Unit 2 Healthy eating第一部分《金色教案》設計說明About the topic and the structures單元話題和結構本單元的中心話題是“健康飲食”。本單元將通過談論健康飲食，讓學生了解飲食與健康方面的有關知識并且能根據(jù)所學知識審視自己、審視食物，提高健康飲食意識，并在日常生活中少吃漢堡、薯條等高熱量低營養(yǎng)食品，多吃水果、蔬菜和谷物，遠離肥胖和亞健康狀態(tài)。本單元語言功能項目是：“提建議”、“看醫(yī)生”和“同意與不同意”。本單元語言結構項目依然是“情態(tài)動詞”。本單元還要求學生學習寫作“勸說：廣告”。《金色教案》設計在單元時劃分上與本保持一致，即“閱讀、知識、運用三時/三型劃分”。但在實際教學過程中，建議教師依據(jù)學生基礎、教學條、學校安排的因素，對本、對《金色教案》教學設計重新劃分時，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物盡所用”，達到最佳教學效果。教師也可以參照《金色教案》提供的“實際教學過程時劃分建議”進行教學。Period 1Reading 閱讀Warming Up 教師選擇使用提供的Warming up by learning vocabulary, 或者Warming up by sharing opinions進行熱身，激發(fā)學生的閱讀興趣，導入本，為Reading部分的閱讀做好鋪墊。Pre-reading 引導學生通過questioning and answering進行操作。Reading主要講述王鵬偉和詠慧開飯店的不同風格，經(jīng)營的菜肴以及顧客對不同食品的不同反響，反映了現(xiàn)代人對飲食的關注和時尚追求。結尾一句話The competition between the two restaurants was on!給讀者留下了懸念, 引起學生極大興趣,使學生有繼續(xù)閱讀的欲望。建議通過下列活動Looking and listening，Reading aloud to the recording， Reading and underlining，Understanding difficult sentences，Reading to decide on the type of writing and summary of the text，引導學生從形式到內容掌握。最后是Closing down by retelling the text。Period 2Learn ing about language 知識Learning about language 主要突出本單元的重點詞匯和主要語法項目。通過Warming up by having a dictation，Discovering useful words and expressions，Learning about grammar， Reading ready used materials for odal verbs: ought to / ought not to / have to / don’t have to / mustn’t / needn’t 和Closing down by doing a quiz 等活動，幫助學生熟練掌握情態(tài)動詞ought to / ought not to / have to / don’t have to / mustn’t / needn’t的各種語用功能。Period 3Using language運用Using language涵蓋了聽、說、讀、寫四個部分。首先是 Warming up by listening and reading aloud，然后是Reading and underlining，Doing exercises， Guided speaking——Talking with foreigners about Chinese food， Guided Writing。之后是 Further applying —Acting a text play，最后以Closing down by reading more about eating結。實際教學過程時劃分建議Period 1將Warming Up、 Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一節(jié)“閱讀”。Period 2將Learning ab out language 和Workbook中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上一節(jié)“語言知識”。Period 3將Using language 設計為一節(jié)包括聽說讀寫單項技能或組合技能訓練的“綜合技能（一）”。Period 4將Workbook 的READING AND LISTENING和TALING整合在一起上一節(jié)“聽說”。Period 5將Workbook 的LISTENING TAS、READING AND WRITING TAS和 SPEAING TAS整合為一節(jié)“綜合技能（二）”。第二部分教學資說明Section 1Background 背景圍繞單元話題“Festival around the world”，《金色教案》提供了幾則語言規(guī)范、短小精干的趣味性材料。這些材料既可以作為教師教學參考材料為教師所用，也可以直接或改寫、重組后作為堂內外的拓展性閱讀材料呈現(xiàn)給學生。Section 2Explanation解析重點針對“閱讀型”中的難句，《 金色教案》不僅提供了詳盡的，就句論句的解析和翻譯，而且還以解析的焦點話題為線索，進行了一定的歸納、辨析和總結，以幫助教師更好地實施“語言形式”的教學。Section 3Vocabulary詞匯按照本單元詞匯表順序，《金色教案》重點提供動詞、短語搭配的講解。所提供的例句，經(jīng)典、地道、實用、易懂，完全可以直接用于教學。第三部分教學測評說明圍繞單元詞法、句法項目，《金色教案》提供了長短不一的“單元教學測評”，并備有參考答案供教師使用。有些測評題目直接于歷年高考試卷，更具有說 服力和實用性。
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