如何讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上跟著老師“轉(zhuǎn)

要想讓學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注地聽(tīng)講，跟在你老師后面“轉(zhuǎn)”確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。但在老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上，因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率的高低與注意力集中與否有很大的關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生活潑開(kāi)朗，貪玩好動(dòng)，自制力差，課堂注意力難以持久，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神現(xiàn)象，也即注意力遷移現(xiàn)象。這時(shí)就需我們老師做適時(shí)地巧妙地吸引，使學(xué)生的注意力重新回到課堂上來(lái)。那么，如何吸引學(xué)生的注意力，如何讓學(xué)生跟著老師“轉(zhuǎn)”？

一、新穎的開(kāi)場(chǎng)

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，不同于其它學(xué)科，學(xué)生很難像學(xué)漢語(yǔ)一樣輕松自如地掌握。所以，要求學(xué)生在課堂中要高度地注意。那么，如何能一上課就將滿教室學(xué)生注意集中起來(lái)，形成一個(gè)清新、安靜的課堂氣氛呢？這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。當(dāng)然不僅要備好課，還要在穿著、儀表各個(gè)方面做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)你精神飽滿，意氣奮發(fā)踏著上課的鈴聲走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，并滿懷深情地、聲音洪亮地說(shuō)一聲：“Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ”，會(huì)迅速地將學(xué)生的注意力集中，為聽(tīng)課做好準(zhǔn)備。如恰逢某個(gè)節(jié)日，可用節(jié)日的問(wèn)候作為本節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)；或是以某一當(dāng)前所發(fā)生的重大事件為開(kāi)場(chǎng)，其效果都將會(huì)更佳。

二、形式多樣的導(dǎo)入

學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，參與教學(xué)的程度及其學(xué)習(xí)的效果，都與本節(jié)課的導(dǎo)入有很大關(guān)系。所以一堂成功的課，首先須看課堂導(dǎo)入是否精彩。

現(xiàn)在高中的新教材,其內(nèi)容大部分是關(guān)于西方國(guó)家的一些文化、風(fēng)俗習(xí)慣及文學(xué)知識(shí)等。教師應(yīng)運(yùn)用各種導(dǎo)入手段來(lái)引起學(xué)生的注意，可以利用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施,如:電腦、電視機(jī)、投影儀、VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)等進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入,引起學(xué)生的好奇和注意。比如說(shuō),在講高二第十單元Frightening nature時(shí),導(dǎo)入就可以用多媒體播放一些自然災(zāi)害發(fā)生的場(chǎng)景,這樣在一開(kāi)始時(shí)就能吸引學(xué)生的注意力,使原本枯燥的文章變得更加色彩斑斕, 使課堂變得更加活潑，有效地吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)幫助學(xué)生加深對(duì)自然災(zāi)害現(xiàn)象的了解。

教師還可以抓住學(xué)生好表演、欲成功等特點(diǎn),把學(xué)生的值日?qǐng)?bào)道(Daily report)、演講(Speech)、和表演(Act)等作為教學(xué)的導(dǎo)入,吸引學(xué)生的高度注意。比如,每節(jié)英語(yǔ)課的前五分鐘,可以讓學(xué)生按照學(xué)號(hào)依次做個(gè)值日?qǐng)?bào)道(Daily report),他們要在課下做好準(zhǔn)備,各個(gè)方面的英語(yǔ)內(nèi)容都可以講,這種做法不僅鍛煉了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和對(duì)英語(yǔ)的興趣,也在一開(kāi)始就吸引了其他學(xué)生的注意力,便于下一步教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。新課改要求增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體, 值日?qǐng)?bào)道(Daily report)、演講(Speech)、和表演(Act)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn),而且也是吸引學(xué)生有意注意的非常好的方法，有助于學(xué)生在課堂上更好地圍繞著老師所講的主題積極參與其中，做到真正跟在老師后面“轉(zhuǎn)”。

當(dāng)然了,除了上述的方法,還有問(wèn)題導(dǎo)入法,以舊代新導(dǎo)入法,直接破題導(dǎo)入法,等等,需要各位教師靈活的掌握。

三、 講課的藝術(shù)

教師站到講臺(tái)上，猶如一位演員站到舞臺(tái)上，演員的演技是否精湛，是決定一位演員成功與否的標(biāo)志。因此教師一定要注意自己課堂的語(yǔ)言、上課的動(dòng)作、表情以及課堂情景的設(shè)置。首先，作為教師，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，在課堂上最大限度地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的效應(yīng)，用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)、調(diào)整學(xué)生的注意是極其重要的。那么，怎樣才能得心應(yīng)手地運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力呢？這就要求我們教師要博覽群書(shū)，使語(yǔ)言生動(dòng)鮮明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍并千方百計(jì)地精益求精。恰當(dāng)有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。另外我們教師說(shuō)話要幽默、灰諧。根據(jù)內(nèi)容起伏變化，不要平平淡淡、直敘其意。當(dāng)然，在舉例時(shí)，教師可以適當(dāng)做一些“動(dòng)作”有意識(shí)地、主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，從而達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的效果。總之,教師說(shuō)話應(yīng)該幽默風(fēng)趣,富有節(jié)奏感，不要平淡無(wú)味。其次，教師的肢體語(yǔ)言也可吸引學(xué)生的注意力。肢體語(yǔ)言是指用眼神、手勢(shì)、姿態(tài)、表情等表達(dá)出來(lái)的有形無(wú)聲語(yǔ)言。較口語(yǔ)更加生動(dòng)。教師的一顰一笑都會(huì)影響學(xué)生的情緒。因此，當(dāng)教師精神飽滿，帶著微笑走進(jìn)教室，用充滿愛(ài)的目光巡視學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中開(kāi)始一節(jié)課。課堂上應(yīng)該盡量用贊賞的眼光表?yè)P(yáng)學(xué)生，用鼓勵(lì)的眼神安慰學(xué)生，用自信的神情激勵(lì)學(xué)生積極思考，不畏困難。這樣才能使學(xué)生的注意力更長(zhǎng)久，延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間。再者，課堂上應(yīng)用一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，其幽默、栩栩如生的畫(huà)面也會(huì)令學(xué)生興趣大增，注意力集中起來(lái)。當(dāng)然了，根據(jù)所授內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充或是插入一些相關(guān)的故事、常識(shí)及創(chuàng)設(shè)不同的會(huì)話場(chǎng)景，也可激發(fā)學(xué)生的興趣，使其更好的集中注意力。

四、 課堂內(nèi)容的編排

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁重的腦力勞動(dòng)，在課堂上的45分鐘，學(xué)生不可能都在集中精力的聽(tīng)講，溜號(hào)再所難免。為此，合理的內(nèi)容編排是非常重要的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該把重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容有意地去讓學(xué)生引起注意，并把這些內(nèi)容分散到整節(jié)課中進(jìn)行講述。在講述過(guò)程中可以穿插一些生動(dòng)有趣的例子，這樣不僅增加了內(nèi)容的趣味性，又不會(huì)使學(xué)生過(guò)度疲勞，這種做法使有意注意與無(wú)意注意交替進(jìn)行，可以提高教學(xué)效果。

五、正確的評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)中，教師的及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有助于吸引學(xué)生的注意，使他們積極參加到課堂實(shí)踐中來(lái)。及時(shí)的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生關(guān)注到教師在注意他，也能使學(xué)生時(shí)刻想到老師也在參與課堂活動(dòng)，他也要參與；激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能直接讓學(xué)生分享成功的喜悅，增添學(xué)生的成就感；而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)其改正；富有啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生思考更深刻，學(xué)習(xí)更鉆研，從而對(duì)自己提高要求，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，教師應(yīng)該盡量給學(xué)生多一些表?yè)P(yáng)與肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，不要因?yàn)槠湟恍﹩?wèn)題答錯(cuò)了而批評(píng)他們，這樣容易挫傷學(xué)生的自尊心與自信心，不利于其今后的學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)方法的變換

在調(diào)整和吸引學(xué)生注意力的時(shí)，所選擇的方法要注意多樣性。任何一種好的方法，會(huì)因?yàn)檫^(guò)于長(zhǎng)久的使用，而被學(xué)生所熟悉，慢慢失去對(duì)其的新鮮感，甚至產(chǎn)生厭惡感。因此不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，變換教學(xué)方式才能使學(xué)生的注意力穩(wěn)定、持久，從而保證課堂效率。這樣的課也才能真正讓學(xué)生回味無(wú)窮。

課堂上的45分鐘是學(xué)生能否學(xué)好的關(guān)鍵。因此，能否巧妙地運(yùn)用各種方法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正做到跟著老師“轉(zhuǎn)”是教師應(yīng)當(dāng)研究的重要課題。教師應(yīng)隨時(shí)隨地觀察并研究學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意，選擇相應(yīng)有效的教學(xué)方法來(lái)調(diào)整和吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的、有目的的注意能力，有效地控制注意的轉(zhuǎn)移，使其更有效地上好整節(jié)課從而達(dá)到事半功倍的效果。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/343958.html

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