立足教材，打好基礎(chǔ)

　　從歷年生物高考來(lái)看，所考內(nèi)容中有60%左右是考生物學(xué)的基本知識(shí)，基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，要確保60%的基礎(chǔ)分能高比率地拿下，就要認(rèn)真地閱讀課本，對(duì)課本知識(shí)融會(huì)貫通，在復(fù)習(xí)階段，重做題輕課本，貪圖一兩次測(cè)驗(yàn)或模擬考質(zhì)的飛躍，這種舍本逐末做法很危險(xiǎn)。

　　應(yīng)將各章節(jié)中類似的，易混淆的知識(shí)點(diǎn)或聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)作好筆記，并對(duì)其進(jìn)行分類、比較和歸納.。

　　理解圖表提高能力

　　高考圖表題占比分較大且圖表題越來(lái)越復(fù)雜，越綜合，呈現(xiàn)一題多圖(表),圖表和曲線相融現(xiàn)象。因此，應(yīng)重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應(yīng)做到有圖必讀，有圖必識(shí)，有圖必析，加強(qiáng)形象感，進(jìn)一步把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

　　重視實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)基本技能和創(chuàng)新能力

　　歷年高考實(shí)驗(yàn)題得分率均低。造成低得分率的原因是未對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作或?qū)��?shí)驗(yàn)的原理，方法末真正理解，實(shí)驗(yàn)后沒(méi)有回億過(guò)程，沒(méi)有分析結(jié)果。

　　閱讀目錄把握整體

　　目錄是全書(shū)的縮影和提綱，讀目錄有利于學(xué)生把握全書(shū)的知識(shí)體系。

　　精做習(xí)題,舉一反三

　　做教材的課后練習(xí)題，以前做過(guò)的測(cè)驗(yàn)題等，完成習(xí)題后歸納知識(shí)點(diǎn)和解題方法，并舉一反三，將知識(shí)升華。做習(xí)題時(shí)不能拋棄基礎(chǔ)，去做一些難、偏、怪的題目，這一點(diǎn)更要冷靜和清楚。

　　落實(shí)以上5點(diǎn)，并平衡，協(xié)調(diào)這5點(diǎn)的關(guān)系，就能夠在復(fù)習(xí)中事半功倍，取得滿意的成績(jī)。

 

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