一、我市中考生物科近況

連續(xù)五年來(lái),錦州地區(qū)已把生物畢業(yè)考試成績(jī)作為一項(xiàng)考查畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平的重要指標(biāo),但計(jì)不計(jì)入到升學(xué)總分中還由各縣區(qū)自行做主。去年,有的縣(如:北鎮(zhèn)市)采取了集中考試,分?jǐn)?shù)計(jì)入升學(xué)成績(jī)的考試策略,而且效果很好。但無(wú)論如何,搞好預(yù)測(cè),做好充分準(zhǔn)備迎接任何形式的考試是我們當(dāng)前必須做好的工作。

二、去年我市中考生物試卷分析

分析去年我市中考生物試題,把握其中信息,對(duì)202016年的中考復(fù)習(xí)應(yīng)考有著重要的指導(dǎo)意義。我對(duì)去年考試試題和學(xué)生得分情況進(jìn)行比較和分析發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn):

1、命題原則、要求和指導(dǎo)思想穩(wěn)定,但試題難度、靈活性在略有加大

幾年來(lái)生物試題考查的主要內(nèi)容是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科的基本技能。而且,試題的難易度、開(kāi)放性程度較為穩(wěn)定。

從試題的編制來(lái)看, 2008年生物試題范圍涵蓋了《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的十個(gè)主題試題,與往年相比難度、靈活性在略有加大。比如:“三、識(shí)圖題”中“心臟的結(jié)構(gòu)、桃花的結(jié)構(gòu)、男女染色體圖”,分別選自七年級(jí)上下冊(cè)教材和八年級(jí)下冊(cè)教材,雖然是常見(jiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容,但問(wèn)法和我們常見(jiàn)類型題已具有較大變化,意義在于考查學(xué)生能在不同的情景中分辨出所學(xué)知識(shí),并能填對(duì)。

再如:“五、科學(xué)實(shí)驗(yàn)”的38題,考查的是顯微鏡的使用。從四道小題來(lái)看,幾乎在書(shū)上都找不到現(xiàn)成的答案,但并不是沒(méi)有答案,答案來(lái)自學(xué)生的親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)沒(méi)做或沒(méi)好好做,是不可能得高分的。這兩道大題學(xué)生得分率較低,原因來(lái)自學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通能力較差,缺少基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。如果只是在課堂上講實(shí)驗(yàn),而不到實(shí)驗(yàn)室去體會(huì),今年的生物考試可能還會(huì)在這上失分。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中一定要注意上述問(wèn)題。

再有,我們看一下分析說(shuō)明題,34題是一道創(chuàng)新題,把漫畫(huà)和生物知識(shí)聯(lián)系起來(lái)了。該題不難,但較靈活。第一小題是讓學(xué)生寫(xiě)出A或D動(dòng)物類群的主要特征,結(jié)果許多學(xué)生把二者特征都寫(xiě)出來(lái)了,浪費(fèi)了時(shí)間,還不一定全對(duì)。最后一問(wèn)是讓學(xué)生說(shuō)明圖中人類行為對(duì)生物圈會(huì)造成哪些影響。答題要點(diǎn)在于:“造成生物種類、數(shù)量減少,破壞生物多樣性、破壞生態(tài)平衡”。有些學(xué)生給答跑偏了。原因在于基礎(chǔ)知識(shí)把握不扎實(shí),即使寫(xiě)出一些內(nèi)容也是只言片語(yǔ),缺乏邏輯性。這樣試題的解答要點(diǎn)在于分析現(xiàn)象,并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和要求來(lái)回答。在生物課堂教學(xué)過(guò)程中,我們?cè)诮探o學(xué)生基本知識(shí)的同時(shí),還要注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng),把知道的說(shuō)明白,不能雖明白但不得分,平時(shí)也要注意這方面的訓(xùn)練,不要一味的死記硬背,這樣才能答好這樣的試題。

可見(jiàn),隨著新課標(biāo)的逐步實(shí)施,命題者更加關(guān)注對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、的全面考查。試題難度和靈活性有逐漸加大的趨勢(shì)。

2、注重科學(xué)探究與創(chuàng)新能力的考查

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力是生物學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求之一,也是

生物教學(xué)的新理念,還是《課程標(biāo)準(zhǔn)》10個(gè)主題之一,更是“考試范圍”的一部分。今年的《說(shuō)明》中明確標(biāo)明,實(shí)驗(yàn)性試題(含科學(xué)探究)不少于30%。

縱觀兩年來(lái)的生物試題,對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的考查正在逐步加強(qiáng),探究性試題所占比重正在逐年上升。特別是去年“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”試題內(nèi)容占了整個(gè)生物試卷超過(guò)四分之一的篇幅,而且分?jǐn)?shù)零散,既有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),又有判斷和改錯(cuò)。呈現(xiàn)形式既有圖示又有敘述,20分的實(shí)驗(yàn)題幾乎沒(méi)有學(xué)生能得滿分。分析一下,丟分的原因大多集中在科學(xué)探究與創(chuàng)新能力較差�？纯吹�39小題得分情況就會(huì)知道,如果不弄明白試驗(yàn)的過(guò)程,即使是簡(jiǎn)單的排序也變成了難題。

這道探究題出自七年級(jí)上冊(cè)教材,它是對(duì)教材原探究實(shí)驗(yàn)的延伸,而且富有開(kāi)放性。但難度不是很大。從試卷來(lái)看,能得3分的就是好學(xué)生了。原因何在?學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案類試題練得少,有的不明白咋答。所以我建議在復(fù)習(xí)階段大家應(yīng)該多注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、考試與生活貼得更近,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,試題的信息量在增大

看一下去年的“分析說(shuō)明題”就會(huì)發(fā)現(xiàn)試題中加入了“汶川地震”、生態(tài)保護(hù)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物等新聞性、人類與自然要和諧相處等話題。上述試題以及去年的37題和42題。都反映出命題者對(duì)生產(chǎn)生活及熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注,同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,客觀的加大了試卷所包含的信息量。

三、預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),迎接202016年生物中考

202016年《生物考試說(shuō)明》已經(jīng)下發(fā),有關(guān)精神老師和學(xué)生也有了一定程度的了解。隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步落實(shí),202016年生物試題難易度、知識(shí)量和考查范圍與以往相比不會(huì)有太大變化�？荚嚪秶�雖然作了一定程度的調(diào)整,但命題者絕對(duì)不會(huì)回避基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,也不會(huì)回避課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的以人和生物圈為核心和紐帶,強(qiáng)調(diào)各種環(huán)境中的生物,突出全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),注重科學(xué)探究能力的考查,注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透。因此,這方面的內(nèi)容將是今年命題的主要趨勢(shì)。

隨著信息社會(huì)的到來(lái),新的科技成就不斷充實(shí)到教材中。如“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”中提到的基因工程、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、人類基因組計(jì)劃、生物反應(yīng)器、組織培養(yǎng)等,這些內(nèi)容在以往的考試中不同程度的出現(xiàn)了也將是今年考試命題的著眼點(diǎn)。

1、主干基礎(chǔ)知識(shí)仍時(shí)考試的重點(diǎn)

以考查教材的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理為主的內(nèi)容仍然是今年生物中考試題的主體,所以做好基礎(chǔ)題,拿足基礎(chǔ)分是保證和爭(zhēng)取生物高分的基礎(chǔ)。盡管近幾年來(lái)中考生物試題考查的知識(shí)覆蓋面較廣,但試卷的分值并沒(méi)有平均分配到各章節(jié),而是主要分布在生物和細(xì)胞、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異等重點(diǎn)單元。上述內(nèi)容還將是今年中考命題重點(diǎn)考查內(nèi)容。

2、命題情境將更加貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際

利用教材以外切近人類健康、社會(huì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題、生命科技發(fā)展新動(dòng)態(tài)、生產(chǎn)實(shí)踐、生活、環(huán)境等方面的內(nèi)容作為命題情境已得到越來(lái)越多的體現(xiàn),使得試題內(nèi)容源于教材又不拘泥于教材,在增加試題趣味性的同時(shí),較好的考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)也能夠體現(xiàn)新課程的改革精神,促進(jìn)初中生物教學(xué)中的STS教育。另外教材涉及生物科學(xué)的進(jìn)展,有較強(qiáng)的時(shí)代性、創(chuàng)新性和實(shí)用性,這些內(nèi)容應(yīng)予以重視。

3、圖、表、曲線仍將是今年試題的重要呈現(xiàn)形式

圖形、表格能形象的表達(dá)生物學(xué)現(xiàn)象和生命活動(dòng)過(guò)程,在考查識(shí)圖能力和形象思維能力等方面,有著比文字檢測(cè)更好的效果。通過(guò)讀表、讀圖、識(shí)圖、識(shí)曲線、繪曲線,能比較全面的考查學(xué)生解決生物學(xué)實(shí)際問(wèn)題的各種能力。

4、體現(xiàn)生物教育的時(shí)代氣息,實(shí)驗(yàn)的考查力度還會(huì)加大

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),在咱們教材中,實(shí)驗(yàn)充斥整個(gè)課本,也充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。既有課本實(shí)驗(yàn),又有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),還有技能訓(xùn)練,這些能全面的考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和科學(xué)素養(yǎng)。為體現(xiàn)生物教育的時(shí)代氣息,在中考試題中將會(huì)加大對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的考查,對(duì)初中教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

四、202016年中考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)

根據(jù)兩年來(lái)生物考試的特點(diǎn),我認(rèn)為202016年中考生物考前復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真鉆研教材,深入領(lǐng)會(huì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想

(1)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》通過(guò)屏棄原有的學(xué)科體系和構(gòu)建“人與生物圈”教學(xué)新體系的方式,并以“人與生物圈”為主線,確定了“生物體的結(jié)構(gòu)層次”、“生物與環(huán)境”、“生物圈中的綠色植物”、“生物圈中的人”、“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”等10個(gè)一級(jí)主題。深入領(lǐng)會(huì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想,無(wú)疑對(duì)平常的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)應(yīng)考有很好的指導(dǎo)作用。在以往的生物課教學(xué)中,我們只是教教材、研究教材,而把課程標(biāo)準(zhǔn)丟到一邊,因此在教學(xué)中忽略了課標(biāo)的要求�，F(xiàn)在要想搞好復(fù)習(xí)備考,必須強(qiáng)化課標(biāo)的要求,并把有關(guān)內(nèi)容弄懂弄清。我建議大家在復(fù)習(xí)備考時(shí)不妨將四本教材中的內(nèi)容重新按課標(biāo)中的10個(gè)主題分類,去除考綱中要求不考的內(nèi)容,把必考的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外分類時(shí)要注意把考試說(shuō)明上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)集中在一起,打破原先的教材安排順序。比如,關(guān)于基因、DNA、染色體關(guān)系的問(wèn)題,雖然重點(diǎn)在八年級(jí)下冊(cè)講,但七年級(jí)上冊(cè)已有較細(xì)致的交代。再者,如果我們認(rèn)真的去看一看教師教學(xué)用書(shū),就會(huì)發(fā)現(xiàn),教參已把每一冊(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)作了比較詳實(shí)的歸納,并以結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖的形式呈現(xiàn)給讀者,我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候要利用好這一資源。

(2)根據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》編制的教材有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn):①信息量顯著增加。教材中增加了許多圖片,不僅僅是增加了直觀性,而且其中包括豐富的信息資源。這需要我們加強(qiáng)理解與認(rèn)真把握。比如:七年級(jí)下冊(cè)“消化和吸收”一節(jié),教材中的文字并沒(méi)有講多少知識(shí),但消化系統(tǒng)的組成和功能卻通過(guò)彩圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,這些要求我們必須傳授到位。②把科學(xué)探究的過(guò)程與方法作為重點(diǎn)加以突出。這要求我們能夠利用所學(xué)知識(shí)去探究身邊的現(xiàn)象與社會(huì)生活中的問(wèn)題。③突出全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),新的科技成就不斷充實(shí)到教材中,這些內(nèi)容值得我們特殊注意。在教學(xué)中我們常常忽略教材中“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的內(nèi)容,在復(fù)習(xí)時(shí)也要把這部分內(nèi)容重視起來(lái)。④新的教材更加關(guān)注學(xué)生的生活、健康和發(fā)展。教材中 “酗酒吸煙和毒品對(duì)人體的危害,安全用藥常識(shí)”等章節(jié)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能把生物學(xué)原理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活,復(fù)習(xí)時(shí)不要忽視。

2、仔細(xì)解讀《考試說(shuō)明》,分清層次,突出雙基

《考試說(shuō)明》是指導(dǎo)復(fù)習(xí)和命題的具體依據(jù)。無(wú)論是考試范圍、考試目標(biāo),還是考試方式和試卷結(jié)構(gòu),命題者都要嚴(yán)格遵循《考試說(shuō)明》的基本要求運(yùn)做。初中學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試,目的是全面、準(zhǔn)確反映初中畢業(yè)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平。因此,雙基是命題的重點(diǎn)。對(duì)于生物學(xué)中的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí),要理解到位,不能似是而非。對(duì)于一些容易混淆的概念要仔細(xì)比較,不要死記硬背。比如:光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的概念,雖然不強(qiáng)調(diào)要記住,但不理解透徹,如何應(yīng)用?只有深入理解了生物學(xué)的基本概念,才能將其應(yīng)用到生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中去。在前兩年的考卷中,選擇題、填空題和識(shí)圖題大體上考查的就是雙基,但基本沒(méi)有教材中原話。所以說(shuō)考基礎(chǔ)知識(shí)不是考機(jī)械記憶,考基礎(chǔ)知識(shí)也不是考生活常識(shí)。基本技能可分為操作技能和智力技能。由于操作技能很難通過(guò)紙筆型的考試進(jìn)行測(cè)評(píng),因此,通過(guò)紙筆型考試的命題來(lái)考查基本技能,主要指的是考查基本的智力技能。要培養(yǎng)出這方面的技能,需要通過(guò)探究性的問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練。實(shí)際上,教材中有許多這樣的問(wèn)題,在平時(shí)教學(xué)中我們常常沒(méi)有給學(xué)生太多的時(shí)間去思考,而是為了趕進(jìn)度忙于告訴學(xué)生答案,再要求學(xué)生去死記硬背,這種做法必須改正。

今年《考試說(shuō)明》中的“考試范圍”除第1、2、4、6項(xiàng)“與去年保持一致外,其他6個(gè)主題都與往年要求有了不同程度的變化(見(jiàn)2010屆考綱第3頁(yè)):我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要把握這些變化,并在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)這些變化。

3、夯實(shí)基礎(chǔ),重視概念原理的理解,強(qiáng)化主干內(nèi)涵

中考試題年年變,而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的,所以具有扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是考生取勝中考必須具備的。

基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,能力則無(wú)立足之處;平時(shí)淡化基礎(chǔ),往往一到考試就“只可意會(huì),不可言傳,無(wú)從下筆,邏輯混亂”。能力以知識(shí)為載體,“死”讀書(shū)固然不可取,但讀“死”書(shū)卻不可少,如果不記“死”基礎(chǔ)知識(shí),不摳關(guān)鍵概念,一到考試,似曾相識(shí),卻說(shuō)不出、寫(xiě)不出,即使象擠牙膏式的擠出一點(diǎn),也會(huì)因語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范,不能恰當(dāng)?shù)氖褂眯g(shù)語(yǔ),使得分率不理想。在最后備考階段,有的學(xué)生往往忽視了教材知識(shí),純粹為了做題而做題,結(jié)果容易出現(xiàn)考試答題脫離教材知識(shí),或是結(jié)論性語(yǔ)言理解不到位,概念性的知識(shí)記憶不準(zhǔn)確,甚至在復(fù)習(xí)期間出現(xiàn)“頭腦空白”的感覺(jué)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)要注意萬(wàn)變不離其宗,還是以教材為主。做到抓住主干,突出重點(diǎn),力爭(zhēng)考出理想成績(jī)。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的變式訓(xùn)練,讓學(xué)生能在不同的情境中篩選出有用信息,按要求作答。

我們?cè)诮虒W(xué)中也十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,但通過(guò)幾次考試我們發(fā)現(xiàn),基礎(chǔ)知識(shí)丟分仍然很嚴(yán)重。許多老師也反應(yīng),即使把基礎(chǔ)知識(shí)都背下來(lái),也不見(jiàn)得得高分。去年,我市超過(guò)90分的也就聊聊的幾十人,最高的也就九十幾分分。是基礎(chǔ)知識(shí)傳授的不到位嗎?非也,看一下考卷我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于那些變換問(wèn)法的試題顯得手足無(wú)措。比如同是考查循環(huán)系統(tǒng)部分的內(nèi)容,幾年來(lái)的圖形、問(wèn)法卻大不相同。

通過(guò)比較,我們不但會(huì)幫助學(xué)生把握重點(diǎn),而且能更好的領(lǐng)會(huì)其中的變化規(guī)律,利于今年的復(fù)習(xí)備考。

5、規(guī)范答題,減少非常失分

縱觀幾年來(lái)中考生物試卷,不難發(fā)現(xiàn),答題不規(guī)范是學(xué)生失分的重要因素之一。因此,備考要從細(xì)節(jié)入手,按規(guī)范要求學(xué)生,培養(yǎng)他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,提高運(yùn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確性,克服答非所問(wèn)和答而不全現(xiàn)象,盡最大可能減少“非規(guī)范性失分”

(1)答題常識(shí)不到位

①答案不寫(xiě)在指定位置,而是寫(xiě)在密封線內(nèi),閱卷時(shí)無(wú)法看到答案而失分。

②書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,字跡潦草,答案無(wú)法辨認(rèn)。把字寫(xiě)清楚,符號(hào)數(shù)字寫(xiě)準(zhǔn)確,這是個(gè)基本功問(wèn)題,我們要做好考前訓(xùn)練。

(2)學(xué)科術(shù)語(yǔ)的不準(zhǔn)確性

①要用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題。教材中所有的基本概念、基本原理都屬于生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。如反射、消化、呼吸等。對(duì)于一些生活的實(shí)際問(wèn)題學(xué)生已有知識(shí)體驗(yàn),容易用生活化的口語(yǔ)來(lái)描述,如把“口腔”寫(xiě)成“嘴”,把 “蓋玻片”寫(xiě)成“薄的玻璃片”,“等量”寫(xiě)成“一樣多”等。這些說(shuō)法從文字角度來(lái)說(shuō)沒(méi)有大礙,但從生物學(xué)角度來(lái)說(shuō)則屬于沒(méi)有掌握生物學(xué)的相關(guān)知識(shí),是不給分的。

②注意文字的準(zhǔn)確性、邏輯性和完整性。生物學(xué)術(shù)語(yǔ)中有些文字較生澀,不能寫(xiě)錯(cuò)更不能用別字來(lái)代替。如將“臂”寫(xiě)成“壁”,將“神經(jīng)”寫(xiě)成“神精”等是錯(cuò)誤的。此外“不變藍(lán)”不等于“無(wú)色”或“沒(méi)有顏色變化”,“不變”也不能說(shuō)成“無(wú)現(xiàn)象”等。

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟表述的規(guī)范化

要告訴學(xué)生:實(shí)驗(yàn)題讀懂后要領(lǐng)會(huì)出題者的意圖,明確試題所要考查的知識(shí)范圍,大腦迅速搜索與此相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)的概念和原理,并盡量用教材上的原知識(shí)點(diǎn)來(lái)回答問(wèn)題。要確保答案完整,就必須全面考慮問(wèn)題,不要急于下筆,仔細(xì)分析試題所表達(dá)的意思。答題要言簡(jiǎn)意賅,條理清晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),切忌一知半解,胡謅亂編,不知所云。

有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì),學(xué)生在平時(shí)練習(xí)多會(huì)簡(jiǎn)化,只將關(guān)鍵詞答出來(lái),如“分組”;“一組加、另一組不加”;“觀察記錄”等等,這樣的詞語(yǔ)是不可缺少的,但也很空洞。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)一定要注意適當(dāng)延伸,多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,比如,分幾組、各組都加什么,加多少,觀察什么現(xiàn)象,記錄何種數(shù)據(jù)等。另外要做到規(guī)范,牢記實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則,如單一變量原則、對(duì)照原則、可重復(fù)性原則等,記住這些原則,就要在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)出來(lái),如為遵循對(duì)照原則,在分組時(shí),就要注意平均分成…或隨機(jī)分成…;為遵循單一變量原則,一方面要注意分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),另一方面還有注意除實(shí)驗(yàn)研究的變量外,其他變量要相同或適宜;為遵循可重復(fù)性原則,在進(jìn)行分組時(shí),注意每組實(shí)驗(yàn)材料最好是多只(或多個(gè)等),而不是一只(或一個(gè)等)。

初中學(xué)生所接觸的探究實(shí)驗(yàn)多為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),只要懂得規(guī)律,能想出辦法的就行了,離實(shí)際操作還有相對(duì)的距離,所以我們?cè)趶?fù)習(xí)階段能幫助學(xué)生總結(jié)出規(guī)律性的東西是至關(guān)重要的。比如,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一般遵循“三部曲”,即一是準(zhǔn)備材料,進(jìn)行分組和編號(hào);二是確定實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組,對(duì)各組進(jìn)行不同變量處理;三是觀察現(xiàn)象,或統(tǒng)計(jì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

當(dāng)然,無(wú)論考試如何改革,教材如何變化,立足雙基,強(qiáng)調(diào)探究,重視能力培養(yǎng),關(guān)注實(shí)際應(yīng)用,是不變的,永恒的。以上觀點(diǎn)僅供參考,有不當(dāng)之處還請(qǐng)不吝賜教。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/384161.html

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