學(xué)校考查的出發(fā)點(diǎn)是測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，由這一出發(fā)點(diǎn)可以繁衍出成千上萬(wàn)套試卷習(xí)題，下面是小編整理的人教新課標(biāo)版九年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)卷，希望能幫助你們。

一、積累與運(yùn)用(20分)

1.從下面兩個(gè)句子中各找出一個(gè)錯(cuò)別字并改正。

(1)怎么樣？先寫服辮，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿。

(2)商店和飯館的門無(wú)精打彩地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。

兩個(gè)錯(cuò)別字為：____、____改為:____、____。

2.《變色龍》的作者契訶夫，________國(guó)作家，代表作有小說(shuō) 、劇本 等。

3.今年6月5日世界環(huán)境日的主題是“海洋存亡，匹夫有責(zé)”。假如你看見(jiàn)一位老人往京杭運(yùn)河里傾倒污水，請(qǐng)根據(jù)你身邊的景象，結(jié)合主題，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣對(duì)老人進(jìn)行一番勸說(shuō)。

4.根據(jù)下面畫線句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個(gè)句子。

課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義； ； 。

二、閱讀(40分)

閱讀下面文段，完成5～15題。

(一)

(甲)孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆�！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書，吊著打�！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

……

孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

(乙)聚集在斗技場(chǎng)上的觀眾大約八萬(wàn)人對(duì)這場(chǎng)角斗下了賭注。一個(gè)小時(shí)后，在整個(gè)角斗場(chǎng)上已被 打死或者受到致命傷的角斗士東倒西歪地躺著……當(dāng)斯巴達(dá)克思閃電般擊倒最后四個(gè)對(duì)手后，經(jīng)久不息的轟雷似的掌聲，好像地震一般撼動(dòng)了整個(gè)斗技場(chǎng)。幾乎所有的觀眾都向上舉起了拳頭，屈起了大拇指。

這時(shí)候傳來(lái)了幾百個(gè)聲音：

“讓勇敢的斯巴達(dá)克思獲得自由！”

色雷斯角斗士的兩眼發(fā)出異常的閃光，他頓時(shí)臉色慘白得像木頭一般地呆住了，他把手放在心窩上，好像想抑制被這句蘊(yùn)含著莫大希望的話所引起的心臟的猛烈跳動(dòng)。

“自由，讓他自由！”幾千個(gè)聲音重復(fù)道。

“自由！”斯巴達(dá)克思用幾乎聽(tīng)不見(jiàn)的聲音說(shuō)道�！白杂�！……啊，奧林匹斯山上的大神，可不要讓這變成一場(chǎng)春夢(mèng)��！”他的睫毛頓時(shí)被淚水浸濕了。

這時(shí)候，好些由于斯巴達(dá)克思的勇氣而賭輸了錢的觀眾狠狠叫道：

“不行，不行，他是逃兵！”

這位色雷斯角斗士的臉上掠過(guò)一陣痙攣。他猛地向發(fā)出責(zé)難聲的那面回過(guò)頭去。他用他那燃燒著憎恨火焰的兩眼，找尋著發(fā)出責(zé)難喊聲的人。

但是成千成萬(wàn)的聲音都吼道：

“自由，自由，讓斯巴達(dá)克思自由！”

5.以上兩個(gè)片段分別選自短篇小說(shuō)《孔乙己》和反映古羅馬奴隸起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)《斯巴達(dá)克思》。雖然兩文主人公的國(guó)度和所處時(shí)代不同，身份迥異，孔乙己是 ，斯巴達(dá)克思是 ，但他們的社會(huì)地位都很低下，都是受人壓迫的對(duì)象，被人 的對(duì)象。

6.以上兩故事發(fā)生地點(diǎn)分別是：________和________。

7.兩位主人公在作品中的表現(xiàn)是不同的。孔乙己雖有人身自由，但靈魂受到毒害，成為 。作者對(duì)他的態(tài)度是同情中夾有________；而斯巴達(dá)克思雖是奴隸，但渴望掙脫奴隸枷鎖，成為人們心目中的________，作者對(duì)他的態(tài)度是同情中更多的是________。

8.兩篇小說(shuō)語(yǔ)言都極為含蓄精練，同是描寫痛苦的神情，甲文只用一個(gè)“____”字，傳神地刻畫出孔乙己靈魂深處傷疤被刺痛時(shí)的情態(tài)；而乙文只用一個(gè)“____”字，就將斯巴達(dá)克思受到打擊后的驚恐表情描繪得栩栩如生。

(二)

孔乙己離開咸亨酒店后

??續(xù)《孔乙己》

孔乙己低著頭，坐在地上喝完最后一口酒，拖著斷腿，用“手”慢慢向外“走”去。

“這下打折了腿，還會(huì)再偷？”

“再偷，怕連手也打折！”

孔乙己害怕聽(tīng)到這笑聲，咬著牙，拖著腿，使勁向前移去，口里不停地喃喃道：“天將降大任于是人也，必先苦其心志……這點(diǎn)災(zāi)難，何足道哉？”

人們的笑聲聽(tīng)不見(jiàn)了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下來(lái)。小腿疼得厲害，他看了看，又紅又腫，碗口那么粗，有的地方己潰爛化膿。他哭了，淚流滿面。他恨丁舉人：“你這個(gè)龜……”他本想說(shuō)句臟話，又覺(jué)得與讀書人身份不相稱，改口道：“君子不記小人之過(guò)也……”

他想到孫臏斷腿勝龐涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎又看到了希望：“吾《四書》《五經(jīng)》皆通，此難一過(guò)，天豈不降大任于吾乎？……”他癡癡地想，昏昏地睡去：他中了舉，身上有很多的錢；他穿著長(zhǎng)衫，在酒店里要酒要菜，丁舉人坐在側(cè)邊，還不住地低頭賠罪……

一陣秋風(fēng)夾著一陣?yán)溆辏�雨水濕透了孔乙己那身破夾襖，驚醒了孔乙己的酣夢(mèng)，他看了看天，雨密密地斜織著；他看了看山，一片灰暗。他伸了伸腰，自我陶醉道：“此夢(mèng)吉兆……”便又鼓足勁，拖著斷腿向前“走”去。

風(fēng)大了，雨大了�？滓壹涸谝粭l深谷邊停了下來(lái)。身子篩糠似的抖，手僵得彎不過(guò)來(lái)，“行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也”。他一邊催促自己，又一邊向前爬去，爬啊爬啊，又冷又餓的孔乙己爬不動(dòng)了，凍僵的手再也無(wú)力支撐那滿是泥漿的身子，他倒了下去，滑入深谷……

9.中孔乙己的悲慘遭遇與魯迅先生的《孔乙己》相對(duì)照是否合乎情理？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

10.所描寫的孔乙己的一系列心理活動(dòng)是否切合魯迅先生筆下孔乙己的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(三)

用愛(ài)傾聽(tīng)

方冠晴

那段日子，我被樓上樓下的住戶折磨得快瘋掉了。

我家住二樓。住我樓下的，是一對(duì)下崗夫婦。為了生活，這對(duì)夫婦買了一輛破舊的三輪摩托車，每天出去載客，深更半夜才回來(lái)。那輛摩托車破舊得像嚴(yán)重的哮喘病人，“突突突”的響聲像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且讓人揪心般地難受。每晚，我躺在床上，剛有一點(diǎn)睡意的時(shí)候，那輛摩托車就拼命“咳嗽”著回來(lái)了，聲音攀上樓來(lái)，鉆進(jìn)窗內(nèi)，攪得我睡意全消。

我樓上的那家住戶，不知怎么心血來(lái)潮，給女兒買了一支簫。每天天剛麻麻亮，他就逼著女兒練習(xí)。那聲音嗚嗚咽咽，毫不連貫，毫無(wú)樂(lè)感，聽(tīng)在耳里，像鬼哭狼嚎。

我每晚被樓下摩托車的“咳嗽”攪得沒(méi)有睡意，早晨又早早地被樓上的簫聲“哭”醒，弄得我精神不振，心情煩躁。我想，應(yīng)該好好與樓上樓下的住戶談一談。但臨到他們的門口，我又猶豫了，談什么呢？讓他們不要再發(fā)出噪音？可樓下的那個(gè)住戶，破摩托車就是他們的飯碗；樓上的那個(gè)住戶，簫聲就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望。難道我要他們放棄飯碗放棄希望？我不忍開口，他們也不會(huì)答應(yīng)。

幾經(jīng)考慮，我決定搬家，搬到一個(gè)清靜的地方去居住，那樣有利于我的寫作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，訴說(shuō)了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。朋友笑瞇瞇地聽(tīng)著，然后問(wèn)我：“你覺(jué)得我居住的環(huán)境怎么樣？”我說(shuō)：“就是覺(jué)得你這里清靜，所以叫你幫我找住的地方�！迸笥训靡獾攸c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好吧，你先在我家里坐一個(gè)小時(shí)，感受一下�！�

一個(gè)小時(shí)后，隔壁的陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)一種含糊不清的類似于說(shuō)話的聲音，像原始部落的人用特殊的聲音在喊叫，聲音刺耳而使人不明所以，讓人聽(tīng)了格外不舒服。

我問(wèn)朋友這是什么聲音。朋友說(shuō)：“一個(gè)9歲的男孩，在學(xué)說(shuō)話。你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他說(shuō)的是什么？”我側(cè)耳傾聽(tīng)，那男孩無(wú)疑在重復(fù)一句話，但我怎么聽(tīng)都聽(tīng)不明白他在說(shuō)什么。我猜測(cè)說(shuō)：“他好像在說(shuō)，羊剛仆倒在地�！迸笥压�哈大笑，說(shuō)：“你錯(cuò)了。他是說(shuō)陽(yáng)光普照大地�！闭f(shuō)著話，他拉開了通往陽(yáng)臺(tái)的門，以使那孩子的聲音更大一些。這時(shí)我聽(tīng)到，有一位婦女，在不斷地糾正那個(gè)男孩。婦女說(shuō)的，正是“陽(yáng)光普照大地”。但無(wú)論婦女怎么糾正，那男孩說(shuō)的，仍是“羊剛仆倒在地”。

朋友見(jiàn)我一臉詫異，便解釋說(shuō)：“這孩子是個(gè)棄兒，一出生就又聾又啞，所以他的生身父母拋棄了他。是我的鄰居將他撿了回來(lái)，不但撫養(yǎng)他，而且到處求醫(yī)問(wèn)藥為他治療。從他4歲開始，我的鄰居就開始鍥而不舍地堅(jiān)持每天教他說(shuō)話，到他5歲的時(shí)候，有一天，他居然開口叫媽媽了，雖然聲音那么模糊，但我們都聽(tīng)清了。我的鄰居當(dāng)時(shí)就激動(dòng)得哭了，我們?cè)趫?chǎng)的許多人都熱淚盈眶。我的鄰居含辛茹苦這么多年，終于讓這孩子開口說(shuō)話了，這怎么不讓人激動(dòng)？你聽(tīng)這孩子的聲音，很刺耳，很不舒服，那是因?yàn)槟闶怯枚�朵在�?tīng)。而我們聽(tīng)這孩子的聲音，很動(dòng)聽(tīng)，很欣慰，那是因?yàn)�，我們是用�?ài)在聽(tīng)。這世間的許多聲音，有動(dòng)聽(tīng)的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，這些聲音全部入耳，可以讓你覺(jué)得是一種享受，也可以讓你覺(jué)得是一種折磨。但如果用愛(ài)去聽(tīng)，這世界上，就只有一種聲音，那就是，美妙與和諧，讓人覺(jué)得欣喜和欣慰。”

我打消了搬家的念頭。奇怪的是，再聽(tīng)樓下摩托車的轟鳴，我沒(méi)覺(jué)得刺耳，而是覺(jué)得欣慰，這對(duì)下崗夫婦今天又有生意了，又有收入了，我為他們感到高興。而再聽(tīng)樓上的簫聲，我也能聽(tīng)到小女孩的進(jìn)步。

上帝給了我們耳朵，是讓我們能聽(tīng)得到世間所有紛雜的聲音；人類給了自己愛(ài)心，是讓我們將所有紛雜的聲音，轉(zhuǎn)換成美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。想享受美妙的音樂(lè)，就要學(xué)會(huì)用愛(ài)傾聽(tīng)。

(摘自《做人與處世》)

11.閱讀全文，說(shuō)出“我”傾聽(tīng)到的“美妙音樂(lè)”的具體內(nèi)容。怎樣才能做到用愛(ài)心去傾聽(tīng)？

12.聯(lián)系上下文，說(shuō)出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義或作用。

(1)我找到一位朋友，訴說(shuō)了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。

含義：

(2)聲音攀上樓來(lái)，鉆進(jìn)窗內(nèi)，攪得我睡意全消。

作用：

13.如果樓下傳來(lái)的是搓麻將的聒噪聲，樓上傳來(lái)的是打罵孩子的刺耳聲，該怎樣正確理解文中畫線的句子？

14.“我”樓上的那家住戶為什么在“每天天剛麻麻亮”時(shí)就逼女兒練習(xí)吹簫？請(qǐng)就生活中的類似現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?/p>

15.研讀上文中朋友的鄰居教小男孩說(shuō)話的有關(guān)內(nèi)容和下面兩則材料，你認(rèn)為小男孩最終能不能學(xué)會(huì)與人正常交談，為什么？

材料一：海倫凱勒原先失明，“整天處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對(duì)任何事物都不感興趣，缺少?gòu)?qiáng)烈的愛(ài)”。莎利文老師將手語(yǔ)字母按入凱勒掌心，教她各種物件的名稱，將她手指放在自己喉頭，聽(tīng)其振動(dòng)說(shuō)話。在莎利文老師持之以恒的愛(ài)心教育下，海倫終于成為一位作家和教育家。 (選自初中語(yǔ)文課本第一冊(cè))

材料二：丹是一位失聰孩子，據(jù)著名耳科專家杰夫瑞醫(yī)生診斷，他恐怕是屬于永遠(yuǎn)都無(wú)法恢復(fù)的失聰者。但富有愛(ài)心的露茜修女并沒(méi)有放棄，堅(jiān)持讓他去聽(tīng)睡蓮開放的聲音。有一天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，丹終于聽(tīng)到了睡蓮花瓣開時(shí)的“叭”“叭”聲。

(選自《知音海外版》)

三、寫作(40分)

16.文學(xué)大師巴金說(shuō)：“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫(kù)，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對(duì)別人更有用。文學(xué)的目的就是要人變得更好�！北本┮晃淮髮W(xué)教授說(shuō)：“我小時(shí)候讀過(guò)一篇童話，它影響我一輩子，那就是《海的女兒》，我被那種獻(xiàn)身精神深深感動(dòng)，這是一個(gè)人的‘精神底子’……”

親愛(ài)的同學(xué)，你學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本中就有許多文學(xué)作品，至于語(yǔ)文課本外的文學(xué)作品就更多。哪一篇課文或哪一學(xué)名著令你感動(dòng)，激起你感情的波瀾？請(qǐng)你結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，圍繞“文學(xué)的啟迪”這一話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。②要寫出真實(shí)情感，不說(shuō)假話，空話。不要出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。③全文不少于600字。

參考答案

一、1.辮 彩 辯 采

2.俄 《裝在套子里的人》 《萬(wàn)尼亞舅舅》

3.提示：能體現(xiàn)“匹夫有責(zé)”的主題，講清運(yùn)河與海洋的關(guān)系，語(yǔ)氣委婉。

4.示例：讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。

二、(一)5.中國(guó)封建社會(huì)的下層知識(shí)分子 古羅馬的奴隸 取笑

6.咸亨酒店 斗技場(chǎng)

7.科舉制度 諷刺 勇士(或英雄) 贊揚(yáng)

8.籠 掠

(二)9.基本上合乎情理。離店時(shí)酒客的譏笑，離店后的劇烈傷痛、凍餓交加直至于死，都與原文所描寫的時(shí)令、社會(huì)特征(社會(huì)環(huán)境)、人物遭遇以及原文結(jié)尾的暗示相吻合。但在自然環(huán)境的設(shè)置上，如山坡、深谷，似乎與原文的環(huán)境和人物當(dāng)時(shí)的境況不太相符。(允許提出不同看法，但必須理由充分。)

10.中孔乙己的內(nèi)心獨(dú)白從內(nèi)容到語(yǔ)言形式都與原文中孔乙己迂腐不堪、自命清高、自欺欺人的性格相符。但夢(mèng)境中“丁舉人坐在側(cè)邊，還不住地低頭賠罪”與原文中孔乙己的容忍、善良迂腐的性格不太吻合，原文中孔乙己并無(wú)報(bào)復(fù)心理。(開放題，言之成理即可。)

(三)11.“我”聽(tīng)到了下崗夫婦的艱辛與收獲，聽(tīng)到了小姑娘的勤奮與進(jìn)步。應(yīng)該多為他人著想，不能只為自己著想。

12.(1)指樓上樓下的吵鬧聲弄得我精神不振，心情煩躁。(2)形象生動(dòng)地寫出了樓下摩托聲的難以阻擋及對(duì)我的影響，突出了“我”心里的煩躁。

13.要點(diǎn)：句中的觀點(diǎn)是基于一定情境的，并沒(méi)有絕對(duì)化(文中有“許多”一詞的限制，即可說(shuō)明)，不能斷章取義。

14.原因：希望孩子將來(lái)能成才或望女成鳳等。 看法：沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。

15.不設(shè)統(tǒng)一答案。如持肯定意見(jiàn)，可圍繞女鄰居和莎利文老師、露茜修女一樣都有愛(ài)心和毅力，且她的努力已初見(jiàn)成效等內(nèi)容作答；如持否定意見(jiàn)，可根據(jù)女鄰居雖經(jīng)多年努力，小男孩也沒(méi)有學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，海倫和丹只是一個(gè)特例等內(nèi)容作答。

三、16.略

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1191325.html

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