? 1 《BIOLOGY?Visualizing life》教材概述?美國(guó)的生物教材，在實(shí)驗(yàn)的安排和設(shè)置上不僅兼顧到對(duì)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，而且還很注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。以1998年HOLT公司出版的《BIOLOGY?Visualizing life》教材來(lái)說(shuō)，全書(shū)共分為6個(gè)單元：生命研究；生命延續(xù)；環(huán)境；生物多樣性；動(dòng)物王國(guó)；人類。共計(jì)35章，設(shè)置了34個(gè)實(shí)驗(yàn)。
? 由于教材注意科學(xué)的現(xiàn)代性、實(shí)用性和實(shí)踐性，因此所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)與社會(huì)、實(shí)踐的聯(lián)系非常緊密。6個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅是簡(jiǎn)單的、驗(yàn)證性的，同時(shí)也安排了有一定難度、富有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這些實(shí)驗(yàn)分為三大類：
1.1 探索類（Exploration）:通過(guò)此類活動(dòng)學(xué)習(xí)基本技能和技術(shù)，共18個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如，制作生態(tài)系統(tǒng)模型；測(cè)定食物中的營(yíng)養(yǎng)等。
1.2 調(diào)查類（Investigation）：通過(guò)此類活動(dòng)使學(xué)生用學(xué)科的技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，共10個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如，ABO血型的分類??醫(yī)院的迷惑；分析荷爾蒙的影響??受污染的泉水。
1.3 交互式探究類（Interactive exploration）:此類活動(dòng)通過(guò)使用計(jì)算機(jī)以新的方式預(yù)見(jiàn)和控制生物的生理活動(dòng)，共6個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如，光合作用；囊性纖維化。
這三類實(shí)驗(yàn)中探索類約占55.6%，這類實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有點(diǎn)類似于我國(guó)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但又有所不同，雖然同樣是通過(guò)相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和技術(shù)，但美國(guó)教材的實(shí)驗(yàn)與實(shí)際的聯(lián)系比較緊密，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而更好地把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)中的一員。這類實(shí)驗(yàn)不僅包括了實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)分析等固定的欄目，而且還設(shè)置了實(shí)驗(yàn)背景和實(shí)驗(yàn)應(yīng)用等欄目。
2 《BIOLOGY?Visualizing life》教材案例?探索類實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)的主體。進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)所需要的各種技能和技術(shù)正是通過(guò)此類實(shí)驗(yàn)習(xí)得的。下面就介紹此類實(shí)驗(yàn)的2個(gè)例子。
2．1 制作細(xì)胞膜的模型
? 實(shí)驗(yàn)背景：
一家制造公司將出售一種新型的透析管（由半透膜制成的）。該公司比較擔(dān)心這種透析管的孔徑可能比較大而起不到選擇作用。如果該透析管不具備選擇透過(guò)的能力，公司就無(wú)法將其用于銷(xiāo)售。你的工作就是檢測(cè)這種透析管是否具有選擇透過(guò)性。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
（1）戴上安全護(hù)目鏡，穿上實(shí)驗(yàn)服。?（2）取8根干凈的試管，分別貼上標(biāo)有“1”～“8”字樣的標(biāo)簽。取2只250ml的燒杯，分別貼上標(biāo)有“1”“2”字樣的標(biāo)簽。
（3）在試管1、2中各加入5ml淀粉溶液，在試管3、4中各加入5ml葡萄糖溶液。?
（4）在試管1、3中各加入兩滴魯戈?duì)栐噭↙ugol'siodine試劑）。在試管2、4中各加入10滴本尼迪特試劑（Benedict’s試劑），并將這2只試管放入沸水中水浴5min。觀察4只試管中溶液的變化。
（5）在2只燒杯中各加入150ml的水。在試管5、6中各加入燒杯1中的水5ml，分別用魯戈?duì)栐噭┖捅灸岬咸卦噭z測(cè)；在試管7、8中各加入燒杯2中的水5ml，同樣用這兩種試劑檢測(cè)。記下結(jié)果，倒凈試管中溶液，并清洗數(shù)次。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/360155.html
相關(guān)閱讀：初中生：功課娛樂(lè)兩不誤，就差這份暑期計(jì)劃表了！