【同步評價】
一、基礎知識
1、請給下列加點的字注音。
又何間（ �。┭伞 奚癫ā 。 ⌒⌒盼存冢ā 。 ∠乱暺滢H（ ） 阻隘（ �。 〔恢貍ā 。�
2、寫出下列詞語的古今不同含義。
⑴犧牲玉帛
古義： 今義：
⑵可以一戰(zhàn)
古義： 今義：
⑶三軍以利用也
古義： 今義：
3、翻譯下列句子。
⑴小大之獄，雖不能察，必以情。
⑵一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
⑶寡人雖亡國之余，不鼓不成列。
4、用原文填寫。
⑴曹劌“請見”的理由是 。
⑵曹劌認為“可以一戰(zhàn)”的理由是 。
⑶《子魚論戰(zhàn)》中寫盡慘敗之狀的七個字是 。
5、下面對《曹劌論戰(zhàn)》理解正確的一項是（ �。�
A、第一段中曹劌與魯莊公關于“何以戰(zhàn)”的對話表現(xiàn)了曹劌卓越的軍事指揮才能。
B、曹劌在“彼竭我盈”的情形下發(fā)出逐齊師的號令。
C、“可以一戰(zhàn)”，“故克之”和“故逐之”都表明曹劌善于把握作戰(zhàn)時機。
D、懼齊師在敗績之時有“伏”是曹劌下視其轍又登軾而望的原因。
6、拓展創(chuàng)新：
兩個服務員在一起聊某人，其中一個服務員說：“那個家伙的身份實在好難斷定，他和大人物在一起時，像個小人物，和小人物在一起時像個大人物。”
你能判斷這個人的性格特征嗎？
7、（2006年襄樊試題）沒有語病的一句是（ �。�
A．中國人民有志氣、有信心、有能力不斷攀登科技高峰，實現(xiàn)偉大的民族復興，自立于世界民族。
B．人類歷史發(fā)展的過程，就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過程。
C．為了防止體育活動時間里不發(fā)生傷害事故．學校體育教師采取了許多有效措施。
D．新時代的教育應該培養(yǎng)學生善于觀察，善于思考，善于創(chuàng)造的水平。
8、（2006年黃岡試題）認真觀察名為《三代人趕集》的一組漫畫，寫出自己的探究結果。（3分）
探究結果：《左傳》兩篇同步練習題及參考答案
⑴
⑵
⑶
二、同步解讀
（一）
讀《曹劌論戰(zhàn)》選段，回答問題：（2006年廣安試題）
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
9、用“／”標出下列句子朗讀時的語音停頓，并將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。
譯文：
10、解釋下列加點的詞。
戰(zhàn)于長勺（于： ）
公將鼓之（鼓： ）
公將馳之（馳： ）
遂逐齊師（遂： ）
11、下列句子“之”的用法與其他三個不同的一項是（ �。�
A、公與之乘 B、公將鼓之
C、公將馳之 D.登軾而望之
12、選段主要使用了 的表達方式，通過 描寫和 描寫刻畫了曹劌卓越軍事家的形象。
13、聯(lián)系全文看，本文所寫的事件是 ，發(fā)生的時間是 ，地點在 。
14、曹劌在這場戰(zhàn)役中的表現(xiàn)給了你哪些啟發(fā)？
（二）
子魚論戰(zhàn)
宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟。司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之�！惫唬骸安豢��！奔葷闯闪�，又以告。公曰：“未可�！奔汝惗髶糁螏煍】�，公傷股，門官殲焉。
國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列�！�
子魚曰：“君未知戰(zhàn)。?敵之人，隘而不列；天贊我也，阻而鼓之，不亦可乎?猶有懼焉，且今之?者，皆吾敵也，雖及胡（＊＊＊），獲則取之，何有于二毛？明恥教戰(zhàn)，求殺敵也，傷未及死，如何勿重?若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉!三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓?可也�！�
15．這篇文章同《曹劌論戰(zhàn)》出自同一本書，它是 ，是一部 體史書。
16．解釋下列句中加點的詞。
⑴楚人未既濟 濟：
⑵又以告 以：
⑶既陳后擊之 陳：
⑷國人皆咎公 咎：
⑸天贊我也 贊：
⑹聲盛致志，鼓?可也 ?：
17．找出下列句中的通假字，并指出本字及字義。
⑴君子不重傷，不禽二毛。
通 ，字義 。
⑵既陳而后擊之。
通 ，字義 。
⑶弗可赦也已。
通 ，字義 。
18．指出下列句式大體相同的句子。
⑴獲則取之，何有于二毛!
⑵宋師敗績。
⑶公曰：“未可。”
⑷齊師敗績。
⑸宋公將戰(zhàn)。
⑹公將戰(zhàn)。
⑺默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?
⑻劌曰：“未可。”
⑴ 同 ；⑵ 同 ；
⑶ 同 ；⑷ 同 。
三、美文賞讀
劉邦論人
高祖①曰：“公知其一，未知其二。夫②運籌帷帳③之中，決勝于千里之外，吾不如子房④；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉⑤，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒⑥也。
(選自《史記#8226;高祖本紀》)《左傳》兩篇同步練習題及參考答案
[注釋]
①高祖：劉邦。②夫：發(fā)語詞，無實在意義。③帷帳：營帳。④子房：張良，字子房。⑤給饋餉：供應糧餉。⑥擒：擒獲，此指擊敗。
19．解釋下列加點的詞。
⑴運籌帷帳之中（之： ）
⑵決勝于千里之外（于： ）
⑶此吾所以取天下也（所以： ）
⑷項羽有一范增而不能用（而： ）
20．解釋文中兩個“其”字的含義。
⑴未知其二（ ）
⑵此其所以為我擒也（ ）
21．翻譯下列句子。
⑴夫運籌帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。
⑵此其所以為我檎也。
（參考答案：1、jiàn、bó、fú、zhé、aì、chóng（點撥：注意多音字“間”“重”等不同讀音。） 2、⑴古代祭祀用的豬、牛、羊等祭品。為正義事業(yè)而獻身或放棄、損害一方的利益。⑵可以憑借。表認可、答應。⑶有利的時機行動。用手段使人或事物為自己服務�！�3、⑴大大小小的案件，我雖不能一一明察，但一定按情理來審理。⑵第一次擊鼓時，將士們士氣高漲，第二次擊鼓時，他們的士氣衰減了，第三次擊鼓時他們的士氣就耗盡了。敵人士氣耗盡，而我軍士氣正旺，因此戰(zhàn)勝了他們。⑶我雖然是已經(jīng)亡了國的商朝的后代，卻不去進攻沒有擺好陣勢的敵人�！�4、⑴肉食者鄙，未能遠謀。⑵小大之獄，雖不能察，必以情。⑶公傷股，門官殲焉。 5、D（點撥：A中的對話表現(xiàn)曹劌卓越的政治遠見。B中曹劌發(fā)出了進攻的命令。C“可以一戰(zhàn)”與把握作戰(zhàn)時機沒有關系，只能表現(xiàn)曹劌的政治遠見。） 6、見風使舵，媚上欺下。（點撥：根據(jù)其為人變化特點去判斷。） 7、B 8、示例：⑴時代在進步，人民群眾的生活水平在不斷提高；⑵時代在前進，人民群眾的生活方式在不斷改變；⑶農民的生活觀念在日益更新；(4)科技發(fā)展給人民群眾的生活帶來極大的便利。(其他答案言之有理亦可) 9、公／與之乘。戰(zhàn)／于長勺。魯莊公與曹劌共坐一輛戰(zhàn)車，（齊魯兩軍）在長勺交戰(zhàn)�！�10、在；擊鼓；驅車（追趕）；于是 11、B（點撥：其他三項中“之”均為代詞，B中“之”為助詞，無實義。） 12、記敘；語言、動作 13、長勺之戰(zhàn)；魯莊公十年；長勺 14、例如：①我們遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。②對事物的正確判斷應建立在仔細觀察、周密分析的基礎上�！�15．《左傳》；編年 16．⑴渡河⑵把⑶通“陣”，擺好陣勢⑷指責，歸罪⑸幫助⑹不齊的樣子 17．⑴“禽”“擒”；捉拿⑵“陳”“陣”；擺好陣勢⑶“已”“矣”；了 18．(1)①⑦(2)②④(3)③⑧(4)⑤⑥ 19、⑴的⑵在⑶……的原因⑷卻 20、⑴其中的⑵他，代項羽 21、⑴在營帳里運思謀劃策略，而能在千里之外(的戰(zhàn)場上)取得勝利，我比不上張良。⑵這就是他被我擊敗的原因啊。） 《左傳》兩篇同步練習題及參考答案
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