第一單元測試（滿分100分）
維度A（60分）
一、選擇（2×2）
1.加點字注音都正確的是（）
A、綻放（zhàn）對稱（chèng）潛滋暗長（qián）
B、斟酌（zhēn）襲擊（xí）深惡痛疾（wù）
C、模樣（mó）教誨（huì）不屑置辯（xiāo）
D、提防（tí）賠償（shǎng）人跡罕至（hǎn）
2、沒有錯別字的是（）
A、嚴歷畸形意想天開
B、隱弊肆虐張燈節(jié)彩
C、視察怠慢眾志成城
D、陡俏和諧與時俱進
二、常見錯別字舉例（12×1）
1、莫明其妙()2、不加思索()3、費寢忘食()
4、再接再勵()5、變本加利()6、掩旗息鼓()
7、別出新裁（）8、談笑風(fēng)聲()9、流光溢采()
10、漚心瀝血()11、不言而諭()12、大相經(jīng)庭()
三、區(qū)別下面三句話中容的含義。（3×3）
（1）還有什么容不下的東西?含義：
（2）在非原則問題上要能容人。含義：
（3）我國領(lǐng)土不容侵犯。含義：
四、請從下邊詞語選4個詞語組成一段話，要求句意銜接，中心明確，字數(shù)在80字以內(nèi)，應(yīng)恰當(dāng)運用修辭手法。（4×1＋4）
坎坷芬芳愚昧苦悶無怨無悔稍縱即逝
所選詞為：；；；
五、下面語段的空白處，分別填入哪一句合適？請將答案寫在橫線處。（4×2）
我得到了友情，便告別那________；我得到了真誠，便告別那________；我得到了希望之舟，便告別那________；我得到了那光亮的一閃，便告別那________。
A、黑暗的深淵B、貌似善意的虛偽
C、深惡痛絕的狡詐D、憂郁彼岸的彷徨
六、對對聯(lián)（2×3）
（1）上聯(lián)：雄才多磨難（2）上聯(lián)：-
下聯(lián)：下聯(lián)：閱山水品評無字華章
七、按要求補寫下列詩句。（13）
祖國是什么
⑴祖國是什么？
⑵有一天，孩子仰著花一般好看的笑臉，問白鴿。
⑶白鴿剛從天邊飛回，從四面八方銜來了答案。
⑷太陽回答：是迎風(fēng)招展的五星紅旗！
⑸松濤回答：是飛越群山的巍峨的長城！
⑹稻穗回答：
⑺曉風(fēng)回答：是邊防線上戰(zhàn)士們挺拔的身影！
⑻浪花回答：是乘風(fēng)破浪競技的龍舟！
⑼星星回答：
⑽青松回答：是精神抖擻開屏的孔雀！
⑾碧�；卮穑菏谴捣鞔蟮氐臏嘏拇猴L(fēng)！
⑿孩子笑了，他撫摸著白鴿，用他的心說了一句：“祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的明天！”
⒀白鴿撲棱著翅膀，銜著孩子的心愿飛走了，顯然，它將把一個最美的答案寫上藍天。
⒁這個答案就是：
思考：
1、第（1）段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（1）
2、結(jié)合全文，在橫線上補寫完整句子。（3×1）
3、結(jié)合上下文，分析下列各句中加點的字能否去掉，并簡要說明理由。（3×1）
（1）孩子仰起花一般好看的笑臉。
（2）從四面八方銜來了答案。
（3）它將把一個最美的答案寫上藍天。
4、本文綜合運用了哪些修辭手法？試舉例說明。（2）
5、聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Φ冢?2）段中孩子所說的話是如何理解的。（2）
6、你認為祖國是什么？（2）
維度B（30分）
（一）欣賞現(xiàn)代詩《懷念祖母》，回答問題（6）
用月亮那樣大的銀幣
能買到來看你的門票嗎
奶奶，天上只有一輪月亮
我只能獨自跑來看你
又是春天了，你的墳頭
長滿了青青的野草
奶奶，它們都是從你的身上
長出來的嗎
我把臉貼著它
你能不能摸到我的眼淚
1、這首詩的感情基調(diào)是：(填2個字)（3）
2、本詩中祖母之愛與“我”的懷念之感穿越時空的隧道達到融合，抒發(fā)出一種。（3）
（二）閱讀《綠色的心》，回答問題（24）
①如果說生命只是一個不能重復(fù)的花季，那搏動的心便是一朵不凋零的春花。
②早春二月，乍暖還寒的時候，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示著生命的勃勃，那是旭日般的青春；陽春三月，杏花春雨時節(jié)，桃紅柳綠，柔風(fēng)拂雨，飄揚著自然的偉力，那是如火的中年；
③夏、秋、冬只屬于肉體，心靈之樹是常青的。
④“不行春風(fēng)，難得春雨”，生命之綠需要的是德行的沐浴、堅韌的澆灌、摯愛的孕育！
⑤心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆、不論成敗的超然，是揚鞭策馬、登高臨遠的驛站；敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且益堅、不墜青云的傲岸，有“將相本無種，男兒當(dāng)自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，跨下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食……
⑥德是高的，心是誠的，愛是純的，心便會永遠是綠色的。
⑦季節(jié)的斑斕和誘人，來自自然的造化；蕓蕓眾生的春景，源自于創(chuàng)造。詩人有云：沒有比行動更美好的語言，沒有比足音更遙遠的路途……
⑧一生的春色，需要一生的裝點。
⑨擁有綠色的心，便會擁有一切。
1、解釋下列詞語：（5×2）
凋零：宛若：
斑斕：因噎廢食：
蕓蕓眾生：__
2、之所以說心靈之樹是常青的是因為；心靈之樹常青就應(yīng)該
（2×2）
3、作者從哪幾個方面論述生命應(yīng)該保持本色呢？本色有是什么呢？（4×1＋4×1）
4、生命的意義是什么？請用自己的話回答。（2）
維度C（10分）
閱讀海子的《面朝大海，春暖花開》，回答后面的問題（10）
從明天起，做一個幸福的人
喂馬，劈柴，周游世界
從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花開
從明天起，和每一個親人通信
告訴他們我的幸福
那幸福的閃電告訴我的
我將告訴每一個人
給每一條河每一座山取一個溫暖的名字
陌生人，我也為你祝福
愿你有一個燦爛的前程
愿有情人終成眷屬
愿你在塵世獲得幸福
我只愿面朝大海，春暖花開
怎樣理解“我只愿面朝大海，春暖花開”這句詩？（10分）
答：
第一單元測試(100)
維度A（60分）
一、選擇（2×2）
1、A；2、C
二、常見錯別字舉例（12×1）
1、妙；2、假；3、廢；4、厲；5、厲；6、偃；
7、心；8、生；9、彩；10、嘔；11、喻；12、徑
三、區(qū)別下面三句話中容的含義。（3×3）
（1）盛，裝下（2）寬容，容忍（3）允許
四、請從下邊詞語選4個詞語組成一段話，要求句意銜接，中心明確，字數(shù)在80字以內(nèi)，應(yīng)恰當(dāng)運用修辭手法。（4×1＋4）
所選詞為：坎坷；芬芳；苦悶；稍縱即逝
人生總是坎坷，可生命的芬芳也只在坎坷中最終獲得。如果苦悶只是如拉磨的驢子般沒有方向，它就是永遠；如果你抓住哪怕是稍縱即逝的機會，駕馭命運，就會在坎坷中嗅到芬芳。
五、下面語段的空白處，分別填入哪一句合適？請將答案寫在橫線處。（4×2）
B、C、A、D
六、對對聯(lián)（2×3）
對聯(lián)講究對仗工整，又可分為正對、反對、流水對等，具體要求字數(shù)相對，詞性相對，意義相對，平仄相對等等，建議學(xué)生在初次嘗試對對聯(lián)的時候，從一字對和三字對開始練起，最終能夠達到七字對，自己有所表達的程度。
七、按要求補寫下列詩句。（13）
1、總領(lǐng)全文內(nèi)容，引起下文，全文圍繞這句話展開（1）
2、（1）是綿延不絕的廣闊的田野（2）是晝夜閃爍溫暖的日月
（3）祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的明天�。�3×1）
3、（1）“花一般”突出孩子幸福而純真的面容，實際上是心靈
（2）“四面八方”是說方方面面，極言范圍之廣
（3）程度副詞“最”表達了這個答案的與眾不同，不能去掉（3×1）
4、擬人、排比、設(shè)問等；全詩中各個回答本身就是擬人，然后以相同的形式出現(xiàn)就構(gòu)成了排比，開頭和結(jié)尾就全詩整體來看又構(gòu)成了設(shè)問
5、因為孩子本身是生命中最初的階段，它還有無限的希望和未來，所以祖國的明天就是孩子的明天，祖國的希望就是孩子的希望，所以它的命運是和祖國緊密聯(lián)系在一起的，所以它說祖國是開著花的希望，是唱著歌的明天。（2）
6、略，此處給學(xué)生充分的想像空間，讓他們自由發(fā)揮，只要能夠回答出對祖國的感情即可（2）
維度B（30分）
（一）欣賞現(xiàn)代詩《懷念祖母》，回答問題（6）
1、思念（3）2、深刻而綿綿不絕的對祖母的思念之情（3）
（二）閱讀《綠色的心》，回答問題（24）
1、花朵凋謝零落；好象；燦爛多彩；比喻怕出問題，索性不干；指眾多有生命的東西。（5×2）
2、搏動的心便是一朵不凋零的春花。有德行的沐浴、堅韌的澆灌、摯愛的孕育、（2×2）
3、從成、敗、榮、辱四個方面論述生命應(yīng)該保持本色、保持超然的態(tài)度、具有博大的胸懷、樹立高遠的志向、培養(yǎng)堅韌的品質(zhì)（4×1＋4×1）
4、生命在于創(chuàng)造，行動是美好的語言、足音是征途的節(jié)拍。（2）
維度C
閱讀海子的《面朝大海，春暖花開》，回答后面的問題（10）
這句詩泄露了詩人內(nèi)心的秘密：他還是習(xí)慣于遠離人群，繼續(xù)沉湎于自己的心靈，站在世人無法企及的高度，永遠做一個孤獨的人。詩人雖然在詩中介紹了幸福的內(nèi)容（自由：“喂馬，劈柴，周游世界”；自食其力：“關(guān)心糧食和蔬菜”；有一所房子并且環(huán)境優(yōu)美：“我有一所房子，面朝大海，春暖花開。”），而且就在這句詩的前面寫了幾句被世人用濫的祝詞，但在海子的筆下卻有一種特別的意味，因為這時的海子更象一個站得遠遠的旁觀者，一個為別人的幸福祈禱而自己卻遠離幸福的圣者。這使海子“從明天起，做一個幸福的人”的主體發(fā)生了轉(zhuǎn)移：從一開始的自己變成了他所祝福的“陌生人”。海子非常清楚自己的宿命，“面朝大海”就是背離塵囂，他雖然渴望“塵世”的“幸福”，卻還是只能習(xí)慣曠遠的氣息。其實，從一開始的詩句中，便充滿了極為浪漫的“桃花源”的意味：“喂馬，劈柴，周游世界”，這明顯是對世俗的退避而不是擁抱。海子是一個沉湎于心靈的孤獨之旅的詩人，因此他在對塵世生活的向往和渴望，在很大程度上，只是瞬間的感觸和虛構(gòu)的想象。但是，這就是海子簡單而又浪漫的精神家園。
另外，從表現(xiàn)手法上看，本詩表現(xiàn)了詩人獨特的兩種風(fēng)格：一是意象空曠，二是以實顯虛、以近顯遠。“面朝大海”，本來是面對空曠、虛無，但海子獨具慧眼，竟然看出了“春暖花開”；“面朝大海”是實景，“春暖花開”是虛景。僅有“面朝大海”就流于枯燥單調(diào)，有了“春暖花開”就更靈動、更溫暖明麗。“面朝大海”稀松平常，“春暖花開”卻是神來之筆。“春暖花開”是詩人夢想中的溫柔之鄉(xiāng)，寄托著詩人無限的情思遐想。
一、基礎(chǔ)知識積累(22分)
1．下列加點字注音有誤的一項是(
A．稍遜(xùn)分外(fèn)風(fēng)騷（sāo）濟慈(cí)
B．喑啞(ān)絲縷(1ǚ)襁褓（qiángbǎo）折腰(zhé)
C．閃爍(shuò)顫抖(chàn)凝望（níng）留滯(zhì)
D．靜謐(mì)遐想(xiá)棲息（qī）角落(jiǎo)
2．多音字注音組詞。(3分)
3．對下列詞語解釋有誤的一項是()(2分)
A．虔誠：恭敬而信任的意思。B．風(fēng)流人物：指建功立業(yè)的英雄人物。
C．留滯：即滯留，停留不流通。D．喑啞：嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。
4．指出下列句子運用的修辭。(4分)
(1)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。()()
(2)惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。()()
5．下列句子中沒有語病的一項是()(2分)
A．我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。
B．增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。
C．能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。
D．當(dāng)外國友人來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。
6．從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應(yīng)填人的一項是()(2分)
我快樂，是因為喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?
A．荒蕪都長滿了無數(shù)的植物B．無數(shù)的植物都長滿在荒蕪處
C．植物都長滿在所有的荒蕪處D．所有的荒蕪處都長滿了植物
7．下列表述錯誤的一項是()(2分)
A．《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統(tǒng)治者的批判和對他們?nèi)鄙傥牟傻耐锵н@一主題思想。
B．《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標(biāo)題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。
C．《星星變奏曲》表達了經(jīng)歷過心靈劫難的人，對精神自由和安寧生活的執(zhí)著追求。
D．《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的詩，詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發(fā)出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。
8．填空題。(5分)
(1)唐代詩人杜甫描寫春雨的名句是．
(2)請你再寫出兩句描寫春雨的詩句．
(3)《雨說》一詩的作者是臺灣詩人，本詩采用的修辭方法。
(4)寫出《雨說》中你最欣賞的幾句詩：。。
(5)《沁園春雪》作者，沁園春是，雪是。
二、閱讀理解運用(48分)
(一)(28分)
雨說：我來了，我來的地方很遙遠
那兒山峰聳立，白云滿天
我也曾是孩子和你們一樣地愛玩
可是，我是幸運的
我是在笑著長大的
第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊
君不見，柳條兒見了我笑了腰啊
石獅子見了我了淚啊
小燕子見了我笑了翅膀啊
第二樣事，我還要教你們勇敢地笑
那旗子見了我笑得嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了
只要你們笑，大地的希望就有了
雨說，我來了，我來了就不再回去
當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息
有一天，你們吃著蘋果擦著嘴
要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1．根據(jù)原詩的內(nèi)容，在詩節(jié)中填空。(4分)
、、、
2．分別寫出這四節(jié)詩所寫的大概內(nèi)容。
第一節(jié)：
第二節(jié)：
第三節(jié)：
第四節(jié)：
3．從這四節(jié)詩中，我們能領(lǐng)悟到“春雨”怎樣的精神品質(zhì)?(2分)
4．“第一件事；和”第二件事“所指的內(nèi)容是相同的，都是“我要教你們勇敢地笑”，這樣寫不重復(fù)嗎?為什么?(3分)
5．根據(jù)下面句的結(jié)構(gòu)特點和內(nèi)容的深入，仿寫一個句子。(2分)
只要旗子笑，春天的聲音就有了。只要你們笑，大地的希望就有了。
只要笑，就有了。
6．舉例說明這四節(jié)詩使用的修辭手法，并結(jié)合語境，逐一說說它們的作用。(4分)
7．“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑”，這是一個祈使句。祈使句可用“。”和“!”這兩種點號，你認為此句更適合使用哪一種?為什么?(5分)
(二)秋雨聲聲(傅天琳)(6分)
窗外的雨聲，
淅淅瀝瀝地說個不停。
窗內(nèi)的語聲，
嘰嘰咕咕地說個不停。
窗外的說些什么?
問那樹，那花，那小溪；
窗內(nèi)的說些什么?
問這笑，這吻，這眼睛。
窗外和窗內(nèi)都說了一夜，
雨聲和語聲融合著夢境。
天邊的霞光喲臉上的紅暈，
化一朵神女峰前飄飄的云……
1．對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)
A．第一節(jié)把窗外雨聲和窗內(nèi)語聲加以對照，以此籠罩全篇，統(tǒng)率全詩。
B．第二節(jié)中，沒明寫說話的具體內(nèi)容，實暗寫說話內(nèi)容。
C．第一節(jié)寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。
D．本詩的目的是寫人與人之問的融洽感情。
2．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)
A．詩題“秋雨聲聲”讓人聯(lián)想到秋雨中的人語，以秋雨的細膩連綿寫出窗內(nèi)人的甜蜜的情感。
B．第二節(jié)中，作者雖沒有正面回答說些什么，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。
C．詩句“天邊的……飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。
D．雨聲和語聲融合的夢境即指第二節(jié)中表示親密感情的笑、吻、眼睛。
(三)一片槐樹葉(紀弦)(14分)
這是全世界最美的一片，
最珍奇、最可寶貴的一片，
而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，
薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。
忘了是在江南、江北
是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，
被夾在一冊古老的詩集里，
多年來，競沒有些微損壞。
蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。
細看時，還沾著些故國的泥土哪。
故國喲，呵呵，要到何年何月何日
才能讓我再回到你的懷抱里
去享受一個世界上最愉快的
飄著淡淡的槐花香的季節(jié)?……
1．從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”?(3分)
2．對詩的第一節(jié)賞析不當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)
A．開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。
B．第三行由“而”字急轉(zhuǎn)，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭校尚老沧優(yōu)楸�。為了表現(xiàn)這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構(gòu)成了全詩情感的基調(diào)。
C．第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達的更深情感。
D．這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。
3．“忘了是在江南、江北／是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，即是實寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?(3分)
4．對第三節(jié)詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)
A．第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現(xiàn)槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態(tài)。
B．“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以“呵呵”的嘆詞強調(diào)，從而把全詩的感情推向了高潮。
C．結(jié)尾一句和首句呼應(yīng)，從視覺再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構(gòu)造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。
D．這一節(jié)，一個長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠深長。
5．在下面空格處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，分別從時問和詩人心理變化的角度概括全詩的思路。(4分)
時間：□□??□□??□□
心理：□□??□□??□□
三、作文(30分)
生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以奮進的動力。應(yīng)該說，掌聲就是一種肯定，是一鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，不少于500字。
參考答案
一、1．B2．略3．A4．(1)比喻夸張(2)對偶借代5．A6．A7．A8．略
二、(一)1．(略)
2．春雨是怎樣形成的春雨滋潤著萬物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收獲
3．樂觀的精神、無私奉獻的品質(zhì)。
4．不重復(fù)這樣反復(fù)地寫，意在強調(diào)“我要教你們勇敢地笑”這件事，更加激勵人們?nèi)ビ赂业孛鎸Α⑷ヅぷ鳌?/p>
5．大地人們的幸福
6．?dāng)M人：“雨說……不再回去。”賦予雨以人的情感，既寫出雨落下后不能回去的情景，又贊美了雨的奉獻精神。排比：“柳條兒……翅膀啊”。春雨潤澤萬物，強調(diào)春雨的作用，又增強了詩的節(jié)律感。
7．應(yīng)該使用“!”，因為“第二樣事”還是“我要教你們勇敢地笑”這件事，顯然是強調(diào)。
(二)1．c點撥：詩中并未點明“夜半”時間，也沒有寫出“恬靜”的目的和要求。
2．D點撥：人們用笑、吻、眼睛來表達感情，“夢境”應(yīng)指詩中沒寫出的對幸福的追求、憧憬等。
(三)1．因為這片槐樹葉來自“故國”，沾著故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片；又因為離開了哺育它的“泥土”，離開了生長它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。
2．D只有第四行是自描手法。
3．虛實相生，大大拓展了思鄉(xiāng)的幅度——大陸的每一個城市、每一個鄉(xiāng)村、每一寸土地，都是值得懷念的。
4．c詩的第一節(jié)寫的是視覺意象，而結(jié)尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠的嗅覺意象、視嗅交感加強了詩的感染力。
5．現(xiàn)在過去將來；傷感回憶企望
三、略
一、基礎(chǔ)知識及其運用（30分，選擇題每題3分）
1、給加點字注音，給拼音寫漢字（5分）
稍遜（）絲縷（）禁錮（）滯（）留喑（）啞
田pǔ（）suō（）衣閃shuò（）油gāo（）méng（）朧
2、下邊解釋加線詞語有錯的一項（）
A．頓失（立刻）寒淺（初春時淡淡的余寒）B．曾經(jīng)滄海（副詞，表示從前有過）
C．變賣典質(zhì)（抵押）俱往矣（都）D．援疑質(zhì)理（詢問）廣袤無垠（南北的距離）
3、下列詞語沒有錯別字的一項是()
A．有條不紊粗制爛造驚心動魄燥動不安
B．坦蕩如砥慷慨解囊鶴立雞群義憤填鷹
C．富麗堂皇忍俊不驚兇神惡煞南轅北澈
D．深惡痛絕與日俱增駭人聽聞略勝一籌
4、下邊不是病句的一項（）
A．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。
B、考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。
C．媽媽語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
D．通過收看專題片，使我們認識到人類要與動物和諧共處。
5、填空：（6分）
①無可奈何花落去，（晏殊《浣溪沙》）
②，中間小謝又清發(fā)（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）
③八百里分麾下炙，，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子》）
④人有悲歡離合，____________________。⑤人生自古誰無死，____________________。
⑥我們常用李白《行路難》中詩句“__________，__________”表明遠大的志向和敢于勝利的信心。
6、從上下文連貫的角度看，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
在我的夢里：所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢，__________________。夢境如此美好，能忍心它僅僅是個夢嗎？
A.受污染的所有河流重新清波蕩漾B.所有受污染的河流重新清波蕩漾
C.所有河流不再受污染而清波蕩漾D.所有清波蕩漾的河流不再受污染
7、根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語填空（只填序號），并在小方格中加上標(biāo)點。（4分）
有人說，寬容是一種潤滑劑，（）寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，（）寬容是一束陽光，
（）寬容是一座橋梁，（）
①可消融彼此間的猜疑積雪②可以消除人與人之間的摩擦
③可將彼此間的心靈溝通④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜
8、用“如果……如果……”或者“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達一種期盼。（3分）
。
。
二、閱讀答題（48分，每題2分）
（一）沁園春雪毛澤東
北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余茫茫。大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象。欲與天公誓比高。須睛日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略疏文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
9、、“沁園春”是，“風(fēng)騷”原指《》中的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《》。上闋的表達方式是，下闋則主要是。
10、“引無數(shù)英雄競折腰”一句的節(jié)奏是（）
A引/無數(shù)英雄/競折腰B引/無數(shù)/英雄/競折腰
C引無數(shù)英雄/競折腰D引無數(shù)/英雄/競折腰
11、“惜秦皇漢武”中的“惜”意思是（）
A愛惜、惜別B可惜、惋惜C嘆惜、痛惜D珍惜、過去
12、加線句運用的修辭是（）
A夸張、排比、比喻B夸張、比喻、擬人C比喻、對偶、擬人D比喻、夸張、借代
13、“望”和“惜”各貫穿到詞中的哪一句？（）
A長城內(nèi)外秦皇漢武B原馳蠟象成吉思汗
C大河上下唐宗宋祖D欲與天公誓比高只識彎弓射大雕
14、表現(xiàn)全詞主旨的一項是（）
A引無數(shù)英雄競折腰B江山如此多嬌
C成吉思汗，只識彎弓射大雕D俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝
15、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，這兩句在詞結(jié)構(gòu)上的作用各是什么？
（二）《雨說》節(jié)選
①第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊/君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊
石獅子見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑斜了翅膀啊
②第二樣事，我還是要教你們勇敢地笑/那旗子見了我笑的嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了
③雨說，我來了，我來了就不再回去/當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息
有一天，你們吃著蘋果擦著嘴/要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
16、第②段詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動的一剎那，抒發(fā)了作者怎樣的感情？
答：。
17、“笑”體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度？
答：。
18、第②、③節(jié)寄予了作者對兒童怎樣的希望？
答：。
19、聯(lián)系整首詩來看，其主要藝術(shù)手法是什么？“雨”給人一個怎樣的形象？
答：。
20、詩歌的作者是著名詩人，原名。
21、請你寫出杜甫《春夜喜雨》中贊雨的、常被人們引用的名句“，
。”
（三）讀書·養(yǎng)氣·寫作
①人究竟為什么讀書?讀書對人到底有什么作用?
②說讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識，為了改變命運，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報效祖國等等，各人有各人的見解。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。
③古人云：“腹有詩書氣自華。”讀書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調(diào)。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng)；邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書時，要吸取_______，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
④如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的體驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓愈文風(fēng)如潮，柳宗元文鳳如泉，歐陽修文風(fēng)如瀾，蘇軾文風(fēng)如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。⑤曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調(diào)“氣盛宜言”——就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎么寫就怎么寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿住，成為死讀書的“兩腳書櫥”，作文時就會捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學(xué)養(yǎng)豐富，不僅讀書養(yǎng)氣，而且善于融會，善于吐納，作文時自然就會運用自如、得心應(yīng)手。
⑥人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫出文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。
22、聯(lián)系上下文，在第③段橫線上填人適當(dāng)?shù)脑~語：
吸取______________，剔除糟粕。
23、第③段中加點詞“氣”具體指的是。
24、第④段畫線句運用了____________和____________的修辭方法。
25、作者在文中對學(xué)生的讀書提出了____________和____________的要求。
26、用簡潔的語言概括全文的主旨：_。
27、第④段中說：“讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。”請你從課外閱讀中舉出一例，談?wù)剬@句話的理解。
答：。
（四）呂蒙正相公不喜記人過。初參加政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮同。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能復(fù)忘，固不如無知也。不問之，何損？”時皆服其量。
28、注音：詰（）遽（）佯（）
29、解釋下面加點的詞。
①不喜記人過：②是小子亦參政耶：
③不聞而過之：
30、本文運用了___________手法,通過一件事寫出了呂蒙正___________的性格特點。
31、翻譯句子。
①蒙正佯為不聞而過之。翻譯：。
②不問之，何損？翻譯：。
32、林則徐說：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”寬容是一種美德，寬容是一種修養(yǎng)。請談?wù)勀銓捜莸睦斫狻?/p>
答：。
三、作文：（42分）
33、作文修改（6分）
在坎坷的生活中，我們笑對生活。A一帆風(fēng)順的人生旅途只會滋養(yǎng)B墨守成規(guī)
的思維，而人生中的許多捷徑都是在經(jīng)歷了顛簸與坎坷后才赫然閃現(xiàn)的。
在苦難的生活中，我們笑對生活�？嚯y也是生命中的一頁，①我們需要苦難就
正如花朵需要風(fēng)雨一樣。②我們只要在困境中才能磨礪意志。
笑對生活，就是柳宗元寄情山水聊以忘憂的那種C恃才放曠，就是歐陽修醉
翁亭里與民同樂的那種曠達，就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那種樂觀。
③笑對生活，是對生活的一種深刻感悟。
(1)短文中加點的三個成語運用不當(dāng)?shù)囊粋�是()(填序號)
(2)短文中三句帶橫線的句子有一句語病，它是_____________，改正為
_____________________________________________________
(3)短文中有一句標(biāo)點符號使用不當(dāng)，這句是________，你的修改意見是_______。
34、寫作：（36分）
蕭伯納說：“青春是美妙的，揮霍就是犯罪。屈原說：“萬金買高爵，何處買青春?”林寬說：“白日莫閑過，青春不再來。”幾位名人有關(guān)“青春”的格言都告訴我們一個道理：人在一生中應(yīng)抓住青春，珍惜青春。請以“珍惜青春為話題寫一篇文章，題目自擬，600字以上。
九上（一）答案:
一、1、xùnlgùzhìyīn圃蓑爍膏朦2、B3、D4、C
5、①似曾相識燕歸來②蓬萊文章建安骨③五十弦翻塞外聲④月有陰晴圓缺⑤留取丹心照汗青⑥長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。6、B7、②；④；①；③。8（略）
二、（一）9、詞牌名詩經(jīng)離騷寫景抒情議論抒情10、A11、B12、C13、D14、D15、“江山”句承上，“引”句啟下。
（二）16、抒發(fā)作者對勇敢、樂觀和自信的贊美。17、“笑”體現(xiàn)了詩人樂觀、積極的人生態(tài)度。18、寄予了要勇敢面對生活，樂觀對待人生。19、擬人化的手法，雨是一位溫柔可親，卻又勇敢樂觀的愛的使者形象。20、臺灣鄭愁予鄭文韜21、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。（三）22、精華23、精神力量24、排比比喻（后兩空答案略，作者名與篇品必須對應(yīng)，否則不給分。）25、多讀書讀好書（或“雜學(xué)旁收，大量讀書”“有目標(biāo)，有選擇地讀書”）26．讀書可以養(yǎng)氣，養(yǎng)氣有利于寫作（或“讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)”；如抄寫“真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)”，給1分）27、要點：（1）課外閱讀的篇名（書名）（2）從中的得益（3）表達完整（三個要點各1分，如以課文為例，不給分）
（四）、28、juejuyang２9、(1)過失（２）謳（３）聽到30、對比，寬容大量31、（１）呂蒙正假裝沒有聽到，就走過去。（２）不去查問他，又有什么損失？32、略
三、33、作文修改：(1)恃才放曠(2)第②句將“只要”改成“只有”(3)就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那種樂觀將“不以己悲。”中的句號去掉34、略。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1269873.html
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