【摘要】：為大家整理了高考生物備考建議，希望可以幫助大家鞏固知識，也希望和大家一起學(xué)習(xí)，一起進步，大家加油。
1、全面復(fù)習(xí)，把握主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立前后知識聯(lián)系?
由于生物課有三本教材，信息量大造成復(fù)習(xí)難度大。若能在學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，建立前后知識聯(lián)系，將有助于學(xué)生扎實地掌握各個知識點，有助于他們在解決問題時能快速、準確地提取到有關(guān)的知識，并有助于他們形成學(xué)科能力。因此，老師在生物學(xué)教學(xué)過程中，必須有意識地教給學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法，使學(xué)生學(xué)會把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，老師要給學(xué)生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學(xué)生物知識的聯(lián)系并建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)。?
在網(wǎng)絡(luò)中的知識不是一盤散沙，而是一個相互間具有清晰邏輯關(guān)系的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應(yīng)用變得較為容易。每個知識點都可以通過不同的連線與其他多個知識點相聯(lián)系(如由葉綠體可聯(lián)想到色素的種類、植物細胞特有的細胞器、光合作用的過程等)，同時兩個知識點之間也可以有多種聯(lián)結(jié)方式(如葉綠體和線粒體，既可以通過“都含dna和rna”聯(lián)結(jié)，也可以通過“都能產(chǎn)生atp”聯(lián)結(jié)，或通過“具有雙層膜的結(jié)構(gòu)”“有機物的合成和分解”等聯(lián)結(jié))。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，新的知識源源不斷地補充到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識點不斷增加，知識點間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化。?
2、提高學(xué)生實驗設(shè)計和動手實驗?zāi)芰?
生物學(xué)本身就是一門實驗性的科學(xué)，因此生物實驗一直是生物學(xué)高考試題中必考的內(nèi)容，近幾年的高考理綜測試題中，生物部分已形成了相對固定的模式，即第?卷中必有一道生物實驗題，主要包括觀察實驗、實驗分析和設(shè)計實驗等形式。每年在高考試題中，實驗題所占的分數(shù)比值都相當(dāng)大，而且考生在此失分也比較多。由此反映出：在教學(xué)過程中，實驗還是比較薄弱的。?
所以要理解所學(xué)實驗、實習(xí)的內(nèi)容，包括實驗?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能;具備驗證相關(guān)生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解析、分析和處理;能對一些生物學(xué)問題進行初步的探究性研究。本項能力要求，實際包含三層含義：一是理解教材中實驗和實習(xí)的原理、方法和操作技能;二是要求考生能利用所學(xué)的生物學(xué)知識、實驗思想對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理;三是具有開放性的考查實驗思路和實驗方案的設(shè)計能力。?
另外，縱觀近幾年高考理綜試題，生物部分實驗試題的分值逐年提高，生物實驗試題已不僅僅限于教材中的實驗，由于素材來自生活、生產(chǎn)和高新科技，其特點是具有廣泛性、新穎性，這主要是對學(xué)生實驗理念和實驗?zāi)芰Φ臏y試。所以在平時復(fù)習(xí)實驗的過程中，還要理解實驗程序，分析實驗中每一步驟的作用，以及各步驟之間的聯(lián)系，從中學(xué)時就會研究事物、解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;同時，要善于對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行深入分析，并從中得出正確的結(jié)論。通過實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，形成善于開展科學(xué)實驗的良好習(xí)慣。
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