聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。地理網(wǎng)編輯了初一下學(xué)期地理期末試卷分析，以備借鑒。

一、試題主要特點

本次試卷注重了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容;關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運用所學(xué)地理知識簡單分析生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力;還關(guān)注了學(xué)生的探究能力�？梢哉f，本次試卷對今后我們的初中地理教學(xué)起到積極、正確的導(dǎo)向作用。

1.難易適中，注重基礎(chǔ)

各試題的考點覆蓋了課程標(biāo)準所列的重要知識點，重要圖表都有所涉獵(如景觀圖、分布圖、等值線圖、統(tǒng)計圖等)，所以覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎(chǔ)(體現(xiàn)在填空、選擇題、部分連線題)，考查基本能力(體現(xiàn)在讀圖題和問答題中)。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識，初步學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.結(jié)合生活實際，嘗試考查實踐能力

整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力，有利于對學(xué)生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。試卷中的讀圖、填圖綜合分析題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點。

二、試題創(chuàng)新之處

1.設(shè)置新情境，與時事政治緊密結(jié)合，考查學(xué)生的知識遷移能力、獲取新知識的能力和表達能力。如34題四川汶川地震的問題;35題美國城市問題是以奧運圣火傳遞為切入點;36題全球氣候變暖問題;都以時事政治為背景素材的，以此讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)地理非常重要。

2.試卷表述簡潔，圖表清晰，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和生產(chǎn)實踐入手，致力于解決生活中的實際問題，給學(xué)生以更多的思考空間，既符合地理課程標(biāo)準中構(gòu)建開放式課堂教學(xué)的基本理念，也給學(xué)生的個性化發(fā)展提供了更多的空間。

三、學(xué)生典型錯誤分析

統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映，在前三類大題總體得分率較高，平均得分率85%，其中的填空題3題(亞洲與歐洲的分界);選擇題中的8(三類產(chǎn)業(yè)劃分)、9(東南亞物產(chǎn))、21(氣候類型的判斷)、連線題中的29(邯鄲旅游景點與縣市區(qū)的連線題)得分率較低，僅有60%~65%。整個讀圖分析題和簡答題得分率僅有68%，較其他大題低，其中一些小題得分率不到50%，其中31題印度季風(fēng)方向;33題南極地區(qū)④中山站在南極點的什么方向，究其原因：

1.基礎(chǔ)知識不是太扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對知識的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。尤其是 七上的地球地圖知識，得分率最低的33題南極地區(qū)④中山站在南極點的什么方向，環(huán)繞南極的三大洋名稱。這些都是地圖基本知識。

從此處可以反映出地球地圖知識的難度在初中階段確實是較大的，因此對這些難點，我認為一是在講授這些內(nèi)容時，加大訓(xùn)練力度，達到熟練運用，二是在對其他內(nèi)容的教學(xué)中應(yīng)不斷應(yīng)用并強化這些知識。

2.學(xué)生不能靈活地運用知識，學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力亟待提高。如結(jié)合巴西實際，如何解決能源問題。解決這類問題，一要提高學(xué)生審題的能力，要抓住問題中重要的信息點和關(guān)鍵詞，二要提高學(xué)生運用現(xiàn)成的資料和地圖解決相應(yīng)問題的能力，尤其是要加強運用地圖的能力。

3.解題能力有待于進一步提高，主要表現(xiàn)在：

第一、審題不慎，輕易落筆。

第二、思路不明，答題不知從何下手。如29邯鄲市旅游景點與縣市區(qū)的連線題、畫出小河的流向、33題④中山站位于南極點的什么方向等;

第三、條理不清，雖然回答了很多，但得分點較少，如37題④巴西酷愛足球、跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，說明了什么問題。其實正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來了麻煩。

第四、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如31題、33題、34題、35題、 36題等;

四、對教學(xué)的啟示

1.要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。

2.重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中重視讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。

由地理網(wǎng)為您提供的初一下學(xué)期地理期末試卷分析 ，希望給您帶來啟發(fā)!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/932479.html

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