊和父母一起吃飯，一邊吹牛，然后比往日更加高興地沖向室外，奔向那童年時(shí)代無(wú)拘無(wú)束的、尚未失去的世界。
不，這所鄉(xiāng)村學(xué)校，連同那位年老的、脾氣總是很不好的老師布倫德?tīng)�，都沒(méi)把我毀壞我的生活空間沒(méi)有被奪走，我的自由、我的生活樂(lè)趣依然如舊。
7．通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“我”第一次上學(xué)時(shí)的心理歷程。
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8．結(jié)合文章，請(qǐng)想像一下“我”放學(xué)回家后的心情，并描述出來(lái)。
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9．“不進(jìn)學(xué)校我是不是也許真的能成長(zhǎng)得更快，更好，更充實(shí)呢？”你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?br />___________________________________________________________________________
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10．第一天放學(xué)后，“我”為什么沒(méi)有害怕、恐懼反而高興起來(lái)？
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參考答案
【同步達(dá)綱練習(xí)】
1．shà gāi
2．突然，出乎意料；腳
3．勾畫(huà)了希金斯投河未成的狼狽樣子，語(yǔ)言輕松幽默，富有諷刺意味。
4．要有相互間惡意攻擊，不惜造謠中傷之技能。
5．作者在馬克?吐溫的名字前加一系列的修飾語(yǔ)，是要列舉對(duì)方無(wú)中生有地加在他身上的罪名，增強(qiáng)文章的諷刺效果。
6．文中的馬克?吐溫并非作者本人，而是作者用第一人稱的寫(xiě)法來(lái)增強(qiáng)故事的真實(shí)性，從而更加有力地揭露美國(guó)“民主”的虛偽性。
7．害怕――絕望――順從。
8．開(kāi)放性題目。當(dāng)時(shí)的心情當(dāng)然是輕松愉悅的，只要寫(xiě)出有類似的句子即可。
9．這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。人只有進(jìn)學(xué)校掌握知識(shí)才能成長(zhǎng)得更快更好。作者之所以這樣說(shuō)是為了突出他當(dāng)時(shí)內(nèi)心的恐怖和想逃避的心理。
10．因?yàn)閯e人對(duì)學(xué)校的宣傳有誤差，而“我”的切身體驗(yàn)證明學(xué)校并沒(méi)有把我的生活空間奪走，我還是自由的，有生活樂(lè)趣的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/73390.html
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