⑴.
概括傳記中敘寫傳主哪幾件事情(
人生經歷)
；
⑵.
概括傳主的主要思想性格；
⑶.
概括傳主一生中取得的主要成就；
⑷.
概括傳主取得成功的主要因素；
⑸.
分析傳主的情感；
例1
．請分段簡述錢偉長的人生歷程（不必涉及具體時間）。（5
分）
答．【①錢偉長出身于書香門第，幼時受過良好的家庭教育。②少時代進入清華物理系學習。③大學畢業(yè)后去歐美留學，在國外跟隨名師學習。④抗戰(zhàn)勝利后回國工作，生活艱辛卻拒不赴美。⑤解放后，積極工作，成績斐然。⑥“文革”期間堅持工作，取得成就。⑦改革開放后，出任上海工業(yè)大學校長（前5
點缺1
點扣1
分。）】
例2.
從文中看，哪幾件事對楊守敬的學術生涯產生了重要影響?(6
分)
（1
）青時代聽譚大勛講授《述學》，臨摹《輿地圖》。
（2
）赴京參加會試，結識了許多名流學人，拓展了學術視野。
（3
）在日本搜訪典籍，�？闭浔�。
（4
）第七次會試失敗后，絕意科舉，專注學問。
例3.
根據文章內容，概括形成黃永厚獨特畫風的主要因素。(5
分)
①對繪畫藝術的畢生追求和熱愛；②豐富、傳奇、坎坷的人生經歷；
③獨特的生活態(tài)度（或十分低調，深居簡出，淡泊明志。）（如兩個都答，只能算1
點）；
④涉獵廣泛的閱讀；⑤對社會人生的關注與思考；⑥孤傲、頑固的自信。（或不從流俗的個性）1
點1
分，答對5
點得滿分。
二、作用題
1
、引用的作用
引什么：1.
引傳主自己說的話2
引日記、詩文、作品、書信3.
引別人對其議論性評價性的話
作用——四個維度：文本、傳主、讀者、作者
1.
體現傳記的真實性，印證作者的觀點。
2.
增加文采，增強文章的可讀性感染力、表現力
增強作品歷史深度和情感力度的作用。
3.
對人物形象塑造起輔佐作用
4.
突出和深化傳主形象，體現傳主的人格魅力
（思想、情感、精神、內心世界）
有助于讀者更好地了解傳主的精神。
5.
他人的評論或者形象側面烘托傳主的形象，對人物做出客觀公正的評價
例1
、文本分別引用了著名女導演黃蜀芹、電影學院倪震教授、上海電影集團總裁任仲倫、電影放映員陳文亭四個人對謝晉電影的評述，請簡要分析這些評述在文中的作用。(5
分)
答：(1)
這些人身份、地位各不相同，但都從事與電影相關的工作，對謝晉和他的電影比較熟悉，所以引用他們的評述，可以使文章真實可信，體現了新聞的真實性。
(2)
引用他們的評述能夠突出謝晉在電影藝術上的巨大成就。他的電影真實地反映了特定的時代中中國人民的命運和精神，給后代留下了寶貴的財富。
(
評分標準：第(1)
點“身紛、地位各不相同”1
分，“對謝晉和他的電影比較熟悉”1
分，“真實”1
分。第(2)
點“更加能夠突出謝晉的成就”1
分，“謝晉的的具體成就”1
分。)
例2
、文章多處引用居里夫人的日記和信件有什么作用？
（1
）最真實地表現傳主本人當時的生活、工作、和思想的實際情況，走近傳主的內心世界。
（2
）以顯示傳記本身的真實性、生動性、行文的多樣性。
2
、類比（對比）的作用。
更好的了解傳主，烘托人物形象，使人物形象更加有個性更加鮮明。
例1
、文章的傳主是林斤瀾，作者為什么用大量篇幅寫汪曾祺和張愛玲兩位作家？（5
分）
例2
、（
，廣二模）文中多次將嵇康與諸葛亮相提并論，這樣寫有什么作用？（5
分）
答：（1
）以讀者熟知的諸葛亮作比（類比），有助于讀者更好地了解嵇康其人；
（2
）表明嵇康也像諸葛亮一樣優(yōu)秀，但命運不濟；
（3
）表達了對嵇康的敬佩和對其不幸命運的惋惜之情。
［5
分。類比及作用，2
分；優(yōu)秀和命運對比，1
分；作者感情2
分。意思對即可。］
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