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9 老王

楊絳

課 型：教讀課

執(zhí)教人：茍小琳

教學目標：

（1）課文內容分解表

知 識 點學 習 水 平

識 記理 解運 用

1．整體把握課文，體察人物思想感情。∨∨

2．揣摩語言，深入領會語句的意味。∨∨

3．理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。∨∨

（2）學習水平描述表

知識點學習水平描 述 語 句行為動詞

1理解、運用把握文章內容，體察人物思想感情。歸納分析討論

2理解、運用揣摩語言，體味其豐富的內涵，增強對語言的感悟和理解。理解、討論

3識記查閱字詞典，記住字詞的含義記住

二、教學重點：

引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發(fā)愛心。揣摩語言，深入領會語句的意味。

三、教學難點：

全面準確地理解課文內容，探究材料安排的特點。

四、媒體選擇與組合

媒體選擇如下表所示：

知識點媒體類型媒體內容要點媒體在教 學中作用使用方法

1校園網絡顯示文章 標題結構便于學生整 體感知課文邊出示 邊歸納

2課件顯示優(yōu)美語句便于學生賞 析課文語句邊出示 邊分析

3投影出示詞語便于學生快 速識記詞語顯示詞語

4錄音機、磁帶朗讀課文便于學生欣賞課文學生聽讀

五、教學過程：

（一）導入新課

在我們周圍有一些人，他們生活艱難，不被人重視，卻有金子一般的心，你是怎樣對待他們的呢？今天我們就來學習作家、文學翻譯家楊絳的《老王》這篇文章，探究這個問題。

（二）新課講授

六、教學流程圖：

七、布置作業(yè)。

1．試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。

引導學生深入領會人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領會思想感情的基礎上充分展開想像。

2．在你的周圍有像老王這樣的人嗎?他有什么樣的特點？ 在本子上記下來。

八、板書設計：

老王

楊絳

（邏輯、時間順序）（時間順序）

老王

教學后記：

通過本課的學習，學生能產生共鳴，對現實生活中見到的對不幸者、弱者的冷漠深有感觸。

......

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1154941.html

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