1、 分心學(xué)習(xí)
分心學(xué)習(xí)習(xí)慣是指有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候同時(shí)還做別的事情，如聽(tīng)廣播、看電視、上課補(bǔ)其他學(xué)科作業(yè)或者看小說(shuō)等等。其實(shí)這種做法是違背心理學(xué)規(guī)律的。因?yàn)樽⒁馐菍W(xué)習(xí)的必要條件，在學(xué)習(xí)的時(shí)候做別的事情是很難學(xué)懂的。專心致志、一心一意才能使注意集中，才能使自己的記憶準(zhǔn)確、思維流暢、想象豐富，使學(xué)到知識(shí)能夠牢固地保持在記憶之中變成有效的知識(shí)。
2、 被動(dòng)學(xué)習(xí)
被動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有計(jì)劃，往往是跟在老師后面走，不能主動(dòng)地安排自己的學(xué)習(xí)，今天不知道明天的學(xué)習(xí)。即使學(xué)校的課程表放在那里，也經(jīng)常忘記第二天應(yīng)該如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上漫無(wú)目的，沒(méi)有計(jì)劃，缺少積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。另外學(xué)習(xí)興趣經(jīng)常轉(zhuǎn)移全憑個(gè)人情緒對(duì)待學(xué)習(xí)，一旦遇到某種學(xué)習(xí)障礙，就會(huì)半途而廢。
3、 應(yīng)付于事
有些學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)缺少正確的態(tài)度，他們沒(méi)有把學(xué)習(xí)看作是自己的事情，而是錯(cuò)誤地認(rèn)為是為教師或家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)，結(jié)果在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往采取應(yīng)付的態(tài)度，具體表現(xiàn)是：今天的作業(yè)明天做，明天的事情后面辦。該做作業(yè)的時(shí)候，卻只顧自己去玩，老師收作業(yè)的時(shí)候，就胡亂寫(xiě)一氣，或者照抄別人，對(duì)錯(cuò)全不管。至于預(yù)習(xí)更談不到了，上課的時(shí)候還不知道老師講什么，等剛剛有點(diǎn)明白和時(shí)候，已經(jīng)到了下課的時(shí)間。結(jié)果一步趕不上，步步趕不上。
4、 死記硬背
死記硬背是很難學(xué)習(xí)好的。因?yàn)橹袑W(xué)生所學(xué)習(xí)的科目較多，任何一門(mén)知識(shí)都有內(nèi)在聯(lián)系性和知識(shí)的系統(tǒng)性，所以只有在理解的基礎(chǔ)上才能掌握知識(shí)體系，只有理解才能保持較長(zhǎng)的記憶效果。然而有很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法上極其死板，缺少靈活性，不能通過(guò)想象和知識(shí)的鏈接靈活掌握知識(shí)。
5、 拼時(shí)間
有許多學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)采取的是拼時(shí)間的辦法。他們錯(cuò)誤的認(rèn)為只有下苦功夫、終日苦讀才能學(xué)好。結(jié)果天天都處于十分疲勞的狀態(tài)之中。盡管這些學(xué)生下的功夫很大，其學(xué)習(xí)效率卻很低。其主要原因是由于采用的是疲勞戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)方法，使大腦長(zhǎng)期處于高度興奮狀態(tài)，久而久之，使大腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生疲勞而形成大腦皮層的保護(hù)性抑制狀態(tài)。表現(xiàn)為每天頭昏腦漲，學(xué)十丟七，什么也記不住。有人說(shuō)“8?1大于8”，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)不要把所有的時(shí)間都用于學(xué)習(xí)，如果每天拿出一個(gè)小時(shí)進(jìn)行體育鍛煉可能比八小時(shí)的學(xué)習(xí)效果還好。
6、 平時(shí)不復(fù)習(xí)，期末搞突擊。
任何知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握都需要復(fù)習(xí)，而平時(shí)的定期系統(tǒng)復(fù)習(xí)比期末的突擊復(fù)習(xí)效果要好得多。有科學(xué)試驗(yàn)證明：平時(shí)定期的間隔復(fù)習(xí)，可以使知識(shí)牢固保持在記憶之中。即形成長(zhǎng)期記憶的效果，并且具有較強(qiáng)抗干擾能力。而平時(shí)不復(fù)習(xí)，期末搞突擊的復(fù)習(xí)效果是很低的，雖然可能在短期記憶上有一定效果，一旦遇到知識(shí)干擾情況就會(huì)無(wú)所適從，不知如何回答。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/304459.html
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