1.正確的角色認知。即能恰當?shù)卣J識自己，并能愉快地接受教師的角色。
2.具有健康的教育心理環(huán)境。即在教育中教師的情緒穩(wěn)定，心情愉快，反應適度，情緒自控，積極進取。
3.教育的獨創(chuàng)性。不人云亦云，能創(chuàng)造性地工作。
4.抗教育焦慮程度高。能忍受困難與挫折的考驗。
5.良好的教育人際關系。能正確處理學生、家長、同事與領導的關系。
6.善于接受新事物、新理念，不斷適應改革與發(fā)展的教育環(huán)境。
為了更好讓教師轉變觀念，注意自己的心理狀況及行為習慣，可以通過這份健康測查表，針對教師日常行為不當?shù)默F(xiàn)象特制了這份測查表，意義不在真正測查教師心理問題有多嚴重或有何種心理障礙，而且目的在于：引起教師的重視，自我反省，自我監(jiān)控，逐漸規(guī)范行為，培養(yǎng)高尚情操，為學生樹立榜樣。自測查內容如下：
1、你對學生是否偏愛？
2、你判斷問題依據(jù)是否憑第一印象？
3、學生做錯事，你是否憎恨學生？
4、學生成績差，你是否怪學生家長管教無方？
5、學生屢教不改，你是否覺心灰意懶？
6、家庭發(fā)生矛盾，你是否帶著情緒回校？
7、你是否有能力組織好家庭？
8、你是否獨來獨往，我行我素？
9、你是否滿足于現(xiàn)狀？
10、同事取得榮譽，你是否嫉妒？
教師職業(yè)是一個有悠久歷史的職業(yè)，教師的素質甚至關系到民族的前途、國家的興衰。因此，教師要做好教育教學工作，要適應時代的要求，需要了解人的內心世界，了解學生的心理；同時，更需要了解認識自身的心理，才能創(chuàng)設和諧氣氛與形成良好關系，教師以自身健康的心理去影響學生，幫助和引導青少年健康成長，需要做大量的艱苦細致的工作和堅持不懈的努力，他必須以高度的社會責任感和歷史使命做好這件大事，促進青少年學生的健康成長！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/825273.html
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