內(nèi)容預(yù)覽：
本單元選取一些表現(xiàn)思想風(fēng)采的文章。與其他直接貼近同學(xué)們生活的單元相比，本單元的視域更加寬廣，將把同學(xué)們引向更為廣闊、深邃的人文世界。
(1) 這里有文化巨人梁啟超對人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，有文壇泰斗雨果對另一位大師伏爾泰的禮贊，有著名學(xué)者傅雷和音樂家兒子傅聰?shù)乃囆g(shù)交流，還有著名的教育家蘇霍姆林斯基對女兒的愛情啟蒙。這些課文或洋溢著充沛的激情，或蘊含著深刻的哲理。細細品讀，同學(xué)們對人生、事業(yè)、愛情、藝術(shù)等問題將有逐漸深入的領(lǐng)悟與思考。同時，對于文章中的某些觀點，同學(xué)們還可以逆向思維、大膽質(zhì)疑，從而培養(yǎng)批判精神，尤其是敢于向權(quán)威和經(jīng)典問難的勇氣。
( 2 ) 本單元的文體為演講和書信，放在一起，旨在體會口語和書面語的差異：演講的口語性較強，要注意講話時的現(xiàn)場感、交流感，有時還要有強烈的鼓動性和感染力；書信的書面語色彩較濃，可以更多一些細膩的抒情和描寫。
(3) 本單元的課文大多文采飛揚，同學(xué)們在語境中理解、積累和掌握豐富的詞句（對使用頻率不同的詞語、格言應(yīng)區(qū)別處理，有的會讀會認(rèn)、知其大意即可；有的則要會用）。對于一些含義深刻的句子，也應(yīng)結(jié)合自己的生活體驗來理解，把哲理和激情真正化入自己的血液里，切忌把句子孤立地抽取出來解釋并統(tǒng)一“正確”答案。
詞語積累運用
1 ．褻（xiè）瀆（dú） 2．駢（pián）進 3．旁 騖（wù） 4．佝（gōu）僂（lóu）
5．教 誨（huì） 6．承 蜩（tiáo）
7．庸（yōng）碌（lù） 8.廓（kuò）然無累
9. 涕(tì) 泗（sì）橫流 10. 扶 掖（yè）
11．枘（ruì）鑿（záo） 12．諛 （yú） 詞
13．羲（xī） 皇
文學(xué)、文化積累
1、要掌握的文學(xué)常識
(1)梁啟超(1873－1929)字卓如，號任公，別號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。17歲中舉，后隨其師康有為參與維新變法，事敗后流亡日本，在當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦《新小說》雜志，并與孫中山等革命人士來往密切；回國后又曾組織進步黨爭取憲政。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開任教授，并專心著述。一生寫了1200多萬字，涉及社會科學(xué)所有領(lǐng)域，1932年林志鈞所編的《飲冰室合集》搜集較為完備。
(2)傅雷是我國著名文學(xué)藝術(shù)翻譯家。字恕安，號恕庵。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼·羅蘭、伏爾泰、梅里美等作家的文學(xué)名著，不僅所譯甚豐，而且文筆自然流暢。
2、演講 演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某個問題發(fā)表自己的觀點，闡述某一事理的活動。演講要注意以下幾點：①認(rèn)清對象，確立主旨，演講要有針對性，要了解聽眾的特點，認(rèn)清環(huán)境場合，明確演講的主旨，注意跟聽眾的交流。②思路清?，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準(zhǔn)確，形象生動。
同步訓(xùn)練
一、積累運用
1．下列加點字讀音全都相同的一組是（ ）
A．禪師 禪讓 坐禪 口頭禪
B．相好 相映 相像 言行相顧
C．橫眉 橫財 蠻橫 涕泗橫流
D．百行 行道 行棧 行道樹
2．下列詞語解釋有誤的一項是（ ）
A．不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。
B．強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分?嗦。不舍，不舍得。
C．扶掖：扶持，提攜。
D．垂手：表示無所事事，無為。
3．下列句子所用修辭手法不同于其他三句的是（ ）
A．他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！”
B．夠了！夠了！暴君們。
C．讓他們面對策劃戰(zhàn)爭的君主王朝，公開宣布人的生命權(quán)，良心的自由權(quán)，理性的最高權(quán)威，勞動的神圣性，和平的仁慈性。
D．無恥��！無恥��！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！
二、模仿下列句子的格式，另寫一個句子。
遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？
________________________________________
三、名著閱讀訓(xùn)練
1．《水滸傳》中 “大鬧野豬林”涉及到哪兩個重要人物，他們的性格怎樣?
________________________________________
2．《水滸傳》中這樣寫道： “山頂上立一面杏黃旗，上書 ‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書 ‘山東呼保義’一書 ‘河北玉麒麟’”。請問，上段話中的字是哪兩位首領(lǐng)的稱謂?
_______________________________________
四、現(xiàn)代文閱讀
（一）課內(nèi)閱讀
閱讀下列文字，回答文后問題。
1954年10月2日
聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮———低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你�？死苟浞虿皇墙�(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin［創(chuàng)傷，覆滅］，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。
1．從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？
________________________________________
2．在“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句中作者想借太陽和雨水向兒子講明一個怎樣的道理？
________________________________________
3．文中“這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你”一句中的“安慰”和“鼓勵”兩個詞顛倒順序好不好？為什么？
________________________________________
4．作者提到克利斯朵夫的目的是什么？
________________________________________
5．“我以前在信中和你提過感情的ruin［創(chuàng)傷，覆滅］，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。”其中的“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷？
_________________________________________
6．怎樣理解文中畫線的語句？請聯(lián)系實際談?wù)効捶ā?/p>
_________________________________________
_________________________________________
加入中考學(xué)習(xí)小組 更多超值精華資料等著你！
Section targeting
（二）課外閱讀
刻在樹上的字
他拿著報刊編輯的退稿箋，心情就像是被吹落的樹葉，感到灰心失望極了。要知道這是他接到的第九十九封書法退稿箋呀！也是他定下的最后一次投稿了。
他曾在接到30封退稿箋暗自發(fā)誓：如果接到第九十九封退稿箋，他未被報刊采用一篇稿件，他就再不搞書法了，說明書法與他無緣，他不是搞書法的料，缺乏這方面的靈氣。
盡管這樣做他很痛苦，但他不得不這樣。想想看，他對書法所付出的還少嗎？由于從小至高中就偏愛書法而影響了學(xué)業(yè)，他沒能考上大學(xué)；參加工作后，仍癡心不渝，從不多的工資中，拿出大部分錢來買書紙筆墨練習(xí)書法。在他自認(rèn)為練得可以時，就試著向報刊寄稿件。一年多來，投出的除了稀如牛角的退稿箋，多如牛毛的稿件都一去不復(fù)返了。他曾充滿自信的想，憑他的功底，在他收到第九十九封退稿箋之前，至少也要有幾幅書法作品見諸報刊，可現(xiàn)在……
他心情沉重地從家中出來，茫然地在大街上走著，不知不覺地來到了上小學(xué)時的學(xué)校門前。門前的小楊樹，如今已枝繁葉茂合抱之粗之。驀地，他的眼前一亮，他發(fā)現(xiàn)楊樹上刻著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”八個字，好醒目，好熟悉。對了，他想起來了，這不是自己上小學(xué)為展示自己的字寫得好，一時心血來潮用小刀刻上去的么？他清楚地記得當(dāng)時老師發(fā)現(xiàn)后還批評了他。想起來都有些心酸，白白地讓楊樹挨了幾刀，如今在書法事業(yè)上仍無建樹，真有些愧對此樹呀！
他撫摸著楊樹，當(dāng)他再一次凝神細看這八個字時，他不由得驚呆了：只見這幾個字默默地隨著小樹已長得筆力矯健，自然灑脫，神采飛揚，靜態(tài)中點畫出動態(tài)之美，而且筆劃的輕重緩疾、方圓長短所產(chǎn)生的藝術(shù)美，沒經(jīng)過千錘百煉的書法愛好者是很難望其項背的�？勺约阂郧翱痰淖峙c眼前的字是相去甚遠的呀！此時他感到眼前的大樹就像一位哲人向他講解著什么，他頓悟了。他忽然感到自己那關(guān)于九十九封退稿箋的決定是多么荒唐、幼稚和可笑！
五年后，他成了頗有建樹的書法家。
1．為下面的字注上正確的讀音：
箋：__________ �。篲_________
2．“他”接到第九十九封退稿箋感到灰心失望極了，是因為（ ）
A．報刊編輯不識才
B．他由此覺得自己不是搞書法的料
C．是他最后一次投稿
D．他確定沒有搞書法的靈氣
3．作者寫“他”的心情，“像是被吹落的樹葉”，如此設(shè)喻的原因是：
________________________________________
4．“可現(xiàn)在……”其中的省略號表示（ ）
A．引文省略 B．話沒有說完
C．語音未盡 D．說話斷斷續(xù)續(xù)
5．“大樹就像一位哲人向他講解著什么”作者并沒有說明講解的內(nèi)容，但是我們清楚講解的內(nèi)容就是___________________________。
6．文貴含蓄。作者在結(jié)尾只告訴讀者“他”的成功，卻沒有具體寫他成功的過程，給讀者留下了許多想象的空間，那么讀者可以歸納出“他”成功的原因就在于__________ __________ 。
五、以《21世紀(jì)的暢想》為題寫一篇演講稿。
要求：1．要有針對性、啟發(fā)性和感染力
2．注意口語化語言的運用
3．不少于六百字。
同步訓(xùn)練參考答案
一、1．B 2．B 3．C
二、感悟是心的眼睛，讀懂了多少塵封的往事？
三、1．魯智深：性格粗獷，敢作敢當(dāng)為朋友兩肋插刀；
林沖：逆來順受，武藝高強。
2．宋江、盧俊義。
四、（一）1．樂觀、堅強，敢于正視錯誤的人。
2．要學(xué)會用平常心態(tài)去對待生活工作中的成功與失敗，保持心理平衡，不要高潮時使自己過分緊張，低潮時使自己過分頹廢，才不至于受到傷害。
3．不好，因為按照人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律和邏輯順序來說，在人們遇到困難和挫折時，應(yīng)該先安慰他，再去鼓勵，如果顛倒順序就不符合人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律與邏輯順序。
4．是為了鼓勵兒子像克利斯朵夫一樣堅強、樂觀，寵辱不驚，能用客觀的立場分析所面對的一切。（大意正確即可）
5．敢于面對一切事實而又不大悲大喜的冷靜的、理智的心懷。（大意正確即可）
6．示例：人生永遠不可能是一帆風(fēng)順的，總避免不了要遇到或多或少的風(fēng)險與挫折。既然是避免不了就必須以平常心去正視他，作出理智的分析，正確積極地選擇，并把其中的經(jīng)驗或教訓(xùn)作為一種精神財富為將來借鑒。我們正處在成長時期的青少年，遇到困難，甚至是犯了錯誤并不可怕，關(guān)鍵是我們對此持有怎樣的一種態(tài)度：要多找主觀上的原因，認(rèn)真分析自己的不足與過失，重新開始，知難而進，迎頭趕上。（言之有理即可）
（二）
（2）1．jiān mó
2．B
3．既形象說明“他”的心情，又與文章的整體相一致，都是寫樹有關(guān)的內(nèi)容。
4．B
......
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1187889.html
相關(guān)閱讀：義務(wù)教育語文課程初中階段（7～9年級）課程目標(biāo)