龍應(yīng)臺(tái)
⑴
這條街把我迷倒了。
⑵
一個(gè)一個(gè)的小店，里頭全部是花邊。世界上，什么東西用得到花邊呢？小女孩的蓬蓬裙，老婆婆的褲腳，輕女郎貼身的蕾絲胸罩，新娘的面紗，晚餐的桌巾，精致的手絹，讓窗子變得美麗的窗簾，做夢(mèng)的枕頭套和床罩，教堂里燭臺(tái)下的繡墊，演出結(jié)束時(shí)徐徐降下的舞臺(tái)的幕，掌聲響起前垂在鮮花下的流蘇……
各種大小剪裁，各種花式顏色的花邊，掛滿(mǎn)整個(gè)小店。店主正忙著剪一塊布，頭也不抬。他的店，好像在出售夢(mèng)，美得驚心動(dòng)魄。
⑶
然后是紐扣店。一個(gè)一個(gè)小店，里頭全部是紐扣。從綠豆一樣小的，到嬰兒手掌一樣大的；包了布的，那布的質(zhì)地和花色千姿百態(tài)，不包布的，或凹凸有致，或形色多變。幾百個(gè)、幾千個(gè)、幾萬(wàn)個(gè)、幾十萬(wàn)個(gè)大大小小、花花綠綠的紐扣在小店里展出，每一個(gè)紐扣都在隱約暗示某一種意義的大開(kāi)大合，一種迎接和排拒，仿佛一個(gè)策展人在做一個(gè)極大膽的、極挑釁的宣言。
⑷
然后是腰帶店。一個(gè)一個(gè)小店，里頭全部是腰帶，皮的，布的，塑料的，金屬的，長(zhǎng)的，短的，寬的，窄的，柔軟的，堅(jiān)硬的，鏤空的，適合埃及艷后的，適合小流氓的，像蟒蛇的身軀，像豹的背脊……
⑸
花邊店、紐扣店、腰帶店、毛線店、領(lǐng)店、袖店，到最后匯集到十三行路，變成一整條街的成衣店。在這里，領(lǐng)、袖、毛線、花邊、腰帶，像變魔術(shù)一樣全部組合到位，紐扣扣上，一件一件衣服亮出來(lái)。零售商人來(lái)這里買(mǎi)衣服，一袋一袋塞得鼓脹的衣服裝上車(chē)子，無(wú)數(shù)個(gè)輪子摩擦街面，發(fā)出轟轟的巨響，混著人聲鼎沸，腳步雜沓。廣州，老城雖然滄桑，仍有那萬(wàn)商云集的生動(dòng)。
⑹
就在巷子里，我看見(jiàn)他。
⑺
一圈一圈的人，坐在凳子上，圍著一張一張桌子，低頭工作。一條巷子，變成工廠的手工區(qū)。他把一條手鐲放在桌上，那種鍍銀的尼泊爾風(fēng)格的手鐲，雕著花，花瓣鏤空。桌子中心有一堆金光閃閃的假鉆，一粒大概只有一顆米粒的一半大。他左手按著手鐲，右手拿著一支筆，筆尖是粘膠。他用筆尖吸起一粒假鉆，將它填進(jìn)手鐲鏤空的洞里。手鐲的每一朵雕花有五個(gè)花瓣，他就填進(jìn)五粒假鉆。洞很小，假鉆也很小，眼睛得看得仔細(xì)。凳子沒(méi)有靠背，他的看起來(lái)很瘦弱的背，就一直向前駝著。
⑻
男孩今16
歲，頭發(fā)卷卷的，眼睛大大的。問(wèn)他從哪里來(lái)，他羞澀地微笑，“
自貢”
。和父母來(lái)廣州3
個(gè)月了。
⑼“
他們都以為來(lái)廣州賺錢(qián)容易，”
坐在男孩隔壁的女人邊工作邊說(shuō)，“
其實(shí)很難啊。才16
歲，應(yīng)該繼續(xù)讀書(shū)啊。”
⑽
女人責(zé)備的語(yǔ)音里，帶著憐惜。
⑾“
做這個(gè)，工錢(qián)怎么算？”
⑿
兩個(gè)人都半晌不說(shuō)話(huà)。過(guò)了一會(huì)兒，男孩說(shuō)：“
五粒一分錢(qián)。”
他的頭一直低著，眼睛盯著活兒，手不停。
�、�“
那你一天能掙多少？”
⒁“
二三十塊，如果我連續(xù)做十幾個(gè)小時(shí)。”
⒂
五粒一分錢(qián)，五十粒一毛錢(qián)，五百粒一塊錢(qián)，五千粒十塊錢(qián)，一萬(wàn)粒二十塊。一萬(wàn)五千粒三十塊。
�、�
那手鐲，在香港廟街和臺(tái)北士林夜市的地?cái)偅踔猎诜ㄌm克福的跳蚤市場(chǎng)，都買(mǎi)得到。我從來(lái)沒(méi)想過(guò)，手鐲，是從這樣的巷子里出來(lái)的。
�、�
很想摸摸孩子的頭發(fā)，很想。但是我只說(shuō)了句“
謝謝”
，就走了。
�、�
巷子很深，轉(zhuǎn)角處，一個(gè)老人坐在矮凳上，戴著老花眼鏡，低頭修一只斷了跟的高跟鞋；地上一個(gè)收音機(jī)，正放著纏綿的粵曲，一只貓，臥著聽(tīng)。
15
．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，正確的兩項(xiàng)是(4
分)(
)(
)
A.
全文直奔主題，集中筆墨寫(xiě)我見(jiàn)到的小男孩以及手鐲的制作過(guò)程，抒發(fā)我對(duì)小男孩的關(guān)注與愛(ài)護(hù)。
B.
文章詳細(xì)刻畫(huà)了手鐲制作過(guò)程中“
鑲鉆”
的復(fù)雜，目的是為了反襯小男孩勞作的廉價(jià)并引出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)抨擊的議論。
C.
作者詳細(xì)描繪了各種小商店中制品的精美，傳達(dá)出廣州商業(yè)的繁華，萬(wàn)商云集的生動(dòng)。這是作者有意的安排。
D.“
就在巷子里，我看見(jiàn)他”
這句話(huà)獨(dú)立成段，能更好的引起讀者的重視，文章由面及點(diǎn)，由對(duì)“
他”
的描述暗示出文章的主旨。
E.
文中第⑼
段借助女人的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，表達(dá)出對(duì)男孩子境況的同情與惋惜。
答案：
C D
（C
項(xiàng)主要依據(jù)在⑴
段到⑸
段，尤其是⑸
段末尾。作者有意刻畫(huà)出這樣的繁華，也是為了引出繁華下掩蓋的艱難生活，引起人們對(duì)小男孩生活境況的思考。 D
項(xiàng)起到了過(guò)渡的作用，主要目的就是由面及點(diǎn)，將筆墨集中到對(duì)小男孩的刻畫(huà)上來(lái)。A
項(xiàng)錯(cuò)在“
直奔主題”
，文章通過(guò)寫(xiě)廣州商業(yè)的繁華來(lái)做了鋪墊，可以參照C
項(xiàng)來(lái)理解。B
項(xiàng)錯(cuò)在“
引出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)抨擊的議論”
，作者沒(méi)有直接的議論，⒃
段僅僅是含蓄的抒情，用“
沒(méi)想過(guò)”
的事實(shí)來(lái)引發(fā)讀者的思考。E
項(xiàng)錯(cuò)誤是原文沒(méi)有進(jìn)行心理描寫(xiě)。）
16
．作者一開(kāi)始就說(shuō)“
這條街把我迷倒了”
，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括什么迷倒了作者。(6
分)
答案：
（1
）這條街道上萬(wàn)商云集，各式各樣的小制品本身美麗動(dòng)人，使我迷戀。（2
）小男孩拋棄學(xué)業(yè)，成為廉價(jià)的勞動(dòng)力讓我同情、擔(dān)憂(yōu)，使我迷惘。
（3
）滿(mǎn)街的小制品背后該有多少廉價(jià)的勞力在辛苦謀生，該有多少類(lèi)似小男孩這樣的失學(xué)孩子在辛苦生活，這使我迷亂。
（4
）結(jié)合末段，男孩以及類(lèi)似的孩子們，他們的將來(lái)會(huì)怎樣？他們的未來(lái)使我迷茫。
以上4
點(diǎn)，答出其中3
點(diǎn)給6
分，
每點(diǎn)2
分。
17
．（1
）文章以“
手鐲”
作為標(biāo)題的目的是什么？（4
分）
（2
）第⒂
段為什么要如此具體的進(jìn)行描寫(xiě)？(2
分)
答案：
（1
）“
手鐲”
是小男孩的工作對(duì)象，是作者集中描寫(xiě)的主體，因此文章用此作為標(biāo)題。（2
分）同時(shí)，作者借助手鐲制作的艱辛、廉價(jià)，表達(dá)出對(duì)孩子的同情，對(duì)孩子現(xiàn)狀、未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)，是抒發(fā)感情的寄托物。（1
分）以此為題，更能引人深思。（1
分）
說(shuō)明：
回答“
貫穿全文的線索”
不給分。
（2
）通過(guò)具體數(shù)字的描寫(xiě)，寫(xiě)出小男孩工作的廉價(jià)，表現(xiàn)他掙錢(qián)的艱辛。（1
分）同時(shí)，更能寫(xiě)出我對(duì)此狀況的震撼、意外，更能引發(fā)讀者的同情與思考。（1
分）
18
．文章末段描寫(xiě)了一位老人在街邊的日常生活，有人認(rèn)為是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，有人認(rèn)為是畫(huà)蛇添足之文，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文章與你的理解簡(jiǎn)要分析。(6
分)
答案：
非統(tǒng)一答案，根據(jù)學(xué)生的理解言之有理即可給分�；疽鬄橛^點(diǎn)1
分，論證5
分。論證務(wù)必要結(jié)合文章，觀點(diǎn)明確，闡述合理，有說(shuō)服力。
示例1
：
文章末段是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。（1
分）文章集中刻畫(huà)了小男孩的艱辛、廉價(jià)勞作，但是這樣辛苦努力的工作能給他帶來(lái)良好的生活嗎？能實(shí)現(xiàn)到廣州賺錢(qián)的愿望嗎？文中已經(jīng)暗示出這實(shí)際上并不可能。（1
分）而小男孩又是放棄讀書(shū)而加入到這樣簡(jiǎn)單的手工勞作中來(lái)的，他的將來(lái)會(huì)有怎樣的突破？文末的老人，也許是作者對(duì)小男孩這樣的輕人的警示，如果不讀書(shū)，僅僅從事廉價(jià)的手工勞作，那么，這個(gè)老人可能就是他們的未來(lái)。（2
分）因此，末段對(duì)老人的刻畫(huà)是全文點(diǎn)睛之筆，起到了很好的緩沖與暗示作用，寫(xiě)出作者對(duì)孩子未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)與迷茫。如果刪除，結(jié)尾過(guò)于倉(cāng)促、突然。（2
分）
示例2
：
文章末段有畫(huà)蛇添足之嫌。（1
分）文章集中刻畫(huà)的是廣州繁華的商業(yè)街，琳瑯滿(mǎn)目的小商品，以及由面及點(diǎn)刻畫(huà)小男孩的艱辛、廉價(jià)勞作。通過(guò)這些描寫(xiě)，寄托作者對(duì)小男孩的同情、關(guān)注。（1
分）但全文并沒(méi)有安排伏筆來(lái)引出老人，因此，末段對(duì)老人的刻畫(huà)顯得過(guò)于突兀，與文章發(fā)展脈絡(luò)不吻合。（2
分）突然出現(xiàn)在小巷深處的老人，看上去過(guò)著一種普通、正常的生活，甚至顯得閑適，這種生活未必不好，也未必就是小男孩的將來(lái)。因此該段顯得多余，可以刪除。（2
分）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/443918.html
相關(guān)閱讀：《培養(yǎng)一名科學(xué)家》閱讀答案
《登山》閱讀答案
《清塘荷韻 季羨林》閱讀答案
《沈從文的嫵媚》閱讀及答案
《雨前 何其芳》閱讀答案