第一，實(shí)驗(yàn)融入學(xué)科，激發(fā)學(xué)生求知欲。對(duì)于生物學(xué)這門科目來(lái)說(shuō)它也是一門需要經(jīng)過(guò)試驗(yàn)反復(fù)研究的科學(xué)，生物學(xué)的基本研究方法是觀察和實(shí)驗(yàn)。因此初中生物的更好教學(xué)方式是將實(shí)驗(yàn)帶入課堂，克服以成績(jī)?yōu)榻?jīng)典教學(xué)評(píng)價(jià)模式的困難。除了在課堂中增加實(shí)驗(yàn)演示外，教師還可以布置一些家庭小實(shí)驗(yàn)等，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種方式，學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感受到類似于科學(xué)家般的成就與自豪感，學(xué)科與學(xué)生的心理距離得以拉近，學(xué)生心中對(duì)于探索神奇生物現(xiàn)象的求知欲愈加濃烈，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能得到相應(yīng)的提高，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生客觀、求實(shí)的態(tài)度。第二，巧妙利用簡(jiǎn)筆畫描繪生物世界，一個(gè)能將生物模型巧妙展現(xiàn)的教師能夠更好吸引學(xué)生的注意力。在新課改的不斷深入中，初中生物教學(xué)也被帶入新的氣息，這是教學(xué)工作中的難得機(jī)遇。教師在不斷發(fā)展的生物教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)探索并應(yīng)用新的、行而有效的教學(xué)方法，例如在課堂中巧妙應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫，將花的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等生物模型一步一步地向?qū)W生展示，這對(duì)于學(xué)生促進(jìn)理解、加深記憶、引起興趣等很有幫助。靜態(tài)的模型得到動(dòng)態(tài)化展示，邊講邊畫，由局部到整體，逐層深入地表現(xiàn)生物的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，使學(xué)生對(duì)生物的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。第三，教師講究語(yǔ)言藝術(shù)，增強(qiáng)課堂感染力。教師教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)與人格魅力是學(xué)生學(xué)習(xí)中是否有興趣的重要因素之一，教師的語(yǔ)言藝術(shù)主要包括，語(yǔ)言凝練簡(jiǎn)潔，合乎邏輯、講述層層深入，比喻形象能夠使聽者容易明白，講述語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，重點(diǎn)部分應(yīng)用強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，放慢速度、加重語(yǔ)氣等。教師的授課一定要有感染力，如此才能打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生滿帶信心與興趣地配合教學(xué)活動(dòng)。第四，理論聯(lián)系生活實(shí)際。生物作為一門自然科學(xué)，它涉及到生活中的方方面面，教師向?qū)W生介紹生物與工業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境、農(nóng)業(yè)等多領(lǐng)域的聯(lián)系，可以使學(xué)生感受到生物在生活中使用的實(shí)用性。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中常常困惑與純理論化學(xué)習(xí)，生物學(xué)恰好可以中和這一不足，生活情境的代入對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是提高興趣的途徑，又是加深記憶、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的有效措施。此外，知識(shí)面的適當(dāng)擴(kuò)展。在生物王國(guó)中，有千千萬(wàn)萬(wàn)其妙的現(xiàn)象等著這發(fā)現(xiàn)者的欣賞與探索，這些東西正是學(xué)生們感興趣并樂(lè)意接受的。教師可以利用學(xué)校的多媒體資源向?qū)W生播放一些自然探索的節(jié)目，例如在動(dòng)植物的繁殖、生活方式的講解中，教師可以將某些動(dòng)物的爭(zhēng)偶、覓食、御敵小視頻向?qū)W生播放；物種競(jìng)爭(zhēng)如何？各種鳥類怎樣筑巢育雛？獅子王國(guó)有哪些趨勢(shì)？沙漠中有哪些動(dòng)物？動(dòng)物們有哪些奇妙的信息傳遞方式？三五分鐘的節(jié)目結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生的求知欲更加旺盛。

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