【摘要】回望高三復(fù)習(xí)歷程，小編不得不說(shuō)其中的第一輪復(fù)習(xí)極其重要，它將涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)查缺補(bǔ)漏的最好機(jī)會(huì)，也可以說(shuō)是全面復(fù)習(xí)的唯一機(jī)會(huì)，下面是“2014高考化學(xué)復(fù)習(xí)方法及策略”歡迎大家參考!
1、1糾錯(cuò)型回扣法
糾錯(cuò)型回扣法是將教師在一輪、二輪復(fù)習(xí)中長(zhǎng)期積累和總結(jié)的錯(cuò)題，匯集成錯(cuò)題集，以待三輪復(fù)習(xí)時(shí)拿出來(lái)使學(xué)生再次辨析和鞏固。此方法的優(yōu)點(diǎn)在于復(fù)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)省時(shí)間，避免做無(wú)用功，是一種非常實(shí)用的、具有時(shí)效性的復(fù)習(xí)方法;缺點(diǎn)是它容易出現(xiàn)知識(shí)疏漏，重點(diǎn)知識(shí)可能因得不到回顧而遺忘，并且錯(cuò)題中有一部分是高難度題，容易讓學(xué)生的知識(shí)重點(diǎn)偏移，而忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，不利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，不利于學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。
1、2查漏補(bǔ)缺型回扣法
查漏補(bǔ)缺型回扣法是指依據(jù)教師所提供的材料和問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自己主動(dòng)的思維活動(dòng)，親自去探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的遺漏和不足，從而有目的地去回扣，從而達(dá)到“補(bǔ)缺”效果的一種教學(xué)方法，它是由美國(guó)心理學(xué)家布魯納，根據(jù)他的“認(rèn)知——發(fā)現(xiàn)”學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)理論提出來(lái)的。此法的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生要運(yùn)用發(fā)散性思維去進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)預(yù)先未掌握的知識(shí)，這種方法具有主動(dòng)性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)具有強(qiáng)大的動(dòng)力，且印象深刻久久不會(huì)遺忘，并能廣泛地應(yīng)用于實(shí)踐，適用于成績(jī)較好、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生群體，而對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、知識(shí)結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)或自主性差的學(xué)生則不適用。
1、3練習(xí)——講評(píng)式回扣法
練習(xí)——講評(píng)回扣法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下(教師列出復(fù)習(xí)提綱或選擇一定量的練習(xí)題)，讓學(xué)生獨(dú)立思考和完成其中問(wèn)題，教師再根據(jù)學(xué)生反饋的情況，巡回答疑并予以講評(píng)，起到有目的地鞏固知識(shí)的作用。此法的優(yōu)點(diǎn)是能了解學(xué)生的不足，對(duì)癥下藥;能讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行練習(xí)，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師進(jìn)行個(gè)別的、集體的輔導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，有的放矢地進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)生在課堂上始終保持一種探索的精神狀態(tài)，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力;缺點(diǎn)是教師選擇的習(xí)題要反映較廣泛的知識(shí)點(diǎn)，這樣就使題量增多，學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間也較多，因而整個(gè)三輪復(fù)習(xí)全使用此法不太符合時(shí)間要求。
1、4單元教授式回扣法
單元教授法使教師按課時(shí)劃分教學(xué)內(nèi)容的方法，而采用以知識(shí)結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)內(nèi)容組織和劃分成教學(xué)單元，并按教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)，劃分具體教學(xué)單元時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生水平來(lái)確定，教學(xué)單元的內(nèi)容要反映出普遍存在的問(wèn)題，及新舊知識(shí)的聯(lián)系等。它通過(guò)教師的講解，強(qiáng)調(diào)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、用途等各個(gè)方面的理解。此法的優(yōu)點(diǎn)是能較好地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分體現(xiàn)教師的導(dǎo)學(xué)思想;缺點(diǎn)是不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教學(xué)針對(duì)性差這種方法要求教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況要了如指掌。
1、5練習(xí)——讀書(shū)式回扣法
練習(xí)——讀書(shū)式回扣法是指教師篩選部分練習(xí)題，先讓學(xué)生去做，在做題中遇到?jīng)]有掌握好或者遺忘的知識(shí)點(diǎn)時(shí)再去翻書(shū)，及時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)該知識(shí)點(diǎn)所輻射的內(nèi)容，從而達(dá)到“會(huì)則過(guò)，不會(huì)則學(xué)”的目的。此法的優(yōu)點(diǎn)是既可以加強(qiáng)對(duì)已掌握知識(shí)的鞏固，又可以找出不足，予以彌補(bǔ);缺點(diǎn)是花費(fèi)的時(shí)間多，且習(xí)題面較窄，反映的知識(shí)點(diǎn)不全面，這種方法要求教師在選題時(shí)要有針對(duì)性，要充分把握學(xué)生的情況。
1、6自主式回扣法
自主式回扣法是讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式而采用不同的方法自主地復(fù)習(xí)。此法的優(yōu)點(diǎn)是它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，適宜于自制力較強(qiáng)的學(xué)生;缺點(diǎn)是對(duì)于自制力較差的學(xué)生，則會(huì)使他們感覺(jué)不知所措，無(wú)所適從，只是一味地亂翻書(shū)。
總結(jié)：以上就是“2014高考化學(xué)復(fù)習(xí)方法及策略”的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，小編祝愿同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績(jī)!
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaosan/160036.html
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