【摘要】聽力是一項重要的語言技能。在聽說讀寫四項技能中， “聽力”居于首要的領(lǐng)先地位。據(jù)美國教學(xué)法專家 m.m.rivers 和 m.s.temperly 統(tǒng)計， 聽力在人類交際活動中約占 40%， 說占 30%, 讀 占 16%，寫占 9%。語言學(xué)家 hymes 也認為，語言教學(xué)的最終目的是 培養(yǎng)學(xué)會的交際能力，聽懂別人的話是交際能力的開始。因此，無 論何種語言學(xué)習(xí)，都要以聽力為先導(dǎo)。他既是吸收語言的渠道，也 是說寫的基礎(chǔ)。掌握聽力訓(xùn)練的技巧，從而進行高效有效地學(xué)習(xí)， 是我們初中英語教學(xué)的關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】初中英語聽力;問題;策略
聽力的強弱，與學(xué)習(xí)英語的效率成正比，聽力水平的提高有助于 學(xué)生說話，閱讀和寫作等能力的提高。聽力在英語學(xué)習(xí)中的地位如 此重要，我們目前的英語聽力教學(xué)又存在哪些問題呢？
1) 從目前的英語課堂教學(xué)來看，部分老師對聽力的重要性還認識 不夠。比如：有時間就聽，沒時間就不聽，或等到臨考前再進行強 化等情況。忽略了英語聽力循序漸進的訓(xùn)練原則，致使聽力訓(xùn)練沒 有達到應(yīng)有的效果。
2) 學(xué)生對聽力存在心里障礙。不少學(xué)生在測試過程中缺乏自信， 思想負擔重，從而產(chǎn)生了焦慮，急躁的不良情緒。思想無法集中， 理解能力變差。甚至?xí)谐霈F(xiàn)連鎖反應(yīng)：急躁-注意力分散-自責(zé)， 抱怨-聽力失敗。
3) 學(xué)生對聽力不感興趣，存在只要筆試過關(guān)就行的錯誤認識。從 而忽略聽是人們進行言語交際的重要手段這一事實，更忽略了學(xué)習(xí) 語言的真正目地，沒有真正把聽、說、讀、寫結(jié)合起來。
4) 沒有養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，缺乏聽力解題技巧。有的學(xué)生在做 聽力時， 經(jīng)常會有這樣的感覺，聽力內(nèi)容不難，但做起來卻沒有 把握。 是由于聽力解題技巧不夠， 或平時沒有養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣， 往往在腦子里將聽到的東西先譯成漢語，用漢語進行思維理解，缺 乏用英語直接思維的習(xí)慣， 不能做到邊聽邊理解邊記憶， 無法將 聽懂并且理解了的信息迅速聯(lián)系起來形成連貫的記憶，將全文的要 點通過一定的聯(lián)系有機統(tǒng)一起來。
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