一、要開放教學(xué)觀念，注重思想教育。新課程給我們提出新的課題，評定一個學(xué)生的優(yōu)劣，不再是以學(xué)習(xí)成績作為惟一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的成功與否也不再以考分為惟一的指標(biāo)，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生思想品德的修養(yǎng)，教會學(xué)生做人，培養(yǎng)他們愛國的熱情、吃苦耐勞、腳踏實地做事的作風(fēng)。
二、要源于生活，用于生活，注重數(shù)學(xué)在生活中產(chǎn)生的過程。一方面走出從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的圈子，走進從生活中找數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。新課程數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)力求從生活實例出發(fā)，從他們熟悉和感興趣的問題引入學(xué)習(xí)的主題，因此在上課時必須創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境。另一方面從生活實際中引入數(shù)學(xué)知識，有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)化的過程，有助于學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的總結(jié)能力，歸納能力，提高他們的數(shù)學(xué)感，不被一堆表面信息迷惑。再一方面要注重知識的獲得過程，給予足夠的時間和空間，為學(xué)生提供探索知識的機會。教師只有大膽改革教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生自主參與意識，變教師講為師生共同的雙邊活動，尤其要放手讓學(xué)生自己解決問題，主動探索，使學(xué)生由原來的被動者變成現(xiàn)在的主動參與者，學(xué)習(xí)興趣會越來越濃厚，所以對課本中的做一做、想一想、議一議欄目，不能只留于表面，留于形式，要做好，就必須給予學(xué)生充分時間，真正做到做中學(xué)和學(xué)中做。
三、教學(xué)課堂要創(chuàng)設(shè)民主和諧的教育氛圍。作為新課程的課堂紀(jì)律，應(yīng)反對過分強調(diào)課堂的嚴(yán)肅性和紀(jì)律性，爭取在教育中努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教育氛圍，特別是數(shù)學(xué)教育本身講究嚴(yán)密性，不利于調(diào)動課堂氣氛，故教師必須走下講臺到學(xué)生中去，與學(xué)生進行情感交流，建立嶄新的師生關(guān)系，允許學(xué)生向教師質(zhì)疑，允許學(xué)生有錯誤，使學(xué)生自由地想像和創(chuàng)造，從而愉快、熱情地吸取知識，發(fā)展能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅在于接受，更在于創(chuàng)造。學(xué)生創(chuàng)造思維的形成與廣博的知識成正比。數(shù)學(xué)教學(xué)立足于課堂，走進生活，走向更廣闊的天地，讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正回歸生活，讓學(xué)生獲得求知的欲望，創(chuàng)造的源泉。
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