興趣是最好的教師,是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。初中生物學(xué)科內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)、貼近生活,教師要努力挖掘其中的趣味性因素,采用豐富多彩的教學(xué)形式,活化教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為培養(yǎng)學(xué)生良好的生物科學(xué)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。一堂成功的生物課,要上得生動(dòng)有趣,才能激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。下面筆者就如何使生物課上得生動(dòng)有趣談?wù)勛龇ā?/p>
1.新課導(dǎo)入要講究藝術(shù)性
俗話說:萬事開頭難。良好的開端是成功的一半。要講好新課,必須注意設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙的課引,迅速吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的興趣、撥動(dòng)學(xué)生的心弦。導(dǎo)入新課方法很多,有成語典故導(dǎo)入法、趣聞導(dǎo)入法、故事情節(jié)導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法等。不同課要根據(jù)實(shí)際情況靈活采取不同的方法。如講“條件反射”時(shí),可由“望梅止渴”這個(gè)典故引出,也可用“小猴做算術(shù)題”通過設(shè)疑法導(dǎo)入;講“遺傳的基本規(guī)律”時(shí),先舉例父母都是雙眼皮,可子女是單眼皮,這是不是違背了生物的遺傳特征呢?通過設(shè)疑引起學(xué)生的興趣。
2.借助成語、諺語、詩詞等文學(xué)形式幫助學(xué)生掌握生物知識
很多成語、俗語、口訣是前人長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),其中蘊(yùn)涵著豐富的哲理,在課堂上正確使用會(huì)收到言簡意賅的效果。如講遺傳和變異時(shí),引用俗語“一豬生九仔,連母十個(gè)樣”、“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒打地洞”幫助學(xué)生理解遺傳和變異這兩個(gè)概念。講有絲分裂分裂期的特點(diǎn)時(shí),為了學(xué)生記憶方便,介紹口訣“仁膜消失現(xiàn)兩體,赤道板上排整齊;均分牽拉向兩極,一分為二重開始”,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶,既生動(dòng)又有趣。古往今來,不少文人墨客寫下了許多膾炙人口的詩詞,教師也可以引用一二,如引用晏殊的詞“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”介紹動(dòng)物的遷徙行為。
3.介紹生物學(xué)上的趣聞逸事或者講一些小笑話
根據(jù)學(xué)生好奇的特點(diǎn),選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的趣聞逸事可調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。如講“近親結(jié)婚的危害”時(shí),可講述杰出的生物學(xué)家達(dá)爾文和遺傳學(xué)家摩爾根的婚事,具有很強(qiáng)的說服力。講“伴性遺傳”時(shí),可講述英國維多利亞女皇的兩個(gè)外孫女嫁給俄國的羅蒙諾夫和西班牙的巴本家族而給這兩個(gè)家族帶去了血友病這一趣聞,把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。再如講“陸地生活的動(dòng)物”時(shí)可以講講有關(guān)蚯蚓的笑話,讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),不僅加深學(xué)生對知識的理解,而且印象特別深刻。
4.列舉確切的必要的數(shù)據(jù)
事實(shí)勝于雄辯,確切的數(shù)據(jù)是無聲的語言、是最好的說明。如講構(gòu)成細(xì)胞的化合物時(shí),列舉出水占80%~90%,無機(jī)鹽約占1%~1.5%,蛋白質(zhì)占7%~8%,脂類占1%~2%,糖類和核酸及其他化合物占1%~5%,這樣學(xué)生很明了地看出水是細(xì)胞中含量最多的化合物,而蛋白質(zhì)是含量最多的有機(jī)物。
5.運(yùn)用電教手段優(yōu)化課堂教學(xué)
生物學(xué)教學(xué)過程中合理使用多種媒體進(jìn)行直觀教學(xué),將抽象知識直觀化、形象化,能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,產(chǎn)生事半功倍的效果。如“生殖與發(fā)育”教學(xué)中,講解“青春期發(fā)育的特點(diǎn)”和“男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生理”時(shí),可以采用預(yù)習(xí)、自學(xué),后放映科教電影《青春期的生理衛(wèi)生》的方法,多媒體能把復(fù)雜的生理過程直觀地顯現(xiàn)在學(xué)生面前,變抽象為形象,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),使抽象的生物概念、原理變成活生生的知識,取得事半功倍的效果。
6.加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
加強(qiáng)生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)既是獲取知識的重要渠道,又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要途徑。初中學(xué)生活潑好動(dòng),注意力不易持久,實(shí)驗(yàn)課教學(xué)不易達(dá)到預(yù)期效果。因此,實(shí)驗(yàn)前教師要闡明實(shí)驗(yàn)?zāi)康,讓每位同學(xué)都帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如,講到“顯微鏡的使用方法”時(shí),教師可先示范顯微鏡的正確操作步驟,然后讓學(xué)生按照書上步驟認(rèn)真操作。再如驗(yàn)證光合作用需要光時(shí),要求學(xué)生做好觀察記錄,然后操作實(shí)驗(yàn),得出光是光和作用的條件、光對葉綠素的產(chǎn)生有影響的結(jié)論。一些農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件有效,教師可以引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊廢棄材料做探究實(shí)驗(yàn)。如用廢舊泡沫、粉紅與綠色卡紙、竹簽、細(xì)線、廢舊編衣針金屬、膠水制作桃花的模型。
7.注重聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生生活能力
具體課堂教學(xué)中,讓初中生直觀接觸生物實(shí)物,讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到成功的喜悅。如講述“鳥的生殖和發(fā)育”時(shí),教師分別準(zhǔn)備煮熟的和新鮮的兩種蛋,引導(dǎo)細(xì)致觀察卵結(jié)構(gòu),討論雞卵結(jié)構(gòu)的功能,理解明確鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。興趣的源泉還在于運(yùn)用知識,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的生物學(xué)現(xiàn)象,嘗試用學(xué)過的知識解釋常見的生物學(xué)現(xiàn)象,做到學(xué)以致用。例如,秋天的落葉為什么多數(shù)是背面朝上?為什么本地不產(chǎn)蘋果等一系列生活問題。激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考,嘗試用學(xué)過的生物學(xué)知識加以解釋,有助于學(xué)生活學(xué)活用。如學(xué)習(xí)“激素調(diào)節(jié)”后,讓學(xué)生思考治療糖尿病用胰島素時(shí),是口服好還是注射好,引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識,得出正確的結(jié)論。生物教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,用學(xué)到的生物學(xué)知識指導(dǎo)實(shí)際生活,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)生物的好處。如講完皮膚的結(jié)構(gòu)和功能,使學(xué)生知道如何保護(hù)皮膚(衛(wèi)生、化妝);學(xué)習(xí)了血液知識,使學(xué)生明白義務(wù)獻(xiàn)血對成人來說不會(huì)影響健康,甚至?xí)龠M(jìn)人體造血功能提高;學(xué)習(xí)了耳的結(jié)構(gòu),當(dāng)你遇到激烈的爆炸聲或閃電過后的打雷時(shí),不再用手捂住耳朵而應(yīng)該張開嘴巴;學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)之后,要會(huì)做人工呼吸,以備急用。學(xué)生對此很感興趣,激發(fā)他們長大立志攻克難關(guān)的信心。讓趣味教學(xué)走進(jìn)初中生物課堂,有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,讓學(xué)生感知生物學(xué)距離我們的生活并不遙遠(yuǎn),但是教師要做到科學(xué)性與生動(dòng)性的統(tǒng)一,切不可舍本逐末、喧賓奪主,否則只是表面上的熱鬧而已,實(shí)際上學(xué)生并未真正學(xué)到知識。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1119362.html
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