初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與補(bǔ)充幾例

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中化學(xué) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,在化學(xué)教學(xué)中更應(yīng)充分應(yīng)用實(shí)驗(yàn)這一手段。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,對(duì)初中化學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)和補(bǔ)充,請(qǐng)大家指正。

一、分子運(yùn)動(dòng)──氨分子的擴(kuò)散

在此實(shí)驗(yàn)中,用大燒杯罩住兩只分別裝有酚酞試液和濃氨水的小燒杯。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可以發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題在于:氨水揮發(fā)出來(lái)的刺激性氣味很大,而且氨水的用量也較大。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法是:用小燒杯代替大燒杯、用小貝殼代替小燒杯,分別在貝殼內(nèi)滴入酚酞試液和濃氨水,把實(shí)驗(yàn)微型化,這樣既節(jié)省了藥品,現(xiàn)象明顯且又不會(huì)有很大的刺激性氣味。(小貝殼也可以用干奶片的空塑料面板代替。)

二、二氧化碳的制取

在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),是以大理石或石灰石為原料與稀鹽酸反應(yīng)制取的,那么為什么不能用稀硫酸代替稀鹽酸?為什么不能用碳酸鈉代替大理石或石灰石呢?為了讓學(xué)生理解并掌握這部分知識(shí),可補(bǔ)充下面的實(shí)驗(yàn):(1)用大理石和稀硫酸反應(yīng),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:剛開(kāi)始時(shí)反應(yīng)進(jìn)行很快,但反應(yīng)一段時(shí)間以后,由于微溶于水的硫酸鈣不斷生成,附著在大理石的表面,使大理石無(wú)法接觸到稀硫酸,反應(yīng)就逐漸停止,沒(méi)有氣泡產(chǎn)生。(2)用碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:反應(yīng)速度過(guò)快,反應(yīng)物一會(huì)兒就反應(yīng)完了,產(chǎn)生的氣體來(lái)不及收集。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象并討論反思,找出最佳的方法,可以有助于學(xué)生更容易地記住結(jié)論,鞏固所學(xué)的知識(shí)。

三、金屬活動(dòng)性的探究實(shí)驗(yàn)

對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法是:在生物實(shí)驗(yàn)用的玻璃培養(yǎng)皿中放入兩個(gè)垂直交叉的塑料片,形成四個(gè)格子,分別放入鎂條、鋅粒、鐵釘和銅片,倒入稀硫酸或稀鹽酸,使四種金屬同時(shí)接觸酸液,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更具有說(shuō)服力,而且操作更加簡(jiǎn)單。

四、溶解過(guò)程吸熱或放熱現(xiàn)象的補(bǔ)充探究實(shí)驗(yàn)

對(duì)于本探究實(shí)驗(yàn)做了如下補(bǔ)充。

首先布置探究課題:如果沒(méi)有溫度計(jì),你將如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)探究物質(zhì)溶于水時(shí)溶液的溫度變化?你最多能設(shè)計(jì)出幾種方案?提供幾種藥品:NaCl、NaOH、NH4NO3、濃硫酸。(還可以選用其他一些儀器或者藥品)

要求學(xué)生畫(huà)出設(shè)計(jì)裝置圖,小組討論方案的可行性后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)再探究。

補(bǔ)充本開(kāi)放性探究實(shí)驗(yàn),可增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣、提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手能力。

總之,化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革有助于學(xué)生觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和綜合分析能力的培養(yǎng);瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所起的作用和其地位非常重要,因此,加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其改革是提高教學(xué)水平和質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié),同時(shí)也是我們每個(gè)化學(xué)教師在教育教學(xué)中都應(yīng)該不斷思考的問(wèn)題。


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