在中國的國土整治和區(qū)域發(fā)展中，河流的綜合治理是非常重要的一部分，因為河流是國家經(jīng)濟的重要支柱，人民生活的基本的必需的生活資料來源。近年來隨著工業(yè)的發(fā)展和人口的增加，對各種資源的需求量增加，導(dǎo)致各種資源的開發(fā)活動急劇增加，環(huán)境惡化，其中表現(xiàn)最明顯的就是河流生態(tài)的破壞和河流污染，對人民生活水平的提高和經(jīng)濟的發(fā)展都構(gòu)成了最直接的影響。所以河流的綜合治理在近年的高考中也成為一個熱點話題。對這一章的學(xué)習(xí)，要注意以下幾個方面。
一、正確理解“河流的綜合治理”
教材雖然是以長江三峽水利工程為例，主要分析了長江流域洪水的治理。但是，“河流的綜合治理”不只是興修水利工程，也不拘泥于僅對長江的綜合治理。長江只是眾多需要治理的河流中的一個典型，興修水利工程也不是在所有的河流治理中都能應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我們要掌握最基本的治理河流的原則和方法，在此基礎(chǔ)上，通過了解其他河流的特征也能夠提出一些建設(shè)性的治理措施，并關(guān)注河流治理過程中伴生的其他環(huán)境問題。
二、通讀教材，理清教材講述的思路和主線
本章教材是自然地理知識和人文地理知識結(jié)合較緊密的章節(jié)之一，所以涉及到的自然地理知識，如我國降水的特點、水能資源的分布、礦產(chǎn)資源的分布等，需要在課前復(fù)習(xí)，否則上課可能會因為知識的遺忘而對一些新知識一知半解。另外，上課之前，應(yīng)養(yǎng)成通讀教材的好習(xí)慣，通過閱讀教材，可以幫助我們從宏觀上理清教材思路和主線。
長江中下游歷來是我國洪水災(zāi)害最嚴(yán)重的地區(qū)之一，因此，如何減輕洪水災(zāi)害造成的損失就成了長江治理最主要的問題。根據(jù)長江來水的特點，國家在三峽地區(qū)建設(shè)三峽大壩對長江徑流進行調(diào)節(jié)，所以，防洪的需要是建設(shè)三峽工程的首位目標(biāo)。在根治洪水的基礎(chǔ)上，三峽工程又具有發(fā)電、航運等巨大的工程效益。但是任何大規(guī)模的工程建設(shè)，都會伴隨著出現(xiàn)某些負(fù)面效應(yīng)，三峽工程也不例外。它在帶來防洪、發(fā)電等巨大綜合效益的同時，也會相應(yīng)產(chǎn)生一些不利的影響，或出現(xiàn)一些新的問題。在這些問題中，最艱巨、最復(fù)雜和受公眾關(guān)注的要數(shù)移民安置問題，所以教材在講完三峽工程的作用和意義后安排了移民安置問題。除了這個問題，大家也可能比較關(guān)注三峽工程對生態(tài)環(huán)境和名勝古跡的影響，所以教材在第三節(jié)又用大量篇幅對此作了論述。
三、落實重點，有的放矢
在腦海中已經(jīng)有了知識框架的同時，應(yīng)對教材中的重點和難點內(nèi)容有了大致的了解，再結(jié)合上課老師對重點知識的講解進行深入分析和總結(jié)，才能將教材知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，這是運用知識的前提和基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)重點內(nèi)容時，應(yīng)運用多種方法加強對知識的理解和記憶。
例如在學(xué)習(xí)長江三峽工程建設(shè)的意義和作用時，可以運用比較法加強對知識的理解和體驗。我們可以對三峽工程建設(shè)之前和之后的長江洪水、能源和航運情況進行對比，就會深刻的體會到三峽工程的重大意義。
建設(shè)前
建設(shè)后
洪水
漢代至清末，大洪災(zāi)214次；1931年和1935年，分別淹地340萬和150萬公頃，死亡人數(shù)14.5萬和14.2萬；1954年大洪水，死亡3萬多人，淹沒良田300多萬公頃；1998年特大洪水，經(jīng)濟損失1600億元
使荊江河段的防洪標(biāo)準(zhǔn)由目前的10年一遇提高到100年一遇；如遇大于百年一遇的大洪水，配合多種防汛措施，可避免荊江河段干堤潰決
發(fā)電
長江流域特別是華中和華東地區(qū)，煤炭資源稀缺，華東水能資源開發(fā)殆盡。目前兩區(qū)每年要從外區(qū)調(diào)運大量煤炭，加重鐵路運輸負(fù)擔(dān)和環(huán)境污染，電力供應(yīng)不足，工廠開工不足
三峽水電站可裝機容量超過2240萬千瓦。建成后裝機總?cè)萘?280萬千萬，年發(fā)電量847億千瓦時，相當(dāng)于10座大亞灣核電站
航運
宜昌至重慶660千米的川江航道，流經(jīng)高山峽谷地段，落差大、水流急、險灘多，通航能力低，運輸成本高，使長江航運受到很大限制
萬噸級船隊可從上海直達重慶，單向年通過能力從1000萬噸增加到5000萬噸，運輸成本降低1/3
這種方法也對移民政策進行比較，通過比較，開發(fā)性移民的優(yōu)點也就一目了然。
四、圖文結(jié)合，攻克難點
長江流域的自然環(huán)境特征是進行長江流域治理的依據(jù)，也是本章的一個難點，結(jié)合相關(guān)圖表對這部分內(nèi)容的理解具有較好的效果。
長江流域洪水多發(fā)的原因既有自然原因，也有人為原因。其中自然原因可結(jié)合雨帶的推移規(guī)律加以理解，如圖，一般年份，4-5月雨帶從我國東南沿海登陸我國，并逐漸向北移動，隨著雨帶的推移，長江南岸支流及長江上游先到達雨季，當(dāng)北岸支流長江上游到達雨季的時候，南岸支流的雨季已經(jīng)結(jié)束，所以南北兩岸支流雨季和來洪時間錯開，使干流不致在短時間內(nèi)出現(xiàn)過大洪峰。但有些年份，流域內(nèi)普降暴雨，南北支流同時來水，尤其是上游川江洪水也隨之襲來，多股洪水匯合在一起，長江干流就勢必會出現(xiàn)特大洪水。
學(xué)習(xí)時，還要善于概括和總結(jié)，在遇到相似的題目后，就知道從哪些方面來回答才比較全面，這樣才能在各類考試中取得較好的成績。
五、知識擴展和運用
通過閱讀相關(guān)材料，了解世界及我國主要河流（如尼羅河、田納西河、珠江、黃河、海河、遼河、松花江等）的水文特征（從河流的水量、流量、含沙量、有無結(jié)冰期等方面來分析）和流域內(nèi)的自然特征，跨流域調(diào)水工程的線路等，并分析這些河流分別存在哪些問題需要治理，產(chǎn)生的原因是什么，如何治理，舉一反三，學(xué)以致用。
通過本章的學(xué)習(xí)，對河流的綜合治理應(yīng)該有了大致的了解，遇到其他河流治理問題時，應(yīng)該仔細(xì)分析流域內(nèi)自然特征和人類活動的影響，然后根據(jù)河流的徑流特征分析河流治理的具體方案。圖表是獲得信息的有效途徑，所以在分析問題時，應(yīng)緊密結(jié)合相關(guān)圖表，深入挖掘圖表中的信息，為各問題的解決提供理論和數(shù)據(jù)支持。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/106207.html
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