安陽一中 鄲城一高 挾溝高中 鶴壁高中 淮陽中學 濟源一中一 開封高中靈寶一高 洛陽一高 林州一中 內(nèi)黃一中 南陽一高 平頂山一中 濮陽一高商丘一高 太康一高 溫縣一中 新鄉(xiāng)一中 夏邑高中 虞城高中 葉縣一高（學校名稱按其拼音首字母順序排列）理科綜合（生物部分） 本試題卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分�？忌�作答時，將答案答在答題卡上（答題注意事項見答題卡），在本試題卷上答題無效。考試結束后，將本試題卷和答題卡一并交回。第I卷 一、選擇題：本題共13小題，每小題6分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．下列各項中的生物學概念與圖中a、b、c、d、e、f表示的關系不相符的是 A．跨膜運輸、被動運輸、主動運輸、自由擴散、協(xié)助擴散、葡萄糖進入紅細胞 B．可遺傳變異、突變、基因重組、基因突變、染色體變異、21三體綜合征 C．具膜結構、雙層膜結構、單層膜結構、細胞器、非細胞器、細胞核 D．神經(jīng)元、突起、細胞體、軸突、樹突、突觸小體2．用不同濃度的藥物X處理大蒜根尖分生區(qū)細胞3天、5天后，分別制片觀察有絲分裂指數(shù)[有絲分裂指數(shù)(%)=分裂期細胞數(shù)／觀察細胞數(shù)×l00%]如下圖，相關敘述錯誤的是 A．藥物X濃度為O時有絲分裂指數(shù)只有10%，表明多數(shù)細胞處于分裂間期 B．制作裝片過程中使用解離液的目的是固定細胞的形態(tài) C．高濃度的藥物X嚴重抑制根尖分生區(qū)細胞有絲分裂指數(shù) D．隨著處理時間的延長，根尖細胞有絲分裂指數(shù)呈下降趨勢3．睪丸是青春期以后的男性產(chǎn)生精子和分泌雄性激素的器官。科學研究發(fā)現(xiàn)，“雄性激素不應癥”患者Y染色體上決定睪丸發(fā)育的“SRY基因”正常，但位于X染色體上的控制雄性激素受體合成的“AR基因”發(fā)生了突變。據(jù)此分析下列相關敘述，其中不正確的是A．雄性激素的合成與細胞中的內(nèi)質網(wǎng)有關B．雄性激素受體的合成需經(jīng)轉錄和翻譯的過程C．“雄性激素不應癥”患者體內(nèi)雄性激素含量很低 D．和正常的“AR基因”相比，發(fā)生突變的“AR基因”堿基排列順序發(fā)生變化4．動物實驗模型研究發(fā)現(xiàn)，抗腫瘤化療藥物環(huán)磷酰胺在較高劑量下對機體免疫力起著一定程度的抑制作用；-葡聚糖能提高淋巴因子的含量，在一定程度上解除環(huán)磷酰胺對免疫功能的抑制。下列相關分析不合理的是 A．惡性腫瘤是由細胞的生長和增殖失控引起的疾病 B．若環(huán)磷酰胺能影響DNA的合成，則推測其作用于腫瘤細胞的分裂間期 C．環(huán)磷酰胺在較高劑量下可能會降低血液中淋巴細胞的數(shù)量 D．淋巴因子能促進漿細胞產(chǎn)生抗體，從而提高機體的細胞免疫能力5．某種突觸傳遞興奮的機制如下：當興奮傳至突觸小體時，引起突觸小泡與突觸前膜融合，并釋放去甲腎上腺素（簡稱NE，一種抑制性神經(jīng)遞質）到突觸間隙，突觸間隙中的NE將發(fā)生如圖所示的結合或攝取。下列分析中錯誤的是 A，突觸前膜釋放去甲腎上腺素不需要受體，NE作用于突觸前膜受體后抑制NE釋放屬于反饋調節(jié) B．NE作用于突觸后膜受體可引發(fā)垂體分泌的促激素減少 C．突觸前膜和后膜均能攝取NE，但不能說明興奮可以雙向傳遞 D．神經(jīng)遞質的作用只能通過圖中途徑貯存于囊泡被中止6. 2015年1月10日，中國啟動了首個國家生態(tài)保護綜合試驗區(qū)——青海三江源生態(tài)保護區(qū)。某研究小組對鹽堿地植物通過測定葉綠素含量、葉肉細胞質壁分離等因素來確定該地區(qū)幾種植物的耐鹽能力，結果如下表。下列分析不正確的是A．據(jù)表推斷，鹽堿對光合作用的抑制作用，主要表現(xiàn)在葉綠素含量上B．從表中質壁分離數(shù)據(jù)來看，3種耐鹽堿植物的抗鹽堿能力大小為陸地棉>黃纓菊>狼毒花C．人類活動會影響三江源地區(qū)的群落演替D．調查三江源地區(qū)狼毒花種群密度的方法是樣方法第Ⅱ卷 （非選擇題）三、非選擇題：包括必考題和選考題兩部分。第22題~第32題為必考題，每個試題考生 都必須作答。第33題~第40題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題（11題，共129分）30.（10分）甲狀腺激素的合成需要以碘作為原料，如圖表示甲狀腺激素的合成和釋放過程（注：“一”表示抑制）。據(jù)此回答以下問題：(1)寒冷條件下甲狀腺激素分泌增多，其意義是___________________________________。(2)彌漫性毒性甲狀腺腫是一種常見的甲狀腺疾病，患者血液中存在與促甲狀腺激素受體結合的抗體，該抗體具有類似促甲狀腺激素的作用，同時不會被甲狀腺激素所抑制，由此可知彌漫性毒性甲狀腺腫是一種____________病，患者體內(nèi)的甲狀腺激素比正常人含量________________。 (3)醫(yī)學上常用硫脲類物質治療彌漫性毒性甲狀腺腫，據(jù)圖分析其治病機理是____________________。 (4)《神農(nóng)本草經(jīng)》記載用海帶治“癭瘤”，是最早用含碘食物治療甲狀腺病的文獻。在治療因血漿中甲狀腺激素缺乏而導致的大脖子病時宜用___________（填“小劑量”或“大劑量”）碘劑治療。31．（10分）假定某植物的花色由位于三對非同源染色體上的非等位基因控制，其花色形成的生化過程如圖所示。酶2和酶3作用的底物相同，但是酶3對底物的親和力顯著大于酶2，以至于當酶2和酶3同時存在時只有酶3起作用�，F(xiàn)有純合白花和純合紫花植株雜交，產(chǎn)生的F1代均為紅花，F(xiàn)1自交后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型。據(jù)此回答下列問題： (1)控制該植株花色的三對等位基因遵循______________________定律。 (2)親本的基因型為__________，F(xiàn)2中表現(xiàn)型及其比例為___________________________。 (3)F2代紫花植株中純合子所占的比例為________________，紅花植株有______________ 種基因型。32.（9分）下圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，其中甲、乙、丙、丁組成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落；圖2是能量傳遞效率為l0%的食物網(wǎng)；圖3所示為�；�魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應能量。據(jù)圖回答以下問題： (1)碳循環(huán)的特點是_______________________________。物質循環(huán)與能量流動之間的相互內(nèi)在關系是_________________________。 (2)圖l中缺少兩個重要過程，請用文字和箭頭的形式書寫出來：____________、____________。 (3)霧霾天氣持續(xù)一段時間后，會自行散去，據(jù)此說明生態(tài)系統(tǒng)具有________________________。 (4)若圖2中的乙大量減少，則短期內(nèi)戊的數(shù)量會___________________。 (5)若圖2食物網(wǎng)中一種生物攝食兩種生物時，兩種被攝食的生物所占比例相等，則戊每增加10kg生物量，需要消耗生產(chǎn)者__________________kg。 (6)圖3中的C和B1＋C1＋D1可分別表示桑樹和蠶用于_____________________的能量。將蠶沙（糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第_____________營養(yǎng)級所含的能量。（二）選考題：共45分。請考生從給出的3道物理題、3道化學題、2道生物題中每科任選 一題作答。如果多做，則每學科按所做的第一題計分。39.【生物卜—選修1：生物技術實踐】（15分） 纖維素酶是一種復合酶，能將纖維素分解為葡萄糖，剛果紅能夠和纖維素結合形成一種紅色的復合物，當纖維索被分解時，紅色物質消失，形成透明圈，過程如圖甲所示。據(jù)此，某實驗小組為了研究pH對纖維素分解菌產(chǎn)生的纖維素酶活性的影響，將纖維素分解菌分別接種在pH不同的剛果紅—纖維素培養(yǎng)基中，通過觀察出現(xiàn)透明圈的最早時間和24 h后透明圈直徑的大小來判斷纖維素酶活性的高低，實驗流程如圖乙所示：根據(jù)題意，回答下列問題：(1)實驗流程中，選擇培養(yǎng)的目的是___________________________。選擇培養(yǎng)基中應該加入 ____________作為唯一的碳源，另外還要加入的基本營養(yǎng)物質有_____________________。(2)為了說明選擇培養(yǎng)基對纖維素分解菌起到了選擇的作用，應怎樣設置對照實驗？____________。(3)根據(jù)流程圖可知，將纖維素分解菌接種到培養(yǎng)基上所用的方法為_______________。本實驗中該接種方法所用的培養(yǎng)基從物理狀態(tài)看，屬于_______________培養(yǎng)基。(4)該實驗小組設置了pH分別為6、7、8的三組實驗進行觀察，得到了如下的實驗結果：通過上述結果可知，該實驗的自變量是_________________，因變量是_________________，纖維素分解菌更適合在偏______________（填“酸”、“堿”或“中”）性環(huán)境下生長。40.【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】（15分） 科學家利用植物體細胞雜交技術成功獲得了番茄一馬鈴薯雜種植株，為了便于雜種細胞的篩選和鑒定，科學家利用紅色熒光和綠色熒光分別標記番茄和馬鈴薯的原生質體膜上的蛋白質，其培育過程如圖所示：(1)植物體細胞雜交依據(jù)的生物學原理有____________________________________。(2)過程①常用的酶是_____________，細胞融合完成的標志是________________________。(3)植物原生質體融合過程常利用化學試劑______________誘導融合，在鑒定雜種原生質體時可用顯微鏡觀察，根據(jù)細胞膜表面的熒光的不同可觀察到______________種不同的原生質體，當觀察到____________時可判斷該原生質體是由番茄和馬鈴薯融合而成的。(4)過程③和過程④依次為______________，過程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是____________。(5)若番茄細胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細胞中含n條染色體，則“番茄一馬鈴薯”細胞在有絲分裂后期含__________條染色體。若雜種細胞培育成的“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于_____________植株。！第1頁 共16頁學優(yōu)高考網(wǎng)��！2015-2016學年豫東、豫北十所名校高中畢業(yè)班階段性測試（四）河南省豫東、豫北十所名校2015屆高三下學期階段性測試（四） 生物 Word版含答案
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