【—之定語后置形式】，從中學(xué)語文教材來看，這類定語后置句最多，且基本上是由動(dòng)詞結(jié)構(gòu)包括動(dòng)詞和以動(dòng)詞為中心的短語擔(dān)任定語。應(yīng)注意的是，文言文中定語后置只限于表示修飾關(guān)系的句子，表領(lǐng)屬關(guān)系的定語則不后置。
三、“中心詞＋之＋定語”
�、� 居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。（《岳陽樓記》）（處在高高的朝廷，就憂慮老百姓的疾苦；退隱在偏遠(yuǎn)的江湖[即民間]，就擔(dān)憂他的國君。）
�、� 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（《勸學(xué)》）（蚯蚓沒有鋒利的爪牙，健強(qiáng)的筋骨）
�、� 人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎�。ā肚袀鳌罚ǜ呱械娜苏l又能讓自己清潔的身子，蒙受污濁的外物[污染]呢�。�
可以看出，這類例子中的定語一般是由形容詞擔(dān)任，反過來說，由形容詞擔(dān)任的修飾性定語如果后置，通常組成“中心詞＋之＋定語”的格式。
四、“中心詞＋定語”
這種格式和判斷句中的主語直接加表語一樣，沒有任何語言標(biāo)志，辨識(shí)起來較困難。但這種情況出現(xiàn)很少，曾經(jīng)選進(jìn)過中學(xué)教材的《西門豹治鄴》中有一句：“從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。”（跟隨著十來個(gè)女徒弟/跟隨的女徒弟有十來個(gè)……）這里，“女”是“弟子”的定語，被后置了。如果辨識(shí)不清，學(xué)生可能理解成&ldquo 初中數(shù)學(xué);堂弟的子女十來個(gè)人……”或“跟著弟弟、兒子、女兒大約十
總結(jié)：“定語后置”的三種形式，但在一個(gè)具體的語言環(huán)境中切不可簡(jiǎn)單地“對(duì)號(hào)入座”，而應(yīng)從句子詞語間的結(jié)構(gòu)關(guān)系上進(jìn)行深入思考，特別是要認(rèn)真分析“者”的詞性和作用，否則極易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
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