興趣作為一種個(gè)性心理特征，它能使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地思考，大膽地創(chuàng)新。目前普遍使用的信息技術(shù)手段多是將板書設(shè)計(jì)、教學(xué)流程制作成PPT課件，一些重要的概念定理也因?yàn)檎n件播放速度較快，而無法給學(xué)生留下深刻的印象。觸屏一體機(jī)的使用，可以優(yōu)化教師的教學(xué)情境，隨時(shí)調(diào)用所需要的知識(shí)要點(diǎn)，較快地使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地獲取課堂知識(shí)。觸屏一體機(jī)配套的軟件系統(tǒng)擁有十分強(qiáng)大的功能，圖庫(kù)中的資源庫(kù)和一些特有的容器、拉幕、探照燈、放大鏡、擦除等功能為教學(xué)提供了豐富的素材，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的興趣。在蘇科版初中生物八年級(jí)下“保護(hù)生物多樣性”這節(jié)課中，利用一體機(jī)能很好地實(shí)現(xiàn)核心概念，通過大量圖片，歸納總結(jié)得出生物多樣性的三層含義。預(yù)先在活動(dòng)掛圖上設(shè)置了三組可以活動(dòng)的蝴蝶，背景選用的是一片綠油油的草地，根本看不出在蝴蝶上藏了“機(jī)關(guān)”，當(dāng)有學(xué)生把第一層次“物種多樣性”說出來的時(shí)候，我拖動(dòng)那組蝴蝶，文字就跟著蝴蝶一起出來了。學(xué)生覺得很出乎他們的意料，紛紛舉手來揭秘另外兩組蝴蝶隱藏的含義。從教學(xué)效果來看，可以實(shí)現(xiàn)概念與圖片資料之間的靈活變動(dòng)，比呆板地用鼠標(biāo)點(diǎn)擊要靈活很多。學(xué)生帶著好奇心加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這種小機(jī)關(guān)是可以隱藏在整個(gè)活動(dòng)掛圖的任何一個(gè)位置的，小小的“出其不意”提高了學(xué)生的興趣程度。此外運(yùn)用容器、橡皮擦功能制作了課堂活動(dòng)，要求把瀕危動(dòng)物和已經(jīng)滅絕的動(dòng)物拖放到相應(yīng)的位置，這對(duì)于初中生來說有一定難度，但是因?yàn)槿萜鞯闹谱髦蓄A(yù)先已設(shè)置了“若是錯(cuò)誤的則返回原處”的限制，學(xué)生在操作過程中即使失誤也不會(huì)導(dǎo)致課堂停頓，也不至于讓學(xué)生陷入尷尬的境地。實(shí)踐證明，這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生在上課時(shí)興趣盎然，躍躍欲試，課堂氣氛非�；钴S，教學(xué)效果也進(jìn)一步提高。

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