處在當前的教育改革背景下，對高中地理課堂進行教學改革非常重要。新課程標準實施下，對高中地理課堂教學的要求也有待提升，加強課堂有效教學策略實施，對高中地理課堂教學質(zhì)量的提升就有著積極的促進作用�；诖耍饕透咧械乩碚n程的特征和課堂教學困境進行詳細分析，然后結(jié)合實際探究高中地理課堂有效教學策略。希望此次理論研究對高中地理課堂教學質(zhì)量提升有所裨益。
關(guān)鍵詞：高中地理、有效教學、教學困境
高中地理是學生高中學習階段比較重要的科目，對學生全面素質(zhì)的提升有著重要作用。在新課程改革背景下，改革的有效實施與否，主要是看老師自身應對改革能力的大小，能否滿足改革的要求。通過加強高中地理課堂有效教學理論研究，對實際教學改革的進一步深化就有著實質(zhì)性意義。
一、高中地理課程的特征和課堂教學困境分析
1.高中地理課程的特征分析
高中地理的課程教學對與實際的結(jié)合比較重視，對學生在事實梳理分析基礎上，并逐步地對地理原理的運用得以掌握也比較重視。實踐性能力的培養(yǎng)是新課程實施下，高中地理課程的一個重要特征。在高中地理課程內(nèi)容的設計上，主要是以可持續(xù)發(fā)展作為重要的思想，然后將當前的一些社會發(fā)展問題以及人類面臨的一些嚴峻問題作為重要的學習內(nèi)容。新課程改革對高中地理課程的知識難度有了相應降低，在一些探索性的內(nèi)容上有了增加，這些探究的內(nèi)容基本是和實際有著緊密聯(lián)系的，對學生探究能力的培養(yǎng)目標比較突出。
2.高中地理課程課堂教學困境分析
高中地理課堂教學中還面臨一些問題有待解決，主要體現(xiàn)在地理老師在課程資源的開發(fā)過程中還有待加強，對課程資源意識要能得到進一步強化。受應試教育的影響，在實際教學過程中的指令課程計劃比較突出，這就和當前的新課程標準要求不能得到緊密結(jié)合。高中地理教師的專業(yè)培訓方面也沒有達到標準，缺乏對課程資源的識別以及開發(fā)能力是一個普遍現(xiàn)象，這對課堂的有效開展就形成了很大的阻礙。高中地理課程教學中對教學方法的應用不科學，這對課堂有效教學目標的實現(xiàn)有著很大的影響。受傳統(tǒng)教學思想的影響，一些高中地理教師還是采用以往的教學方式，對學生的主體性沒有加以充分重視。灌輸式的教學方法對學生的課堂主動性作用的發(fā)揮很不利，這一問題在當前的高中地理教學中還有廣泛存在。如果不能從思想觀念上進行轉(zhuǎn)變，高中地理課堂的有效教學目標就很難得以實現(xiàn)。
二、高中地理課堂有效教學策略探究
加強高中地理課堂有效教學策略的實施要從多方面進行考慮，首先要對學生的學習情況有一定的了解，這是有效教學策略實施的基礎。只有在了解學生學習情況的基礎上才能做到有的放矢，通過針對性的措施加以實施應用，這樣才能使課堂的有效教學目標得以實現(xiàn)。還要全面解讀課標，實施有效教學設計，從具體措施實施上就要先進行教學目標的確定，制定出因人而異的教學目標，讓每個學生都能夠使自己的學習能力得到發(fā)揮。然后對學生學習重點加以確定，教學方法的應用過程中要能靈活多樣。要對地理教學的策略加以轉(zhuǎn)變，將地理課堂的良好氛圍進行營造。對高中地理教材中的活動內(nèi)容要進行合理化的利用，將地理課程的活動教學有效開展。對地理課程要能創(chuàng)設教學情境，對學生的學習興趣進行激發(fā)，這也是學生知識建構(gòu)的需要。通過問題情境對學生的客觀以及抽象知識能同化到學生認知結(jié)構(gòu)當中，能有效引發(fā)學生的認知沖突，以及激發(fā)學生的認知內(nèi)驅(qū)力。在導入情境的時候，要和實際生活相聯(lián)系，讓學生能產(chǎn)生共鳴，通過圖片以及視頻等多種方式應用下，吸引學生的注意力，讓學生的積極主動性得到充分發(fā)揮。在當前信息化發(fā)展背景下，對教師的網(wǎng)絡化課程資源開發(fā)能力進行積極培養(yǎng)。高中地理課程中通過網(wǎng)絡資源的利用，就能使教學效率得到有效提升，對于一些比較抽象的內(nèi)容，老師可直接通過網(wǎng)絡化進行展示，學生通過網(wǎng)絡化的地理資源的觀看就能直觀地了解到所需要的知識。在教學的方法上老師也要創(chuàng)新運用，將學生的自主學習和探究學習以及合作學習能方式進行充分利用，這也是新課程標準中素質(zhì)教育的要求，讓地理課堂豐富化地呈現(xiàn)。在地理教學過程中，教師要對教學內(nèi)容得到創(chuàng)新，在教學內(nèi)容的組合以及選擇上要重視學生的實際需求，以及結(jié)合教學大綱的要求。通過多樣化的創(chuàng)新方式，讓學生對學習的內(nèi)容能產(chǎn)生新鮮感，在教學效果上能夠得到良好的呈現(xiàn)。
總而言之，對于當前的高中地理教學發(fā)展，要結(jié)合實際將教學問題充分分析，然后通過多方面的考慮分析，采用針對性措施實施保障地理課堂質(zhì)量的提升。此次主要從高中地理課程特征和課堂教學問題進行著手，然后結(jié)合實際探究了相應措施，希望能夠?qū)嶋H教學發(fā)展起到促進作用。
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