作者：師全芳

　　新生的特點(diǎn)

　　身份變啦，充滿了喜悅、自豪、期待。一切都是新的，這給學(xué)生帶來(lái)的是新鮮里有不安和焦慮。這就需要孩子自己去適應(yīng)。如戀舊傾向等，新的任課老師對(duì)學(xué)生的影響是很大的。這會(huì)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　樹(shù)立信心是非常重要的

　　初中與小學(xué)的差異

　　首先是兩個(gè)階段教學(xué)所面對(duì)的學(xué)生方面的差異：學(xué)生年齡特點(diǎn)的差異，學(xué)生思維水平的差異、學(xué)生理解水平的差異、學(xué)生見(jiàn)識(shí)的差異。

　　第二是初中語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文所講授的知識(shí)方面的差異。

　　小學(xué)語(yǔ)文講求基礎(chǔ)教學(xué)：聽(tīng)說(shuō)讀寫

　　初中在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，講求自主學(xué)習(xí)，以及了解名家名篇，自主欣賞能力的培養(yǎng)

　　主要體現(xiàn)在教材、教法、學(xué)法等方面。小學(xué)教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)少，思維難度不大。初中教材內(nèi)容很豐富，需要理解、和品味的內(nèi)容多了，小學(xué)老師講課速度慢，因課容量小，要掌握的知識(shí)會(huì)反復(fù)得講反復(fù)的練，到了中學(xué)教材內(nèi)容增加了很多，課時(shí)緊，老師講課的速度較快，課堂容量大，知識(shí)點(diǎn)多，需要掌握的內(nèi)容多，不能局限于課本教學(xué)，要有拓展延伸�？荚嚨碾y度大了，題型會(huì)發(fā)生很大的變化，能力題逐步加大，也就是大家說(shuō)的活題。所以僅憑課上聽(tīng)一聽(tīng)是應(yīng)付不了考試的。如果適應(yīng)不了，就會(huì)減弱他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和興趣。我們初中老師會(huì)根據(jù)這一情況幫助學(xué)生度過(guò)這一階段的，開(kāi)始會(huì)降低學(xué)習(xí)難度，放慢速度，教給學(xué)生怎么學(xué)、如何學(xué)，教方法，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)興趣。

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教是為了不教，這是葉圣陶先生說(shuō)的，語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，小學(xué)是老師講什么學(xué)生就學(xué)什么，進(jìn)入中學(xué)后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，知識(shí)點(diǎn)多了，文章的字?jǐn)?shù)多了，講述的內(nèi)容深了，古今中外的作家作品多了，需要掌握的內(nèi)容多了，等也就是能力的培養(yǎng)顯其重要。老師都會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)舉一反三，加深理解。

　　如何上好一節(jié)課尤為重要，課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，如何復(fù)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的方法，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得輕松，會(huì)給學(xué)生自信，自然就會(huì)有興趣，成績(jī)必然提高。

　　總而言之，初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)比小學(xué)階段的范圍擴(kuò)大很多，要求也更多，更高，程度也進(jìn)一步加深，更趨向應(yīng)用性，審美性。習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。養(yǎng)成認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，包括：勤用工具書的習(xí)慣。積累詞語(yǔ)的習(xí)慣，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，積累素材的習(xí)慣，(如從讀書中得到的就把它記下來(lái)，平時(shí)生活中遇到的人和事也記下來(lái)，)也可以用周記的形式)再就是培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣等一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。這就需要家長(zhǎng)，教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不讓不良習(xí)慣有滋生。有了好習(xí)慣他學(xué)習(xí)上也就主動(dòng)了,成績(jī)也就好了。（來(lái)源：中國(guó)教育在線）

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/267028.html

相關(guān)閱讀：人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《核舟記》同步練習(xí)