大部分學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)科是最難學(xué)的，那么什么原因?qū)е铝宋锢韺W(xué)不好？又應(yīng)該采取什么辦法呢？我們必須找到真正的原因，對癥下藥才行！大部分情況總結(jié)起來如下面十種情況，或許有的同學(xué)是一個或者幾個原因，不管原因多或者少，找到原因就可以采取措施，做到和物理學(xué)霸一樣的水平！
1.原來物理成績好但現(xiàn)在不好了？或是現(xiàn)在好但原來不好？
若是成績變化前后有學(xué)習(xí)以外的生活重大事件影響——則需要家庭的關(guān)愛甚至是心理老師輔助關(guān)心，同學(xué)自己也千萬不要自暴自棄，要有遠(yuǎn)大理想，“知識改變命運(yùn)”是真理。
若是學(xué)習(xí)中遇到困難導(dǎo)致——那學(xué)生就需要加強(qiáng)耐心和堅強(qiáng)意志毅力訓(xùn)練，不能輕言放棄�？梢远鄦枂杻�(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)，同時向自己的任課老師討教，自己的老師對自己的學(xué)生最了解。
2.是態(tài)度問題還是方法問題？是不愛學(xué)厭學(xué)？還是愛學(xué)卻學(xué)不好？
若是態(tài)度問題，不愛學(xué)甚至厭學(xué)——這種情況需要家長來做好感情交流和溝通多加引導(dǎo)，家長要以身作則給孩子樹立榜樣。學(xué)生則多從自己的長處愛好出發(fā)，逐漸培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，
有一類同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度特別好，愛學(xué)物理但是卻總是學(xué)不好——這應(yīng)該是基礎(chǔ)問題與方法問題，應(yīng)該是以前遺留了一些基礎(chǔ)問題沒解決，導(dǎo)致問題越來越多，此時聽課似懂非懂，自己很糾結(jié)。這種同學(xué)可以在晚上作業(yè)時絕不放過遇到的每一個以前學(xué)過的基礎(chǔ)問題。通過一個習(xí)題復(fù)習(xí)一大片基礎(chǔ)知識，每次這么做，很快就可以把基礎(chǔ)彌補(bǔ)上。
另外掌握基礎(chǔ)知識后一定要多與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)會用物理知識規(guī)律解答生活中的各種物理現(xiàn)象，并且要用規(guī)范的語言或者公式來解答。死記硬背絕對學(xué)不好物理，脫離生活實(shí)際也斷不能學(xué)好物理。
3.是聽懂卻做錯？還是聽不懂也不會做？
聽懂卻做錯——是眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，平時做題時應(yīng)該腳踏實(shí)地多按部就班的解答問題，絕不可跳躍性解答題目。
聽不懂更不會做——基礎(chǔ)太差，應(yīng)該抓緊補(bǔ)基礎(chǔ)，抽出晚上或者周末時間，從看課本開始，理解好課本上的概念，然后把課本上的例題、圖片、課后習(xí)題等都徹底學(xué)會并會做。這一步不需要從頭一節(jié)一節(jié)的開始學(xué)，而是可以從遇到的問題出發(fā)，遇到什么問題就復(fù)習(xí)那一片的知識點(diǎn)，通過現(xiàn)在的題復(fù)習(xí)原來的知識，只要有主動性和毅力，把基礎(chǔ)補(bǔ)上去是輕而易舉的事情。
4.是發(fā)散思維太少還是不擅長收斂思維？
發(fā)散思維太少——應(yīng)該是平時在做題時不注意發(fā)揮聯(lián)想能力，這種解題聯(lián)想能力要有意識的去主動培養(yǎng)，不能做完題就完事，要學(xué)會考慮一題多變和一題多解！
不擅長收斂思維——應(yīng)該是平時歸納總結(jié)太少，不注重多題歸一訓(xùn)練的結(jié)果，可以采取一個特別好的方法：方法是拿出來三四份習(xí)題，從中找出同一種類型的題進(jìn)行研究，收獲會非常大。
5.只喜歡簡單題不愛做難題和大的計算題？
這樣的同學(xué)主要表現(xiàn)為思維太懶惰或者喜歡各種投機(jī)取巧耍小聰明，而一旦遇到稍難的題就先怯戰(zhàn)，投降太早，久而久之，遇到這種題就真的錯誤百出了。怎么辦？方法只有一個，要告訴自己"只有錯題才能讓自己真正進(jìn)步��！"然后每次遇到難題要追根究底，哪怕想上兩天兩夜，吃飯走路都想，等到想出來的那一刻，會立刻豁然開朗，成就感油然而生，這種滿足感會讓自己更加熱愛思考和鉆研，從而形成良性循環(huán)。縱然最后想不出來，在這兩三天的思考過程中也已經(jīng)收獲了很多，已經(jīng)把各種知識想了一遍并且建立起了系統(tǒng)，這種課堂外面知識的獲得過程絕不是老師可以在課堂上直接教給的，而是自己經(jīng)歷才能擁有的。而這種科學(xué)的思維品質(zhì)正是以后取得成就的良好預(yù)演！
6.是做題太慢還是做題快但是出錯太多？
不管是太慢太快都不好，太慢導(dǎo)致答不完題，太快會導(dǎo)致審題出錯或者計算出錯。這個屬于答題效率問題。我們一定不能片面的追求速度，要追求效率，不能太慢，要不慌不忙的把自己會的題全做對，具體怎么辦？可以從平時練習(xí)抓起，每次的練習(xí)都看著表給自己定好時間，甚至每個答題都可以預(yù)估一下時間，開始的時候可能會超過規(guī)定時間，但是時間久了就會發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)估時間和答題時間幾乎差不多。這時候就練就了高效率答題！
7.是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯解答問題？還是不規(guī)范的無根無據(jù)的解答？
有的同學(xué)做計算題，要么是跳躍性答題，該有的方程卻沒有，要么是直接不寫方程�？墒�，要知道物理計算題必須有方程，否則零分。思維嚴(yán)謹(jǐn)邏輯嚴(yán)密是物理必須達(dá)到的最基本要求。不要忘了“欲速則不達(dá)”，既然做題，一定認(rèn)認(rèn)真真的對待，特別是計算題！
8.有同學(xué)一錯再錯，有同學(xué)只錯一次！
我所見過的最優(yōu)秀的同學(xué)總是落實(shí)效果最好的，他們基本上是同類題只出錯一次，下次再遇到不會重復(fù)犯錯。但是有的同學(xué)總是一錯再錯，死不悔改，老師課堂強(qiáng)調(diào)哪怕好幾遍，他也只是當(dāng)時聽一下，記一下，之后再也不管不問。這兩種同學(xué)思維、習(xí)慣、素質(zhì)差距非常大，但是后者其實(shí)可以通過平時多歸納總結(jié)，做好錯題本，找明錯因，然后多次重復(fù)思考解題的思路，當(dāng)把錯題變成熟題之后就一樣能成為優(yōu)秀學(xué)生。（優(yōu)秀學(xué)生總是特別注意錯題的二次落實(shí)鞏固問題，優(yōu)秀學(xué)生所下的功夫:除了課堂認(rèn)真聽課，積極思考提問，認(rèn)真記錄筆記，還有重要一環(huán)——晚上和周末重新巡視錯題，找明錯因，并且歸納總結(jié)）
9.對待作業(yè)的態(tài)度是否正常？
對于晚作業(yè)以及周末作業(yè)是否認(rèn)真對待？是應(yīng)付老師？當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)？還是積極主動完成，體會其中樂趣以及享受成就感，并且當(dāng)做提高自己能力的機(jī)會以及實(shí)現(xiàn)夢想的必經(jīng)之路？前者需要端正態(tài)度，要能從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣并逐漸體會完成作業(yè)后的成就感。作業(yè)是非常重要的一環(huán)，作業(yè)這一環(huán)如果缺失或者不認(rèn)真完成，想要成為優(yōu)秀學(xué)生是癡人說夢。
10.是智力因素導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)差，還是非智力因素造成的？
凡是非智力因素（比如馬虎粗心造成的審題出錯、寫錯、漏填等）造成的失分問題都不是小問題，要引起足夠的重視，這種失誤不但會讓自己后悔，而且如果不解決會影響畢業(yè)大局。所以會的題要保證不出錯，把該得到的分拿到手。
優(yōu)秀的學(xué)生都是相似的，學(xué)習(xí)差的學(xué)生各有各的不同，以上原因未必詳盡，同學(xué)們可以針對自己原因?qū)ΠY下藥，積極主動采取措施，避免消極懈怠，懷著積極向上力爭上游的信心和決心就沒有做不好的事！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/1220347.html
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