初中化學方程式書寫及應用指導

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 初中化學 來源: 高中學習網
化學方程式既是中學化學的重要化學用語,又是化學計算應用的基礎,因此,化學方程式的各類知識成為中考考查的重點與熱點。筆者在本文中對化學方程式及其應用作一剖析,以給予學習化學者以一定指導與幫助。

  

  化學方程式的書寫是建立在質量守恒定定律的基礎上,并且必須符合反應的原理。一般學習者在書寫時,首先注意反應過程中有否限定條件,然后書寫反應物與生成物的化學式,再根據(jù)質量守恒定律(即反應前后原子個數(shù)相等)加以配平。如:請寫出石灰水與適量二氧化碳反應方程。按照常規(guī),適量二氧化碳與石灰水反應生成碳酸鈣與水。于是方程就寫成 Ca(OH)2+CO2 CaCO3+H2O,觀察法發(fā)現(xiàn)其方程已配平。但如果題目改成石灰水與一定量二氧化碳反應,則我們注意到一定量可以足量、適量或少量,而二氧化碳與石灰水的反應卻隨著通入二氧化碳量的不同而不同。 如二氧化碳足量,則剛生成碳酸鈣繼續(xù)與二氧化碳反應,從而出現(xiàn)石灰水有渾住變澄清的現(xiàn)象,而方程也演變?yōu)橐驗轭}中未定律用已掌握的化學方程式的配平技巧(如觀察法、最小公倍數(shù)法、奇數(shù)配偶法、待定系數(shù)法等)將化學方程式配平。

  

  (3)按照要求完成該類化學方程式的書寫有兩種情況:①有物質限制(即根據(jù)題目所給的物質)按要求完成;②無物質限制按要求完成。例1.從鐵、水、三氧化硫、氧化銅、氫氧化鈣、氫氧化亞鐵、碳酸鈉、硫酸鉀等物質中選出某些物質按下列要求寫出化學方程式:①產生氫氣的分解反應,②有氧氣參加的化合反應,③堿和鹽發(fā)生的復分解反應,④氫氣作還原劑的置換反應,⑤有水參加的化合反應。

  

  (二)判斷化學方程式的正誤

  

  該類題解題思路是根據(jù)書寫化學方程式的原則:(1)看反應是否符合客觀事實;(2)看反應物與生成物的化學式是否書寫正確;(3)看化學方程式是否配平;(4)看條件是否注明;(5)看“↑”“↓”符號是否正確使用。

  

  例2.下列化學方程式中,完全正確的是  [  ]

  

  A.2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2

  

  B.H2O=H2↑+O2↑

  

  C.Mg2+O2 2MgO

  

  D.3Fe+2O2 Fe3O4

  

  解析:根據(jù)以上分析,結合所學知識:A的錯誤有二個方面:①違背了客觀事實,鐵參與置換反應生成的是低價的亞鐵鹽;②氣體符號未標。B的錯誤也有兩個方面:①化學方程式未配平;②條件未注明。C的錯誤是:反應物鎂的化學式書寫不正確。D正確。

  

  (三)根據(jù)題給信息,推導反應的化學方程式

  

  該類試題近年來與信息遷移題融為一體,成為考查學生能力的一種好題型。解題的思路是:認真分析題給信息,結合所學知識,先推斷出反應物、生成物,然后寫出化學方程式。

  

  例3.將銅粉放入稀硫酸中,并通入空氣,溶液的顏色變成藍色。這一反應的化學方程式是__________。

  

  解析:根據(jù)題給反應物及溶液顏色變成藍色,可推斷出生成物之一為CuSO4;根據(jù)所學知識,Cu與稀硫酸不起反應,可判斷必有空氣中的氧氣參加反應;再由 H2SO4和O2可推知另一生成物為H2O。所以化學方程式為:

  

  2Cu+O2+2H2SO4=2CuSO4+2H2O。

  

  (四)應用類

  

  根據(jù)化學方程式的知識來解決具體的問題。

  

  (1)解釋或說明原因類

  

  例4.胃酸(主要成分是鹽酸)過多的病人服用含氫氧化鋁或小蘇打(NaHCO3)的藥物治療。請用化學方程式解釋。

  

  解析:除去過多的胃酸是利用氫氧化鋁(或小蘇打)與胃酸中的鹽酸反應:

  

  Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O。

  

  (2)推斷金屬活動性強弱

  

  例5.X,Y,Z三種金屬的活動性可用下列化學方程式說明:

  

  Y+ZCl2=YCl2+Z,  X+ZCl2=XCl2+Z,  Y+2HCl(稀)=YCl2+H2↑

  

  X+HCl(稀)→不反應,則 X,Y,Z三種金屬的活動性由強到弱的順序是  [  ]

  

  A.X>Y>Z  B.Y>X>Z    C.Z>X>Y    D.X>Z>Y

  

  解析:根據(jù)金屬活動性順序及其規(guī)律,結合化學方程式知:Y>X>Z。

  

  (五)計算類

  

  根據(jù)化學方程式的計算題,包括數(shù)據(jù)計算題、字母計算題、無數(shù)據(jù)計算題等。限于篇幅,這里不一一例舉了。
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