大家一定要在平時的練習(xí)中注意積累，為大家推薦了高二下學(xué)期期末備考模擬測試題，希望大家在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。
第Ⅰ卷???閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成 1-3題。
宋詩中的理趣
客觀而論，宋詩勝于唐詩之處在于詩歌創(chuàng)作技巧的進(jìn)步，意境的深刻，取材的擴(kuò)大。大量“有理趣”的哲理詩是宋詩的一大成就。宋王安石、蘇軾時代，詩含哲理漸成風(fēng)氣，詩歌“尚理”成為宋代的審美風(fēng)尚。正如錢鐘書先生所言：“天下有兩種人，斯分兩種詩。唐詩多以風(fēng)神情韻擅長，宋詩多以筋骨思理見勝。”
蘇軾可謂是宋代“理趣”詩的集大成者，其中最成功之作莫過于《題西林壁》：
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
陳衍說：“此詩有新思想，似未經(jīng)人道過�！薄额}西林壁》表面上是寫廬山，實際上是從哲理的高度提出一個認(rèn)識事物的原則：要了解掌握事物的本質(zhì)、真相，必須擺脫限于一時一地的片面性和自以為是的主觀性，必須對事物客觀地不帶成見地作全方位的歷史的 反復(fù)觀察，深入研究。這也是詩后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！钡幕舅枷�。這兩句詩是近乎明白說理的議論，但說理而不枯燥，議論而不質(zhì)直，因為它沒有脫離游廬山的內(nèi)容，而與前兩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！钡臓顝]山之態(tài)融為一體。所以它具有情韻，能夠使讀者在從思想上受到啟迪的同時，仍然感到它那豐饒的詩意是多么的耐人咀嚼、品味。應(yīng)當(dāng)說，這是宋人詩中理趣所達(dá)到的最高境界了。
宋代“理趣”詩更多的是哲理、意象、情感、議論這四個要素的結(jié)合體。宋人遨游于精神領(lǐng)域，習(xí)慣于把包括自己在內(nèi)的人類主體置于廣袤的宇宙空間，尋找生命存在的價值與意義。他們對于現(xiàn)實乃至日常生活的關(guān)注，對人生和歷史的思考，都以意象與議論結(jié)合的方式表達(dá)于深含情感的哲理詩中。至此，文言理，詩言情這種機(jī)械性的劃分被打破了，唐詩言情，宋詩言理這種抑此揚彼的絕對批評也不攻自破。宋詩以發(fā)人深省的哲理與耐人尋味的詩意相融合，就構(gòu)成了所謂的“理趣”，這個“理”絕非抽象的“玄理”，也不同于封建禮教的“理”，而是從一般的社會生活中概括出的具有普遍規(guī)律的生活真理。
認(rèn)識宋詩的“理趣”，決不能忽視當(dāng)時的社會現(xiàn)實、政治生活環(huán)境以及當(dāng)時的思想文化氛圍給予詩歌創(chuàng)造的影響。宋代社會矛盾一直未能得到較長時期、較大程度的緩和，朝廷內(nèi)部也存在著交相起伏的派別之爭。宋太祖即位后，“杯酒釋兵權(quán)”，采取崇文抑武的基本國策，文臣由科舉考試而進(jìn)入仕途，他們對社會現(xiàn)實頗為重視，對國計民生頗為關(guān)切，社會責(zé)任感和參政熱情空前高漲。宋代文學(xué)家普遍關(guān)注國家和社會，其文學(xué)創(chuàng)作也往往具有濃烈的政治色彩，可以說，宋代是一個言論自由的時代，文人們通過各種題材、各種手段大發(fā) 宏論，表達(dá)自己的政治見解。
宋代文人在積極參政的同時，也保持了比較平靜的心態(tài)。前代文人的人生態(tài)度大致可以分為仕、隱兩種，仕是為了兼濟(jì)天下，隱是為了獨善其身，兩者是不可兼容的。而宋代文人卻做到了仕與隱的矛盾統(tǒng)一。一方面，他們關(guān)心政事，希望建功立業(yè);另一方面，他們保留了心性的自由，“與宋代建構(gòu)起究天人之際，探索宇宙本體，從而建構(gòu)人生終極依據(jù)的文化精神內(nèi)核相對照，唐代文化則缺少這一鮮明的精神內(nèi)核，體現(xiàn)為駁雜而非宋代的融會貫通，精純。”宋代文人學(xué)識都比較淵博，有深厚的文化素養(yǎng)，高深的學(xué)術(shù)見解，對事物的認(rèn)識獨到而深刻。他們將關(guān)注的角度更多地轉(zhuǎn)向了日常生活中，一物、一景、一人、一事，均可以成為其審美的對象，正如蘇軾所說“凡物皆有可觀”，正是處于這些看似平淡無奇的對象中，詩人卻匠心獨運地提煉出許多人們有所感悟卻未曾言道的人生哲理。如“人生到處知何似?應(yīng)似飛鴻踏雪泥”(蘇軾《和子由澠池懷舊》)，如“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”(陸游《游山西村》)�？梢哉f，與唐人相比，宋代文人的生命范式更加冷靜、理性和腳踏實地，超越了青春的躁動，而臻于成熟之境。
1.下列詩句不含“理趣”的一項是
A.“人生到處知何似?應(yīng)似飛鴻踏雪泥。”(蘇軾《和子由澠池懷舊》)
B.“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫�！�(韋應(yīng)物《滁州西澗》)
C.“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”(陸游《游山西村》)
D.“栽培剪伐須勤力，花易凋零草易生�！�(蘇舜欽《題花山寺壁》)
2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.宋詩意境深刻，取材擴(kuò)大, 創(chuàng)作技巧有了進(jìn)步，在藝術(shù)上超過了唐詩。
B.《題西林壁》說理而不枯燥，議論而不質(zhì)直，因為它將說理和狀廬山之態(tài)融為一體。
C.把發(fā)人深省的哲理與耐人尋味的詩意結(jié)合在一起，是理趣詩的重要特征。
D.宋代哲理詩的興起與宋太祖采取的崇文抑武的基本國策和宋人比較平靜的心態(tài)密切相關(guān)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是
A.唐詩擅長言情，宋詩擅長說理，所以宋代很少言情詩。
B.唐代缺少有理趣的詩，是因為唐人的學(xué)識、文化素養(yǎng)、學(xué)術(shù)見解比不上宋人。
C.仕和隱本是兩種不相容的人生態(tài)度，但宋代文人將二者統(tǒng)一了起來，既關(guān)心政事，希望建功立業(yè)，又保留了心性的自由。
D.宋人將關(guān)注的角度更多地轉(zhuǎn)向了日常生活中，從看似平淡無奇的對象中，提煉出許多人生哲理，足見平凡的生活才是哲理詩創(chuàng)作的源泉。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
項王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿 為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也�！�
乃分其騎以為四隊，四向。漢軍圍之?dāng)?shù)重。項王謂其騎曰：“吾為公取彼一將�！绷钏拿骝T馳下，期山東為三處。于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項王，項王?目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會為三處。漢軍不知項王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如?”騎皆伏曰：“如大王言。”
于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長?船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡�！表椡跣υ唬骸疤熘鑫�，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨不愧于心乎?”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎?”馬童面之指王翳曰此項王也項王乃曰吾聞漢購我頭千金邑萬 戶吾為若德乃自刎而死
太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪?何興之暴也!夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉!
(節(jié)選自《史記?項羽本紀(jì)》)
4. 對下列句中加點詞的解釋，正確的一項是?????????????????????????????????? (3分)
A.籍獨不愧于心乎???????????? ?獨：獨自
B.期山東為三處?????????????? ?期：期待
C.項王身亦被十余創(chuàng)?????????? ?被：受
D.何興之暴也???????????????? ?暴：殘暴
5. 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是?????????????????????????????????? (3分)
A.馬童面之/指王翳/曰此項王也/項王乃曰/吾聞漢購我頭千金/邑萬戶吾/為若德/乃自刎而死
B.馬童面之/指王翳曰/此項王也/項王乃曰/吾聞漢購/我頭千金邑萬戶/吾為若德乃/自刎
而死
C.馬童面之/指王翳曰/此項王也/項王乃曰/吾聞漢購我頭千金/邑萬戶/吾為若德/乃自刎
而死
D.馬童面之指/王翳曰/此項王也/項王乃曰/吾聞漢購我頭千金/邑萬戶吾/為若德/乃自刎
而死
6. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是????????????????????????? (3分)
A.項羽估計無法脫身，就想在部下面前打一場速戰(zhàn)速決的仗，顯示自己今天的結(jié)局是上天的安排，不是作戰(zhàn)的過錯。
B.項羽不愿東渡 烏江，因為他覺得既然上天要滅自己，渡江也沒有什么意義，況且自己也無臉見江東父老。
C.項羽對他的舊相識呂馬童說：“我聽說漢王拿千兩黃金、萬戶封邑懸賞征求我的頭，我送給你個人情吧。”就引頸自殺了。
D.項羽原本沒有一尺一寸土地,趁勢在鄉(xiāng)間起義,三年后,就率領(lǐng)五路諸侯消滅了秦王朝，把天下分封給各路王侯。
7. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)
(2)自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。
登鸛雀樓
暢諸
城樓多峻極，列酌恣登攀。
迥臨飛鳥上，高出世人間。
天勢圍平野，河流入斷山。
今年菊花事，并是送君還。
8. 該詩頸聯(lián)的“圍”字和“斷”字用得妙，請作簡要分析。(5分? )
9. 請結(jié)合全詩，分析這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情。(6分)
(三)名篇名句默寫。(6分)
10. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)鹿門月照開煙樹，??????????????? 。(孟浩然《夜歸鹿門歌》
(2)謝公宿處今尚在，??????????????? 。(李白《夢游天姥吟留別》
(3)戎馬關(guān)山北，????????????? 。(杜甫《登岳陽樓》)
(4)????????????? ，芙蓉泣露香蘭笑。(李賀《李憑箜篌引》)
(5)????????????? ，兩朝開濟(jì)老臣心。(杜甫《蜀相》)
(6)使秦復(fù)愛六國之人，??????????? ，誰得而族滅也?(杜牧《阿房宮賦》)
三、實用類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
關(guān)于太炎先生二三事
魯迅
前一些時，上海的官紳為太炎①先生開追悼會，赴會者 不滿百人，遂在寂寞中閉幕，于是有人慨嘆，以為青年們對于本國的學(xué)者，竟不如對于外國的高爾基的熱誠。這慨嘆其實是不得當(dāng)?shù)�。官紳集會，一向為小民所不敢�?況且高爾基是戰(zhàn)斗的作家，太炎先生雖先前也以革命家現(xiàn)身，后來卻退居于寧靜的學(xué)者，用自己所手造的和別人所幫造的墻，和時代隔絕了。紀(jì)念者自然有人，但也許將為大多數(shù)所忘卻。
我以為先生的業(yè)績，留在革命史上的，實在比在學(xué)術(shù)史上還要大�；貞浫嗄曛�，木板的《?書》已經(jīng)出版了，我讀不斷，當(dāng)然也看不懂，恐怕那時的青年，這樣的多得很。我的知道中國有太炎先生，并非因為他的經(jīng)學(xué)和小學(xué)②，是為了他駁斥康有為和作鄒容的《革命軍》序，竟被監(jiān)禁于上海的西牢。那時留學(xué)日本的浙籍學(xué)生，正辦雜志《浙江潮》，其中即載有先生獄中所作詩，卻并不難懂。這使我感動，也至今并沒有忘記，現(xiàn)在抄兩首在下面——
獄中贈鄒容
鄒容吾小弟，被發(fā)下瀛洲③。快剪刀除辮，干牛肉作糇。英雄一入獄，天地亦悲秋。臨命須摻手，乾坤只兩頭。
獄中聞沈禹希見殺
不見沈生久，江湖知隱淪，蕭蕭悲壯士，今在易京門。螭?羞爭焰，文章總斷魂。中陰當(dāng)待我，南北幾新墳。
一九○六年六月出獄，即日東渡，到了東京，不久就主持《民報》。我愛看這《民報》，但并非為了先生的文筆古奧，索解為難，或說佛法，談“俱分進(jìn)化”，是為了他和主張�；实牧簡⒊窢帲汀啊痢痢钡摹痢痢炼窢�，和“以《紅樓夢》為成佛之要道”的×××斗爭，真是所向披靡，令人神旺。前去聽講也在這時候，但又并非因為他是學(xué)者，卻為了他是有學(xué)問的革命家，所以直到現(xiàn)在，先生的音容笑貌，還在目前，而所講的《說文解字》，卻一句也不記得 了。
民國元年革命后，先生的所志已達(dá)，該可以大有作為了，然而還是不得志。這也是和高爾基的生受崇敬，死備哀榮，截然兩樣的。我以為兩人遭遇的所以不同，其原因乃在高爾基先前的理想，后來都成為事實，他的一身，就是大眾的一體，喜怒哀樂， 無不相通;而先生
則排滿之志雖伸，但視為最緊要的“第一是用宗教發(fā)起信心，增進(jìn)國民的道德;第二是用國粹激動種性，增進(jìn)愛國的熱腸”(見《民報》第六本)，卻僅止于高妙的幻想;不久而袁世凱
又攘奪國柄，以遂私圖，就更使先生失卻實地，僅垂空文，至于今，惟我們的“中華民國”之稱，尚系發(fā)源于先生的《中華民國解》(最先亦見《民報》)，為巨大的記念而已，然而知道這一重公案者，恐怕也已經(jīng)不多了。既離民眾，漸入頹唐，后來的參與投壺④，接收饋贈，遂每為論者所不滿，但這也不過白圭之玷，并非晚節(jié)不終�？计渖剑源髣渍伦魃葔�，臨總統(tǒng)府之門，大詬袁世凱的包藏禍心者，并世無第二人;七被追捕，三入牢獄，而革命之志，終不屈撓者，并世亦無第二人：這才是先哲的精神，后生的楷范。近有文儈，勾結(jié)小報，竟也作文奚落先生以自鳴得意，真可謂“小人不欲成人之美”，而且“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”了!
但革命之后，先生亦漸為昭示后世計，自藏其鋒芒。浙江所刻的《章氏叢書》，是出于手定的，大約以為駁難攻訐，至于忿詈，有違古之儒風(fēng)，足以貽譏多士的罷，先前的見于期刊的斗爭的文章，竟多被刊落，上文所引的詩兩首，亦不見于《詩錄》中。一九三三年刻《章氏叢書續(xù)編》于北平，所收不多，而更純謹(jǐn)，且不取舊作，當(dāng)然也無斗 爭之作，先生遂身衣學(xué)術(shù)的華袞，粹然成為儒宗，執(zhí)贄⑤愿為弟子者綦(qí)⑥眾，至于倉皇制《同門錄》成冊。近閱日報，有保護(hù)版權(quán)的廣告，有三續(xù)叢書的記事，可見又將有遺著出版了，但補(bǔ)入先前戰(zhàn)斗的文章與否，卻無從知道。戰(zhàn)斗的文章，乃是先生一生中最大，最久的業(yè)績，假使未備，我以為是應(yīng)該一一輯錄，校印，使先生和后生相印，活在戰(zhàn)斗者的心中的。然而此時此際，恐怕也未必能如所望罷，嗚呼!
【注】①章太炎(1869—1936)，名炳麟，又名絳，號太炎，浙江余杭人，清末革命家、學(xué)者。光復(fù)會的發(fā)起人之一，后參加同盟會，主編《民報》。辛亥革命以后，逐漸脫離現(xiàn)實，鉆入故紙堆中。1936年章太炎逝世后，一些人或作文誹謗奚落，或極力夸大他的學(xué)術(shù)成就，魯迅因此做此文，表達(dá)了自己的觀點。? ②漢代對文字學(xué)的通稱。 ③傳說中的仙山，這里指日本。④一九二六年八月間，章太炎在南京任孫傳芳設(shè)立的婚喪祭禮制會會長，孫傳芳曾邀他參加投壺儀式，但章未去。⑤古時初次求見人時所送的禮物。⑥極，很
(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検??????????????????????? (5分)
A.參加太炎先生追悼會的人不到一百，原因是官紳組織，小民不敢參加。
B.三十余年之前，太炎先生木板的《?書》我讀不斷，也看不懂，可見他的學(xué)術(shù)水平不算高。
C.在日本，我前去聽先生的講學(xué)，直到現(xiàn)在，他的音容笑貌，還在目前，而所講的《說文解字》，卻一句也不記得了，那是因為比之于學(xué)問，先生的革命精神更令我敬佩。
D.辛亥革命之后，先生逐漸藏起鋒芒，退居于寧靜的學(xué)者，成為一位純粹的儒宗。
E.太炎先生對革命懷著滿腔的熱情，甘于為革命拋頭顱、灑熱血，但遺憾的是他的志向都沒有得到實現(xiàn)。
(2)“我以為先生的業(yè)績，留在革命史上的，實在比在學(xué)術(shù)史上還要大�！弊髡哌@樣說的理由有哪些?請簡要作答。(6分)
(3)請根據(jù)文章內(nèi)容分析章太炎先生的性格特點。(6分)
(4)本文在寫法上有哪些突出特點?請結(jié)合相關(guān)部分作簡要分析。(8分)
第Ⅱ卷?? 表達(dá)題
四、語言文字運用(20分)
12. 依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是???????????????????????????? (3分)
①北大經(jīng)管學(xué)院院長孫祁祥在為欄目所作的序言中表示，中國改革再出發(fā)，要有歷史的視角與長期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備;既要有????? 的勇氣，也要有超越意識形態(tài)的包容。
②英國的一項科學(xué)研究顯示，播放一些古典音樂能促進(jìn)食客????? 地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。
③高一新生在軍訓(xùn)中生活條件較為艱苦，但他們對這些卻????? ，仍然堅持努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，磨練了自己的意志。
A. 破釜沉舟???? 不由自主?? 不以為然
B. 孤注一擲??? 情不自禁?? 不以為然
C. 破釜沉舟??? 情不自禁?? 不以為意
D. 孤注一擲??? 不由自主?? 不以為意
13. 下列各句中，沒有語病的一句是??????????????????????????????????????????? (3分)
A. 信訪工作是黨和政府密切聯(lián)系群眾、了解社情民意的重要渠道。推進(jìn)網(wǎng)上信訪，既是大數(shù)據(jù)時代公民訴求劇增的需要，也是促進(jìn)民意表達(dá)渠道的創(chuàng)新舉措。
B. 紅珊瑚，是由一群能夠建造或堆積碳酸鈣骨骼的珊瑚蟲堆積而成的物種，由于色澤光亮、質(zhì)地瑩潤，且是天然形成、不可再生，深受收藏愛好者的喜愛。
C. 天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。
D. 這份工作報告，不僅全面總結(jié)了改革開放30年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向。
14.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是?????????????????? (3分)
漢字是世界上最古老的文字之一，對周邊的影響也是非常巨大的，是其它文字的母字。?????? 。?????? ，?????? 。?????? ，?????? 。?????? 。這一特性在世界文字中是獨一無二的，因此它具有獨特的魅力。
①所以，漢字具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性
②在形體上逐漸由圖形變?yōu)橛晒P畫構(gòu)成的方塊形符號
③它由象形文字(表形文字)演變成兼表音義的意音文字
④但總的體系仍屬表意文字
⑤所以漢字一般也叫“方塊字”
⑥它是記錄事件的書寫符號
A.⑥②⑤③④①?? B.②⑤⑥④③①??? C.⑥④③②⑤①?? D. ②⑥④③①⑤
15. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)
沙漠不見了，地球上的生態(tài)系統(tǒng)是不是該長長地松口氣了?沒 那么簡單，新的問題會出現(xiàn)。樹木雖然優(yōu)點很多，比如能涵養(yǎng)水源，能調(diào)節(jié)氣候，還可以降低噪音，①??????????????? 。
它們在捕獲和吸收陽光的同時，還會將熱量傳輸?shù)娇諝庵�，以便自身降溫，但這樣會使得地面溫度升高。樹木本身雖然可以通過吸收二氧化碳而抵消掉向空氣中散發(fā)的熱量，可是整個過程極為緩慢，要花數(shù)十年的時間。由于有了沙漠，②???????????? ，因為它反射陽光的能力較強(qiáng)，有助于散熱，③?????????? 。
16. 下面是我國的“人民調(diào)解標(biāo)志”，請寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。(5分)
六、寫作(60分)
17. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文(60分)
一位鄭州考生在高考前一天的晚上還在玩游戲，他的母親忍不住罵了他幾句，沒想到惹惱了兒子。第二天一早，母親發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)考證在家放著，兒子卻不見了蹤影，便急忙趕到考場。然而一直等到開考鈴響，也沒有見到兒子的身影，兒子手機(jī)也一直處在關(guān)機(jī)狀態(tài)。這位無助的母親忍不住在考場外大哭， 自責(zé)不已。
這件事引起了網(wǎng)友的關(guān)注和議論。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。
②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄襲。
肇慶市教學(xué)質(zhì)量評估
第二學(xué)期統(tǒng)一檢測題
高二語文參考答案
1.B
2.A(創(chuàng)作技巧的進(jìn)步，意境的深刻，取材的擴(kuò)大是宋詩勝于唐詩之處，不能說明宋詩超過唐詩。)
3.C
4.C (獨，難道;期，約定;暴，快)
5.C
6.A(快戰(zhàn)，是痛快地打一仗)
7. (1)秦王朝政治失策,陳勝首先起義(發(fā)難), 一時間英雄豪杰紛紛起來，互相爭奪天下的人數(shù)也數(shù)不完。(5分。其中“失其政”、“首難”、“勝”各1分，大意2分)
(2)(他)夸耀自己的功勛,逞個人的才智，卻不效法古人, 認(rèn)為霸王的功業(yè)，要用武力征服治理天下。(5分。其中“矜”、“師”、“力征”各1分，大意2分)
8. 天然形勢似乎要以連綿的群山圍住平原田野，“圍”字，形象地寫出了山巒起伏，連綿不斷的地理形貌(2分);而奔騰浩蕩的黃河卻把橫亙在前的山脈攔腰斬斷，奔流而去，“斷”字傳神地表現(xiàn)出黃河一瀉千里，任何崇山峻嶺，都無可阻擋的巨大力量。(3分)
9. 第一、二聯(lián)寫和朋友暢飲登樓，詩人站在鸛雀樓上，望遠(yuǎn)空飛鳥仿佛低在樓下，覺得自己高瞻遠(yuǎn)矚，眼界超出了人世塵俗，流露出詩人暢快心情和清高、俊逸的情懷(2分);第三聯(lián)寫四圍景象，天然形勢似乎要以連綿山巒圍住平原田野，但奔騰咆哮的黃河卻使山脈中開，流入斷山，浩蕩奔去，可見詩人開闊的胸襟和奔放的激情(2分);尾聯(lián)點名明此番登臨也在于送別朋友歸去，流露出殷殷惜別之情(2分)。(6分。一個要點2分，其中情感1分，分析1分)
10.(1)忽到龐公棲隱處??????? ?(2)淥水蕩漾清猿啼
(3)憑軒涕泗流????????? ?(4)昆山玉碎鳳凰叫
(5)三顧頻煩天下計???????? ?(6)則遞三世可至萬世而為君
11(1) C?? D? (5分)
(2)①章太炎先生為大家所知的不是他的學(xué)問，而是因為他駁斥康有為和作鄒容的《革命軍》序，竟被監(jiān)禁于上海的西牢。
②章太炎在獄中所作的兩首詩深深地感動著我，給我留下了深刻的印象。
③章太炎東渡日本后不久就主持《民報》，和各種保守思想展開激烈斗爭，斗爭所向披靡，令人神旺;
④我去聽先生講學(xué)，并非因為他是學(xué)者，卻為了他是有學(xué)問的革命家。
⑤以大勛章作扇墜，臨總統(tǒng)府之門，大詬袁世凱的包藏禍心者，并世無第二人。
⑥七被追捕，三入牢獄，而革命之志，終不屈撓者，并世無第二人。
(6分。答對一個點得2分)
(3)①高度的社會責(zé)任感(愛國)。早年熱心于反清革命，為了革命七被追捕，三入牢獄;
②意志堅定，不屈不撓。七被追捕，三入牢獄，也不放棄斗爭;
③剛正不阿。以大勛章作扇墜，臨總統(tǒng)府之門，大詬袁世凱的包藏禍心者;
④視死如歸。他在獄中所作的兩首詩表達(dá)了他為革命不畏犧牲的豪情。
(6分。答對一個點得2分)
(4)①敘議結(jié)合。全文緊扣“先生的業(yè)績，留在革命史上的，實在比在學(xué)術(shù)史上還要大”這一中心邊敘述邊議論，敘議結(jié)合，恰到好處;
②對比寫法。文中拿章太炎和高爾基做對比,認(rèn)為章太炎晚年雖然成了權(quán)威人物，但因為已經(jīng)離群眾太遠(yuǎn)，所以死后的追悼會很冷清，而高爾基一生都和下層人保持密切聯(lián)系，所以死后受到包括中國在內(nèi)的民眾深切懷念。(或“將章太炎的革命精神和學(xué)問對我的影響進(jìn)行對比，說明章太炎令我敬佩的主要是他的斗爭精神，而不是學(xué)問，證明自己的觀點)
③語言形象生動、簡練而富有詩意。
(8分。答對任意兩點即可給滿分;“特點”2分，舉例分析2分。)
12. C
13. B(A項，“促進(jìn)”與“渠道”搭配不當(dāng);C項，“予以否認(rèn)”表達(dá)不明,是典型的兩面對一面錯誤,是否收門票不能被“否認(rèn)”;D項，成份殘缺, “總結(jié)了……改革和發(fā)展”缺少賓語中心語。)??? 14. A
15. ①但樹木也有缺點。②整個過程就不會這樣漫長。③可以起到很快降溫的作用。(6分。每一句2分，意思對即可)
16. (5分)人民調(diào)解標(biāo)志由緊握的雙手，紅心和橄欖枝組成(2分)。紅心，象征人民調(diào)解工作者的奉獻(xiàn)，緊握的雙手象征通過調(diào)解化解了矛盾，橄欖枝代表和平與希望(3分)。
17. 作文(60分)
作文評分細(xì)則另行制訂。
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