在慢速的環(huán)境練聽力造成很多缺陷，跟實(shí)際的語言環(huán)境相比，在國(guó)內(nèi)的人學(xué)英語在一個(gè)明顯慢的環(huán)境中，尤其是聽力在這個(gè)環(huán)境很容易造成很多缺陷。
1、一個(gè)一個(gè)字地去聽且不自覺地在大腦里翻譯成中文來理解變成中文思維。
2、大腦反應(yīng)慢、不靈活機(jī)動(dòng)。
3、不能一心多用，只能全身心地投入到聲音上無法分神去關(guān)注圖像和故事情節(jié)。
4、只見樹木不見森林、聽懂了單詞但對(duì)整體意思理解跟不上。
5、習(xí)慣于把每個(gè)音的清清楚楚稍有偏差或干擾即聽不懂。
6、對(duì)一次性聽懂沒有信心。
這里面其中的第1條習(xí)慣是非常危險(xiǎn)的也是精聽、精讀非常容易造成的后果。特別是動(dòng)不動(dòng)就查字典的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)演變成了中文思維一旦形成非常難改變。
在聽力上先慢后快是錯(cuò)誤的。于是先開始聽慢速英語或者不斷地重復(fù)單句來聽結(jié)果是形成了一系列上述的缺陷，結(jié)果象新東方一位老師說“把大量的時(shí)間浪費(fèi)在每一個(gè)過渡階段的“精益求精”?以至于每一次英語學(xué)習(xí)的升級(jí)都要推翻以前的很多積累，重新來過。讓我們自己陷入一個(gè)英語學(xué)習(xí)的苦役之中�！�
聽力和書面語的不同就在于是一個(gè)快速的環(huán)境。我們練聽力就不能離開這個(gè)環(huán)境，離開了的聽懂是脆弱的。因?yàn)榇竽X一旦形成了某一速度，再升速的話就需要革命性地調(diào)整，結(jié)果以前很多聽懂的又變成聽不懂了。這就是為什么我說在聽力上先慢后快是錯(cuò)誤的。循序漸進(jìn)也是錯(cuò)誤的。應(yīng)該直接去適應(yīng)英美人的日常速度，不但是VOA?BBC更要多聽影視節(jié)目。特別的不要用慢速英語來練聽力但可以用來練發(fā)音。
在初期應(yīng)該犧牲部分準(zhǔn)確性來保證速度，誰都想又快又準(zhǔn)但這只對(duì)高手是可能的。對(duì)于初學(xué)和中級(jí)水平者必須在速度和準(zhǔn)確性之間找個(gè)平衡想要讀或聽的快，就不能每一個(gè)字都去認(rèn)真讀或聽。先犧牲一部分，嘗試用懂的部分去猜，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵字，忽略不重要的字，看不懂或聽不懂的地方先不理會(huì)，留待以后慢慢解決。首先保證速度跟的上。
很多人很抗拒“猜”，他們只接受用字典查出來的單詞，這不是一個(gè)好的習(xí)慣。猜”也許未必完全準(zhǔn)確，但我們很多時(shí)候并不是需要十分準(zhǔn)確，至少對(duì)于初學(xué)者不需要。 學(xué)會(huì)“猜”?是學(xué)會(huì)一種快速的推理能力。特別地電視上語音繁雜、情況多變。俚語很多，沒有一個(gè)快速的推理能力是不行的。過于多用字典不敢大膽地去猜，很容易造成思想僵化、條條框框太多。不是說不查字典，工作上考試上實(shí)用中的關(guān)鍵詞去查是可以了，但平時(shí)看英語電視雜志什么的就不要?jiǎng)硬粍?dòng)地暫停去查字典。
對(duì)于看影視頻道我們上面所說的技巧和方法就都能體現(xiàn)出來，因?yàn)槿绻阋^看純英文影視，語速會(huì)很快，你沒有辦法將聽到的先轉(zhuǎn)化到單個(gè)單詞最后轉(zhuǎn)換為意思，這樣的過程，你就不需要的看接下來的情節(jié)啦!因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)也跟不上!所以在我們進(jìn)行影視觀賞學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用右腦學(xué)習(xí)。
右腦聽:1?眼看和耳聽同時(shí)?行,把聲音整體轉(zhuǎn)換成一種感覺戒圖像來聽懂,避開單詞和語法分析。
2,用英語來思考
3,有一定的預(yù)測(cè)能力.準(zhǔn)確預(yù)測(cè)即將聽到的內(nèi)容.
傳統(tǒng)教育因?yàn)槭窍葘W(xué)書面英語后學(xué)聽說的,所以總是習(xí)慣把聽到的東西轉(zhuǎn)換成單詞來聽懂也就是：聲音--->單詞--->意思，而我們是希望：聲音--->意思，這樣的聽法用于聽新聞或者科技報(bào)告之類的書面語還算可以但是一上英語電視電影就會(huì)覺得很累、大腦要高度運(yùn)轉(zhuǎn)以致完全跟丌上速度。
如果按照先聲音再單詞最后是意思的這種精聽方式在初期的時(shí)候是給人一步一個(gè)腳印的安全感，但到了一定階段其局限性就暴露出來。因?yàn)闆]有建立一種直接聽懂的機(jī)制，大腦需要一定轉(zhuǎn)換才能聽懂，很多時(shí)候不自覺地轉(zhuǎn)換成中文。造成很多難以改掉的負(fù)面后果。
當(dāng)然這一切都是因?yàn)槲覀儌鹘y(tǒng)教育先學(xué)了書面語后學(xué)聽說造成的。對(duì)聽到的聲音不能直接明白其意，必須經(jīng)過其單詞和句法的過渡。 英語聽力階段是英文思維形成的，如果我們?cè)诳措娨曋皼]有學(xué)習(xí)書面語又會(huì)如何，我們無法將聽到的轉(zhuǎn)換成書面語，所以只能結(jié)合圖像來領(lǐng)悟、猜測(cè)，這恰恰是泛聽初期的重要一環(huán)，因?yàn)榇竺娣e聽不懂且速度也跟不上，所以根本不會(huì)“一個(gè)字一個(gè)字來聽、每一個(gè)音都聽清楚”，這樣反而避開了糾纏在單詞、和單詞發(fā)音上，更多地關(guān)注整體發(fā)音、整體意思、結(jié)合圖像來領(lǐng)悟、預(yù)測(cè)而且是在高速之中完成的，這恰恰聽懂英語電視的關(guān)鍵。
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