2019高考散文閱讀表現(xiàn)手法分析題解答指導(dǎo)?

?一、比喻

解題方法：答題信息中若含有喻體，要將喻體換成本體。改換后的語(yǔ)句不能包含喻體。

例1：202019年全國(guó)高考（廣西、海南、西藏、陜西、內(nèi)蒙古卷）第19題：文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法？這樣寫(xiě)有什么好處？（6分）

答案：運(yùn)用了比喻的手法，將參加社會(huì)活動(dòng)比喻為喝酒，將過(guò)分熱衷社會(huì)活動(dòng)而不再創(chuàng)作比喻為酗酒。少喝有益健康（有益創(chuàng)作），多喝則無(wú)益，酗酒則造成“快樂(lè)的死亡”（沒(méi)有作品發(fā)表）。通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動(dòng)形象的批評(píng)作用。

解析：本題考查的是對(duì)比喻句的理解，解題時(shí)把喻體所指弄清即可。從上文“快樂(lè)的死亡確很快樂(lè)……只是看不到或很少看到他的作品發(fā)表在哪里“以及”我覺(jué)得喝酒不一定完全是壞事，少喝一點(diǎn)可以舒筋活血……作家不能當(dāng)隱士，適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)可以開(kāi)闊眼界，活躍思想，對(duì)創(chuàng)作也是有幫助的“等句即可得出答案。

二、比擬

運(yùn)用效果：使被描述的人或物特征鮮明、形象可感；使闡述的道理通俗易懂，形象生動(dòng)；使抒發(fā)的感情更為強(qiáng)烈，更能引起讀者的情感共鳴。這種手法常和人稱(chēng)的變化結(jié)合在一起運(yùn)用。

例（2000年全國(guó)高考第22題）這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？（2）第六段的結(jié)尾改用了第三人稱(chēng)“它”，原因是什么？（4分）

答案：（l）將長(zhǎng)城擬人化，便于與長(zhǎng)城對(duì)話(huà)，便于抒發(fā)感情。（2）因?yàn)檫@句話(huà)承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫(xiě)的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。

解析：該題第一問(wèn)要求理解第二人稱(chēng)在抒情方面的藝術(shù)效果。散文中使用第二人稱(chēng)，可使作者直接與對(duì)方傾談，顯得親切自然。第二問(wèn)要求理解人稱(chēng)代詞的合理轉(zhuǎn)換使表達(dá)更清晰。第六段的結(jié)尾改用第三人稱(chēng)“它”，原因是這句話(huà)承接“人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，陳述的對(duì)象不再是作者，而是“人們”，寫(xiě)的自然是“人們”的感受，因此改用第三人稱(chēng)“它”指代長(zhǎng)城。

三、對(duì)比（襯托手法的特點(diǎn)與對(duì)比相關(guān)、相似，為便于掌握，一起介紹）

運(yùn)用效果：對(duì)比——突出事物特征。多方面的對(duì)比使內(nèi)涵更豐富，使內(nèi)容更集中突出；襯托——烘托出主體事物所要表達(dá)的思想感情；用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。襯托有主次之分，對(duì)比沒(méi)有主次。

解題方法：在描述主要事物時(shí)，寫(xiě)到其他事物，目的一般都是起對(duì)比、反襯、烘托、補(bǔ)充的作用。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1132876.html

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