一年一度的高考復習都在緊張的進行著，無論是帶過高三多年的、有經(jīng)驗的老教師，還是剛剛輔導高三的年輕教師，都在積極探索一條有效的復習方法，筆者就“教材、試題、考綱”相結(jié)合的復習模式，談?wù)勛约涸趶土晜淇贾械囊稽c體會。

現(xiàn)代高考的試題特點是“源于教材，而不拘泥于教材”，“以能力立意為主”，“以主干知識考查為主”這就要求我們教師在復習備考時要科學、合理、有效地組織實施，我在復習備考中總結(jié)出“以高考試題引路帶考綱的知識點，以考綱知識點來回歸教材，以教材的基本知識和原理為指導做試題”的一條行之有效的復習備考經(jīng)驗，并且形成一定的模式，在實踐中收到了較好的復習效果。具體做法：

試題（怎么考？）

考點（考什么？）

教材（如何解答？）

體會（升華、創(chuàng)新）

如下

第一部分：自然地理和地圖部分的第四個大知識點陸地。（參考2005年考綱）

《地理》必修（上）第三章第二節(jié)地殼變動與地表形態(tài)。

掌握一種科學、高效的復習方法是備考成敗的關(guān)鍵。那些脫離教材而不顧、大搞題海戰(zhàn)術(shù)、不注重能力的培養(yǎng)的復習是不可取的。

第一：以高考試題引路，帶考綱知識點

我把近幾年的高考試題按章節(jié)分類，并且找到他們所對應(yīng)考綱中的知識點，然后由這一知識點帶出本題所在章節(jié)的相關(guān)知識點。這樣做可以突出重點、難點，做到目標明確，舉一反三，事半功倍的效果。

例如：我在復習“地質(zhì)構(gòu)造”這一節(jié)時，我首先選擇了2005年全國卷Ⅰ中的選擇題第1～4題的第一問為復習的切入點。試題如下：

目前我國已成為世界主要石油進口國，隨著需求的增加，石油進口量還將繼續(xù)增長。近年，世界石油價格持續(xù)走高�；卮�1～4題。

1.圖1為某地地層示意。從P點向下鉆井，

當鉆頭位于①、②、③“層”時，可能分別探測到（  ）

A.天然氣水石油    B.水石油天然氣
    C.石油天然氣水    D.天然氣石油水

首先，讓學生自己進行分析此試題，學生很快就會得出正確答案，即背斜是最佳的儲油構(gòu)造，并且按比重大小進行排序，天然氣<石油<水，因此本題選D。本題的考點是有關(guān)地質(zhì)構(gòu)造這一考點的。

然后，由教師引出“地質(zhì)構(gòu)造”考綱中所有知識點，即：地殼的變動、地殼運動與板塊構(gòu)造、地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌、向斜與背斜的判斷及應(yīng)用。

最后，導入“地質(zhì)構(gòu)造”一節(jié)的復習，即進入第二階段。

第二：以考綱知識點，回歸教材

這一階段主要是讓學生通過復習教材掌握考綱中的地理基本知識和基本原理。例如：由上述試題和教師引導，學生已經(jīng)明確了復習內(nèi)容，這樣學生就明確了考試目標。本階段復習可以由學生自學為主，教師個別輔導為輔，并由學生和教師共同總結(jié)規(guī)律和原理，挖掘教材中隱性內(nèi)容和拓展知識，一定要做到位。本節(jié)一部分知識點總結(jié)如下：

1.“背斜和向斜示意圖”列表對比分析背斜、向斜的判斷依據(jù)；“背斜成谷、向斜成山示意圖”說明其成因。

2.“斷層示意圖”列表對比分析斷層的基本形態(tài)。

3.主要地質(zhì)構(gòu)造的實踐意義。

這一階段主要是讓學生理解和掌握地理基礎(chǔ)知識和基本原理、規(guī)律，因為雙基是源頭，沒有它們，能力培養(yǎng)就成了一句空話。因此，師生應(yīng)注重雙基的培養(yǎng)，要在教與學的過程中吃透概念原理，將考點縱橫編織，注重知識的整合、重組，打破原有知識的編排體系，挖掘其隱含的信息，從而使知識形成統(tǒng)一的整體，以便達到“不是對教材的簡單重復，要有升華，有創(chuàng)新�！辈⑶乙源藖碇笇�、解答相關(guān)的地理試題。

第三：以教材的基本知識和原理為指導，精作試題

這一階段是在上一階段的基礎(chǔ)上對所學知識的實際應(yīng)用階段，是我們的最終落腳點，學生只有經(jīng)歷了這一過程才能對復習的知識得到鞏固和提高，使學生體會到自己學的知識有用武之地。我事先為學生設(shè)計了一道有關(guān)“地質(zhì)構(gòu)造”這一考點的試題，例如：

下圖是某地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造剖面圖，在字母I、J和C處分別發(fā)現(xiàn)了三葉蟲、恐龍和劍齒虎的化石，據(jù)圖分析后回答下列問題：

（1）填出下列字母代表的地質(zhì)構(gòu)造名稱：A處（  ），B處（  ），C處（  ），D處（  ）。圖中先成山地后成谷地的有（  ）和（  ），先成谷地后成山地的有（  ）和（  ）。

（2）圖中D處成為谷地的原因是（  ）。B處成為洼地的原因是（  ）。

（3）圖中各地層中，可能有煤的是（  ），可能含石油的地層是（  ）。

（4）按埋藏條件看，E處地下水應(yīng)屬于（  ）水，如果在C處打井，井水不會自動流出，原因是（  ）。

當試題呈現(xiàn)在學生面前時，不要讓學生急于答題，而是要在教師的精心設(shè)計下來完成，并且給學生充足的時間予以體會。具體做法如下。

一、讓學生試著用所學的知識和原理來解答題目。

二、讓學生印證本題所涉及上面復習的考點及相關(guān)知識。

三、讓學生體會到解決一道題的關(guān)鍵在于你對考點所要求的知識、內(nèi)容的理解程度，對教材的理解、把握程度，以及應(yīng)用教材中的基本知識和基本原理解決實際問題的能力。

通過這樣的教學模式，學生懂得了教材是相對穩(wěn)定的，即我們通常所說的“不變”，而考綱、試題是不斷變化的，即我們所說的“萬變”。通過長期的訓練，學生就能領(lǐng)會三者的關(guān)系，做到靈活運用以“不變”去解決“萬變”，擺脫題海，使學生從真正意義上得到能力的培養(yǎng)和訓練，盡快達到高考對考生各種能力的要求。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/161165.html

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