雙胞胎兄弟王宗文和王宗武是大連育明高中的應(yīng)屆畢業(yè)生，高考分別考取了635分和617分的高分。這檔分數(shù)在大連600分以上的高分考生中并不算高，但你若知道了三年前他倆均是以自費生的身份走進育明高中的，你就會大吃一驚。
王宗文告訴記者，他和弟弟的高考成績絕不是爆冷門，這個結(jié)果是哥倆不斷努力，一步一個腳印提上來的學習成果。
王宗武說，育明高中的分層次教學，對他哥倆很適合，分層次教學給了他們鋪好了穩(wěn)步提升的臺階。對不同層次的學生，使用不同的教學方案，這樣對癥式的教學方法對學生的成績提高的很快，王宗文和王宗武就通過穩(wěn)固的知識積累，從準試驗班考入試驗班的。
分層次教學為他倆創(chuàng)設(shè)了大環(huán)境，交流切磋則是他們提高成績的重要秘訣。他們首先是在學校與同學交流，其次是哥倆回家切磋。
他倆在課堂上注意力都很集中，不但緊跟老師思維，還注意汲取其他同學的獨特思路與想法，并把這些長處為我所用。王宗文說，他最擅長聽取別人的好想法，并會運用到自己的學習中，尤其是身邊的同學，不懂的地方還可以跟“原創(chuàng)者”探討，這比自己悶頭看參考書效果要好很多�；丶液�，不在同一班級的哥倆還會把自己當天學到的知識要點交流一番，各自取長補短，同時受益。
為克服懈怠情緒，哥倆制訂了學習競賽計劃，來強化對學習的興趣。王宗武說，學會在學習中找樂趣很重要，只有對喜歡的東西，人才能投入進去�！ �
秘笈2：不求數(shù)量重質(zhì)量
郭甲子以663分奪得育明高中高考總分第一名。
郭甲子學習的要訣是：做題時，不追求速度和數(shù)量，只講求質(zhì)量，做一道題就要吃透這種類型，講求學習效率，尤其是要把基礎(chǔ)知識抓牢。她說，基礎(chǔ)知識點是應(yīng)對一切難題和拔高題的武器，如果武器有缺口，打硬仗就肯定會吃虧。
郭甲子平時做題主張慢，不受別人快做的干擾，自己潛下心來去發(fā)現(xiàn)，把相關(guān)的知識點在腦海中一點一點聯(lián)系起來。她說，這樣做題，在學習新知識的同時，又鞏固了舊知識，無形中起到了事半功倍的作用。
在最后一次模擬考試中，一向名列前茅的郭甲子一下子滑到全校的30多名，距離高考只有10多天時間了，老師著急，一直在失敗面前應(yīng)付自如的郭甲子也有些慌神了。
老師給她診斷的結(jié)果是遭遇學習的“高原期”，在“高原期”學什么也學不進去。對這樣的診斷結(jié)果，郭甲子反倒輕松了，她想，自己要盡全方位放松自己，她對自己的實力心里有數(shù)，她要用最平和的心態(tài)上考場奮力一搏。
聽音樂、看雜志、寫點小故事等愛好，讓郭甲子在臨考前10多天徹底放松了，她終于在考場上度過“高原期”，找回了原來的自我，發(fā)揮了正常水平�！ �
秘笈3：要跟著老師走
孫鑫是大連八中考生，高考得分642分，位列全校前10名，但3年前他進入八中時，排名卻在260多名。
孫鑫的學習竅門是：聽進老師話，跟著老師走——上課認真聽老師講課，課后按照老師的要求去做，做好復(fù)習和預(yù)習，對老師教授的學習方法，要認真實踐。孫鑫認為老師教授的方法來自于多年教學實踐，是經(jīng)驗之談，自己按部就班，收獲很大。
孫鑫很會復(fù)習。他每天早晨6時起床后就會溫習前一天學過的知識，檢驗知識消化的程度。平時，他對以前做過的題目，會有選擇去重復(fù)，這種重復(fù)不是簡單的重做，而是在每次重復(fù)中有新思考、新發(fā)現(xiàn)。
他盡量把新知識消化在學校，回家后主要仍是復(fù)習。高三時，他把高一、高二的知識按時間表系統(tǒng)地復(fù)習了一遍，對知識點查缺補漏，力保知識鏈條主干不脫扣，把基礎(chǔ)知識打得牢牢的�！ �
秘笈4：常做題找感覺
譚旭今年高考取得了662分，奪得了大連一中的頭彩兒。
數(shù)學是譚旭的強項，她基本上每天都堅持做題，她說，這不但能讓自己不斷鞏固知識點，還可以培養(yǎng)做題感覺。雖然估分時，譚旭對數(shù)學估了滿分，但最終結(jié)果是丟了4分，數(shù)學得了146分。譚旭分析，一定是在步驟上出了差錯，可能是漏步了。譚旭說，這就是她平時欠下了賬，她平時不太注意解題步驟，有時結(jié)果做對了，但會丟步，老師曾提醒過她這個毛病，但最后，她還是在這上面吃了虧。譚旭總結(jié)，數(shù)學學習不但要注重思路，還要注意步驟，不能馬虎。
譚旭認為，在各科學習方面，打基礎(chǔ)都很重要，但語文和文理大綜合更要比拼綜合實力，功夫要下在平時，多注意積累，廣泛閱讀，不斷加強語文素養(yǎng)。
譚旭時常會用獎勵自己的方式，緩解學習壓力。比如，她先為自己確立一個短期學習目標，在規(guī)定時間內(nèi)達到了，她就會開心地放自己一馬，逛逛街、做點喜歡的事情等。
高分考生的共性特征
高分考生性格千差萬別，學習方法更是五花八門，但除了都能拿高分，他們在學習上還有什么共同點呢？
孫久志，大連育明高中高級教師，從教13年，帶了五屆高三畢業(yè)班，他對高分考生做了共性的總結(jié)。有堅定信念。孫久志認為，不管是清華、復(fù)旦，學醫(yī)還是學法，這些高分考生都給自己設(shè)立了一個明確的學校和專業(yè)，而且會對堅定信念，執(zhí)著追求，表現(xiàn)為學習主動性強，做事情有條不紊。
他們遇到困難時，抗挫折能力也很強。高分學生不會因一兩次考試的得失而喜憂，不在乎一城一池的得失。
有良好學習習慣。高分學生都有良好的學習習慣，他們很少欠學習債，課堂聽講都不錯。在學習上遇到困難時，他們會立刻去解決，多是自己先思考，然后是與同學商量解決對策，如果最后還是解決不了，才去找老師幫忙。
善于總結(jié)和反思。這是他們學習中的通用法寶，許多好學生，都善于把知識網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化，他們會把每個章節(jié)中的要點串成知識結(jié)構(gòu)圖，并在串聯(lián)的過程中重新復(fù)習。
反思是許多好學生提高學習成績的捷徑，好學生一般都不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但他們對錯題，往往窮追不舍，不會輕易放過，他們會盡全力去找到出錯的癥結(jié)，而且會對癥結(jié)反復(fù)思考，弄懂吃透，一般會保證不再重犯。
玩學攻防轉(zhuǎn)換快。高分學生一般自制力比較好，學與玩都是全力以赴，但攻防轉(zhuǎn)換也快，能做到玩與學統(tǒng)籌安排。基本是愛好廣泛，不死讀書，張弛有度，深諳“8-1大于8”的道理，即在8小時中拿出1小時去休息，效率遠大于8小時全學習。
孫久治認為，廣泛的愛好對提高學生的綜合素質(zhì)很有幫助，符合素質(zhì)教育的要求，在考察綜合素質(zhì)科目的應(yīng)考上，表現(xiàn)突出，比如今年的文理大綜合。
勤奮是第一要訣。大連第八中學的特級教師王謙平認為，對學生來說，要想取好成績，勤奮是第一要素。他說，無論資質(zhì)多好的學生，都得付出汗水，不同的是資質(zhì)好的學生會使巧勁兒，而資質(zhì)稍差的學生可能使點蠻勁兒。
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