大千世界奧妙無窮精彩紛呈，化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，我們生活中使用的各種物品絕大多數(shù)是由人工材料制成的，而這些材料的制作過程都離不開化學(xué)。興趣是最好的老師，能讓孩子從小喜歡化學(xué)，愛上化學(xué)，不僅能夠開啟孩子智慧的心靈，還能為孩子打開一片新天地。興趣是需要培養(yǎng)的，并不是需要的時(shí)候才去培養(yǎng)，而是讓孩子從小就無意識(shí)地得到指點(diǎn)，在平平常常的生活和游戲中得到培養(yǎng)，這為孩子一生的學(xué)習(xí)會(huì)起到不可估量的作用。
化學(xué)課程的正式開設(shè)是在九年級(jí)，但不是說只有課程開始后才硬讓孩子接受這門新的學(xué)科，其實(shí)化學(xué)的學(xué)習(xí)可以從小培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)融入生活，以下是幾點(diǎn)建議和做法。
一、引導(dǎo)孩子多觀察，培養(yǎng)敏銳的觀察力
眼睛是心靈的窗戶，培養(yǎng)孩子善于觀察事物的變化，不光能看到五彩繽紛的火焰和奇妙的閃電等大的變化。還要學(xué)會(huì)看花朵的開合，種子的發(fā)芽，影子的移動(dòng)等細(xì)微的變化。孩子從能感知世界開始就要得到良好的引導(dǎo)，當(dāng)孩子在嬰幼兒時(shí)期我們就讓他觀察物體的移動(dòng)、形狀和顏色等。三至六歲就可以引導(dǎo)孩子觀察太陽(yáng)月亮星辰的變化，季節(jié)的更替，動(dòng)植物的各種變化，還讓孩子感受人們的感情變化及內(nèi)心世界的變化。小學(xué)階段就引導(dǎo)孩子觀察微觀世界的變化，可以帶孩子去科技館去看看，利用顯微鏡望遠(yuǎn)鏡等去看細(xì)胞結(jié)構(gòu)，天體運(yùn)動(dòng)，溶液的顏色變化和清濁變化等有趣的現(xiàn)象，即使在家里我們也可以讓孩子去觀察生活中的各種變化，例如觀察排水時(shí)產(chǎn)生的渦流、水的物態(tài)、顏色、味道等變化，當(dāng)孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)就能形成善于觀察的好習(xí)慣，這種觀察力的培養(yǎng)能讓孩子受益終生。
二、引導(dǎo)孩子多思考，培養(yǎng)縝密的思維力
一切變化的現(xiàn)象中必然存在一定的原理，引導(dǎo)孩子多思考是激發(fā)孩子思維的火花石，多給孩子一個(gè)問題，開啟思維的大門，并不用高深的理念，融教于生活中，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)鐵生銹、煤氣燃燒、樹葉的變色等現(xiàn)象時(shí)，可以簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥幾句，留在孩子心中一些淺顯易懂的道理，隨著孩子的年齡地增長(zhǎng)，給孩子講解的理論也要逐漸加深，家有小孩子的家長(zhǎng)不妨多讀一些《十萬個(gè)為什么》，在生活中多給孩子滲透點(diǎn)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，給孩子以合適的機(jī)會(huì)再讓孩子把自己學(xué)到的知識(shí)說出來，能分析出類似的道理，或者傳授給家長(zhǎng)或別的小孩子。在這個(gè)過程中就在不知不覺中開啟了孩子的思維能力和表達(dá)能力。
三、引導(dǎo)孩子多動(dòng)手，培養(yǎng)靈活的動(dòng)手操作能力
培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，才是孩子真正參與社會(huì)的關(guān)鍵所在，啟發(fā)小孩子從小喜歡動(dòng)手，給他一個(gè)工具讓他去創(chuàng)造，幼兒期的時(shí)候，我們給孩子一張紙、一盆水、或一堆土，或者給孩子一把小鏟子、一個(gè)小瓶子等，孩子就會(huì)玩得不亦樂乎，在動(dòng)手過程中會(huì)有不少靈感和操作的樂趣，他們會(huì)從中發(fā)現(xiàn)破壞、重塑或是探究。帶孩子去制作小船、做風(fēng)車、去燒木柴、或是去煮食物、燒制紅薯馬鈴薯等，讓孩子從中學(xué)到書本中學(xué)不到的東西。小學(xué)階段的時(shí)候可以指導(dǎo)孩子動(dòng)手參與一些有趣的實(shí)驗(yàn)。
例如我曾跟孩子做過“軟雞蛋”“吞吃雞蛋的瓶子”等。具體做法如下：讓孩子摸一下一般的雞蛋，讓孩子感覺到雞蛋的硬度，然后說讓我們一起把這個(gè)雞蛋變成一個(gè)軟軟的雞蛋，孩子興趣大增，然后我們找來一個(gè)小瓶子，讓把雞蛋放進(jìn)去，然后讓孩子到廚房把食醋拿來，讓他把醋緩緩倒入瓶子，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋呼呼地冒出了一串串小泡泡，過了一段時(shí)間，再讓孩子去摸一下，雞蛋真的變軟了。實(shí)驗(yàn)的成功會(huì)大大激勵(lì)孩子的動(dòng)手的樂趣�！巴屉u蛋的瓶子”是這樣做的，把一個(gè)煮熟的雞蛋讓孩子剝掉皮，然后把一張燃燒的紙放入瓶子，再把雞蛋放在瓶口，漸漸的雞蛋慢慢地被瓶子吞到了肚子里�？粗孔诱姘央u蛋吞進(jìn)去了，孩子高興得連蹦帶跳，那種喜悅不是我們能輕易形容的。我們還共同研究過變色的液體、制作黑面包，吃燃燒的火梨等。在孩子動(dòng)手操作的過程中，孩子的動(dòng)手操作能力逐漸提高了。為今后參加社會(huì)活動(dòng)和科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、引導(dǎo)孩子走進(jìn)科學(xué)化學(xué)，豐富生活閱歷提升科學(xué)素養(yǎng)
科學(xué)的化學(xué)聽起來非常遙遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們的身邊。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)資源非常豐富，圖書資料、電視媒體網(wǎng)絡(luò)資源等，都是我們學(xué)習(xí)的重要資源。
我常陪孩子一起看《人與自然》《大自然的奧妙》《探索》《平安365》《就你不知道》等節(jié)目，還經(jīng)常跟孩子一起在電腦上看科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)這些奧妙無窮的現(xiàn)象時(shí)，往往是深有感觸，更激起了孩子的求知欲。從小引導(dǎo)孩子暢游書籍的海洋，孩子可以從中學(xué)到無窮的知識(shí)，孩子有讀就有感就有想象和幻想，這些都是長(zhǎng)大以后做有意義的事情的種子。我們還引導(dǎo)孩子參與生化安全和環(huán)保教育中，幫孩子安全成長(zhǎng)的同時(shí)增強(qiáng)了孩子的環(huán)保意識(shí)。
五、插上想象的翅膀，讓理想盡情飛翔
有許多看似不肯能的奇思妙想，往往能通過努力得以實(shí)現(xiàn)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，我們可以讓孩子產(chǎn)生一些童話般的奇思妙想。有想法的同時(shí)，孩子會(huì)去探索，回去聯(lián)想和構(gòu)思。說不定這些小的時(shí)候的想象正是孩子長(zhǎng)大以后搞科研的課題。
當(dāng)孩子從小就建立起有意識(shí)的觀察、思考和動(dòng)手研究的習(xí)慣，在成長(zhǎng)的過程中保護(hù)和發(fā)揚(yáng)，等孩子真正跨入到科學(xué)領(lǐng)域，就會(huì)得心應(yīng)手興趣盎然了。
作者：劉方逵
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/1022396.html
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