除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績的重要途徑，本文為大家提供了高中化學(xué)學(xué)習(xí)之產(chǎn)生思維障礙的原因，祝大家閱讀愉快。

在中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維障礙主要表現(xiàn)在：(1)感到化學(xué)知識繁雜，盡管學(xué)了不少化學(xué)知識，但遇到實際問題時則不知去“想”哪些知識;(2)課本上的概念、定義、公式都背會了，但在考試時常常用錯;(3)考試時認(rèn)為有的題目很眼熟，一看就會，但做出來常錯或不全對;(4)在關(guān)鍵的解題思路處卡殼，出現(xiàn)“思維盲點”;(5)只會做課本上的作業(yè)，遇到較復(fù)雜的綜合性問題時則無從下手求解。

產(chǎn)生上述思維障礙的原因何在?中學(xué)化學(xué)中基本概念多，相關(guān)知識散見于各章節(jié)中，不少同學(xué)會越學(xué)越覺得化學(xué)知識內(nèi)容繁雜，掌握起來有相當(dāng)?shù)碾y度，陷入了非常被動的局面。思維之所以能揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性主要來自抽象和概括，即知識的內(nèi)化過程。概括是思維活動的速度、遷移程度、廣度和深度、創(chuàng)造程度等智力品質(zhì)的基礎(chǔ)。

知識的結(jié)構(gòu)是影響思維的重要變量。經(jīng)驗和研究都表明，在有序的結(jié)構(gòu)中去提取有序的知識，必然是迅速而準(zhǔn)確的。這是因為“新知識總是要停泊在舊知識的錨樁上。 ”也就是說學(xué)習(xí)的新知識一定要與舊知識進(jìn)行聯(lián)系，接受新知識總是在舊知識的基礎(chǔ)上。含混不清的知識會對新知識產(chǎn)生嚴(yán)重的干擾，也使原有的知識含混了，導(dǎo)致新知識的學(xué)習(xí)出現(xiàn)似是而非的現(xiàn)象，給理解、記憶及應(yīng)用造成極大困難�？梢�，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不合理是思維障礙的主要原因。

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