優(yōu)秀的教師不僅要有豐厚的學養(yǎng)，還要注意用什么樣的態(tài)度對待學生。教師的溫柔眼神、親切動作之中隱藏的關(guān)愛，可能令學生一生感動、欣慰。相反，教師的冷言冷語中透露的支配、冷漠與貶低的態(tài)度也可能對學生產(chǎn)生“心理的虐待”。
　　
　　我們的傳統(tǒng)文化里根深蒂固地存在著“師道尊嚴”的觀念，并潛移默化地影響著教師的行為。教育是愛的事業(yè)，現(xiàn)代的教師，要從關(guān)愛與尊重出發(fā)，平等、寬容地對待每一個學生。
　　
　　臉上的陰晴我在意
　　
　　椰子樹：雨果曾說：“笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色�！痹谂c學生交往中，我樂意以微笑面對學生。因為微笑會對學生產(chǎn)生很大的感染力，能贏得滿堂春風，又有利于學生健康人格的形成。真正善良、有智慧的老師不僅關(guān)注學生，而且懂得讓學生摸得著這種關(guān)注。
　　
　　鐘一峰：不同的老師在講臺上有相異的面孔。有的老師喜歡微笑，上這類老師的課，我通常精神飽滿，且有回答問題、表現(xiàn)自己的迫切愿望，就算有時候困意濃重也不好意思趴下睡覺。有的老師喜歡板著一張鐵青色的臉，不茍言笑，如一片濃重的烏云，壓得人喘不過氣來。也許在這樣的課上，學生都不敢做小動作或打瞌睡，但總是被壓迫或恐嚇到，心里十分疲憊困乏。
　　
　　了然：課堂是一個舞臺，教師是個演員。不同的是教師還要用眼神與學生交流。所以，教師在上課前起碼要作兩種準備：一種是知識準備，一種是情感準備。一個沒有激情的老師，無論其他方面多么優(yōu)秀，學生也必然是被動地、毫無興趣地學習，這不是我們理想的課堂。
　　
　　向望天空：受學生喜愛、容易被學生接受的老師，都是用自身的一言一行感染打動學生的。好的老師有的和風細雨，有的雷厲風行，但都能在課堂講解中融入幽默，在不經(jīng)意的注視中給予自信，在傳授知識的同時給予激發(fā)，在批評中給予鼓勵。
　　
　　大寒梅：老師的面孔是陰霾還是陽光，受諸多因素的影響，比如，上課之前心情不好了，遇到傷心事了等等。此時給學生的面孔可能不再那么陽光，講課的聲音不再那么溫柔。其實，我們都知道，不能把這種心情帶入教室，學生需要的是老師滿臉的陽光和快樂的課堂，可我總是做不到，眾多的壓力讓我的脾氣暴躁了。今天又犯錯誤了，我要面壁思過！
　　
　　草兒青青：作為老師，我們都深知要以良好的態(tài)度教育學生，可做起來卻很難。學生往往會因為喜歡一個老師而愛上這門功課。而要讓學生喜歡你，就要學會賞識學生、肯定學生，不斷點燃學生身上自信的火花，讓學生對學習產(chǎn)生興趣。
　　
　　高徒眼中的嚴師
　　
　　黃華：“嚴師出高徒”，私底下認為這其實很正確。也許現(xiàn)在越來越多的人都認為這不可取，其實這里的“嚴”是嚴格之意，而非嚴厲。老師對學生嚴格要求正是出于對學生的愛，學生對“嚴格”表示理解與接受，但一定不愿面對一個因為苛求嚴厲而老是板著臉的老師。
　　
　　孔領(lǐng)航：“嚴師”在我看來并非絕對指嚴格，并非板著一張“臭”字臉。所謂的嚴師應(yīng)該是對他所教的內(nèi)容，即對學術(shù)上的問題，持嚴格的態(tài)度。在這方面，不僅自己要嚴肅對待，還要求同學們對自己所學的內(nèi)容嚴肅對待。
　　
　　陽光下的雨滴：剛畢業(yè)時，我是充滿陽光的，總以大學的理念來管理班級，卻慢慢發(fā)現(xiàn)自己的方法寸步難行。于是我的笑容慢慢收斂，原本年輕的朝氣蕩然無存。今年是我接的第二屆，有了一些經(jīng)驗，加上一些管理技巧，我又恢復(fù)了昔日的燦爛。所以笑容是建立在好的班級紀律上的。
　　
　　老鼠：做老師還是嚴一些的好，免得整天笑瞇瞇的，讓學生感覺太過和善，壓不住陣。
　　
　　吳益蓮：嚴師出高徒應(yīng)該針對不同的學生，有些學生是適合嚴師的，他們需要嚴師對他們的言行舉止進行約束。然而有些學生叛逆性很強，遇到嚴師很可能適得其反。此外，在學生所處的不同階段，也應(yīng)該有所區(qū)別。
　　
　　黃榮高：在新時代，老師的態(tài)度應(yīng)該是中庸的，嚴中有溫，溫中有嚴，追求嚴厲與溫和的最準分割點。這時，嚴厲足以維護秩序，而不傷害獨立性，溫和足以釀造創(chuàng)新而不失紀律。
　　
　　向“變臉”取經(jīng)
　　
　　許國武：老師總是微笑，學生會覺得你太溫和，久而久之則不聽號令；總是陰臉，學生會害怕你的嚴肅，遠遠躲著你。老師確實需要有一張演員的臉，該微笑時微笑，該沉臉時沉臉，該天真爛漫時爛漫，該嚴而有度時一本正經(jīng)。
　　
　　梁春海：從教十余載，對這種現(xiàn)象感觸頗多，我認為老師的臉主要有以下幾種：
　　
　　第一張，微笑的臉。這能夠拉近與學生的距離，使學生喜歡上你。
　　
　　第二張，嚴肅的臉。你可千萬別小瞧這張臉，幾千年前孟子就主張：大匠誨人，必以規(guī)矩。
　　
　　第三張，平靜的臉。老師首先是人，也有喜怒哀樂，但再多的委屈和牢騷，也不能帶到工作上。
　　
　　第四張，哭泣的臉。身為老師，你在學生面前哭過嗎？如果沒有，那你可不能說是一名優(yōu)秀的老師。
　　
　　綠葦：“變臉”需要達到一定的教育境界，那也是一種藝術(shù)！
　　
　　在水一方：老師不僅是教學的組織者、促進者，還應(yīng)是一個技藝超群的演員！     首頁上一頁12下一頁末頁共2頁
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