探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的交流培養(yǎng)能力

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中數(shù)學(xué) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


  【摘要】“交流”就是人與人之間信息與情感的“傳達(dá)”與“溝通”,初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作中要營造良好的交流情境,加強數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng),師生進(jìn)行廣泛交流,以培養(yǎng)學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的能力。

  【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);交流能力;培養(yǎng)

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在闡述思維能力中指出“要求學(xué)生合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點”,在解決問題能力中“會使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題,進(jìn)行交流,形成運用數(shù)學(xué)的意識”,在闡述能力培養(yǎng)時“要隨著學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解的不斷加深,逐步提高對基本技能和能力的要求,培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取新知識和正確使用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的能力”。[1]但我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中,常常會有這樣的情形:學(xué)生對于自己所掌握的知識說不出,對于自己不懂的地方提不出問題。這說明我們的學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力很低,我們在課堂教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力呢?

  1.什么是數(shù)學(xué)交流能力

  數(shù)學(xué)交流能力就是學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、掌握技能技巧過程中“想到的”“說”給別人“聽”,對問題發(fā)表看法,講道理,相互促進(jìn),相互提高的能力。所以,數(shù)學(xué)交流是一個接收信息、加工信息以及傳遞信息的反復(fù)、復(fù)雜過程,主要采用語言、動作直觀與書面形式進(jìn)行交流,集邏輯思維、操作能力及解決簡單實際問題的能力于一體。

  2.培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力在數(shù)學(xué)教育中的意義

  2.1數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。數(shù)學(xué)交流能幫助學(xué)生達(dá)成對事物的深刻理解。由于學(xué)生的認(rèn)知水平不同,認(rèn)知方式不同,認(rèn)識問題的角度不同,因此,不同的人對同一問題的看法也不同,不存在對事物唯一標(biāo)準(zhǔn)的理解。通過數(shù)學(xué)交流,可以使學(xué)生集思廣益,從不同的角度理解數(shù)學(xué)知識,形成對問題的全方位的理解,使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng),從而逐漸內(nèi)化為良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  2.2數(shù)學(xué)交流有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。語言是思維的載體,數(shù)學(xué)思維是借助于數(shù)學(xué)語言在頭腦中默默地進(jìn)行的,可以說數(shù)學(xué)思維就是數(shù)學(xué)語言的“內(nèi)在表達(dá)”。內(nèi)部語言活動不像外部語言活動那樣具有較強邏輯性和條理性。它們常常是簡化的、壓縮的、跳躍的。數(shù)學(xué)思維是在一種簡縮了的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的,這個結(jié)構(gòu)內(nèi)部的一系列中間環(huán)節(jié)被“略去”。

  正是思維活動的這種簡縮、跳躍,在創(chuàng)造性思維活動中發(fā)揮著重要的作用,它可以使主體突然領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)對象的某方面本質(zhì),從而迅速作出估斷。然而,此時主體的數(shù)學(xué)思維可能仍處在一種混沌狀態(tài),其思維過程和結(jié)果都具有模糊性。如何使思維活動的這種模糊性得以澄清呢?數(shù)學(xué)交流提供了一條使學(xué)生把內(nèi)部思維轉(zhuǎn)變?yōu)橥獠空Z言的途徑,這是因為語言是思維的再現(xiàn),語言是通過交流再現(xiàn)思維的。利用外部語言對思維活動進(jìn)行加工、整理,可以理清思維過程,鞏固思維結(jié)果。當(dāng)學(xué)生將自己的思維過程或思維結(jié)果用數(shù)學(xué)語言通過口頭或書面表達(dá)出來時,處于混沌狀態(tài)的思維活動才能逐漸明晰起來,從而促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

首頁上一頁12下一頁末頁共2頁
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/522912.html

相關(guān)閱讀:函數(shù)的三倍角推導(dǎo)公式大全(1)