每次講座中都有家長(zhǎng)問一個(gè)重復(fù)的問題：“為什么考試時(shí)理綜時(shí)間不夠用？”在一�？荚囍�，我在博客中也提到相關(guān)的問題，很多學(xué)生考理綜卷時(shí)間不夠用是意料之中的事情從一模到高考都有很多學(xué)生在考理綜卷的時(shí)候時(shí)間不夠用，這并非是先做哪科合理或者刻意增加做題速度就能調(diào)整過來的。在講課中，我對(duì)這樣的情況也做出了具體的分析。同時(shí)對(duì)他們復(fù)習(xí)也提出了新的要求，在訓(xùn)練的方式的不斷的作出調(diào)整。相信對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，還是很有成效的。
離高考還有不到兩個(gè)月的時(shí)間，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己不同的情況作出調(diào)整，要想準(zhǔn)確、快速的建立起優(yōu)勢(shì)我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面的問題研究起：
一、有哪些因素決定學(xué)生答題的速度和正確率？
很多學(xué)生想迫切提高自己的正確率和答題速度，盲目的找題目來訓(xùn)練，每次考試之后多少覺得自己有“遺憾”之處，希望通過下一次考試來調(diào)整自己的狀態(tài)，可是在事實(shí)上多數(shù)學(xué)生很難調(diào)整好，因?yàn)闆]有從深層次分析自己理綜卷答題時(shí)間緊和正確率低的原因。
1、知識(shí)點(diǎn)方面的因素：很多學(xué)生答題速度慢就是知識(shí)點(diǎn)沒有系統(tǒng)的掌握，很多通過死記硬背的知識(shí)點(diǎn)沒有在考試中應(yīng)用不上，主要是平時(shí)一直為了做題而做題，至于知識(shí)點(diǎn)衍生和應(yīng)用方面很少注重。從這次一模試卷分析上看，很多學(xué)生都是自己由于自己在知識(shí)點(diǎn)上存在不足，導(dǎo)致考試的時(shí)候答題緩慢，一個(gè)方面就是平時(shí)的積累不夠，另一個(gè)方面就是自己的針對(duì)訓(xùn)練不夠。
2、性格方面的因素：很多學(xué)生除了知識(shí)點(diǎn)掌握系統(tǒng)以外，還由很多性格方面因素決定，思維定勢(shì)，對(duì)一些選項(xiàng)想當(dāng)然，導(dǎo)致自己進(jìn)入思維的誤區(qū)，對(duì)一些選項(xiàng)的答案是否正確不能做出正確的判斷，猶豫不決。還有一些學(xué)生在審題的時(shí)候粗心沒有弄明白題目的意思，這樣導(dǎo)致答案不明確，特別是在選擇題的時(shí)候消耗的時(shí)間太多。導(dǎo)致對(duì)自己已經(jīng)選好的選項(xiàng)沒有信心，做著前面的，想著后面，做著后面的又想著前面的。導(dǎo)致自己不知道從哪個(gè)方面著手，所以分?jǐn)?shù)下來之后，才發(fā)現(xiàn)自己不是這里有點(diǎn)錯(cuò)誤，就是那點(diǎn)有點(diǎn)錯(cuò)誤，加在一起，分?jǐn)?shù)就被扣了很多，甚至試卷答不完。
3、考試方向把握：其實(shí)學(xué)習(xí)中最悲哀的事情，就是對(duì)考試方向把握不明確，導(dǎo)致學(xué)的東西不考，考的東西平時(shí)沒有針對(duì)訓(xùn)練好，還有很多學(xué)生對(duì)考試題型研究得不夠透徹，試卷出現(xiàn)什么就做什么，有錯(cuò)誤就是機(jī)械性的錄入錯(cuò)題集中，最后對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)還是糊里糊涂的出錯(cuò)。
4、不注重細(xì)節(jié)的因素：很多學(xué)生在考試中沒有注重細(xì)節(jié)，特別是步驟方面的不足，還有答題方面丟三落四，加上一些答題不標(biāo)準(zhǔn)，例如生物卷，很多學(xué)生知道意思，可是就是寫不對(duì)，因?yàn)槿鄙僖恍┲匾年P(guān)鍵詞，語言表達(dá)能力一般。
5、時(shí)間分配不合理的因素：很多學(xué)生考試的想“最大限度的”得分，可是想法和做法有很大的區(qū)別，有的為了追求某個(gè)計(jì)算題的某一個(gè)小問，不惜自己錯(cuò)幾個(gè)選擇題。其實(shí)我班上學(xué)生我是絕對(duì)不允許這樣的，講座的時(shí)候有學(xué)生和家長(zhǎng)問我，理綜考試應(yīng)該先做哪一科，學(xué)校老師都是分科教，每個(gè)老師建議不一樣。我給班上訓(xùn)練的時(shí)候，按照順序來練習(xí)。不光是考試時(shí)間的安排，我們應(yīng)該還注意到平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間的安排，很多人在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候時(shí)間安排不合理，沒有在適合的時(shí)候做自己最應(yīng)該做的事情，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。即使在考試中發(fā)現(xiàn)自己存在不足的地方，在之后都沒有系統(tǒng)提升自己的實(shí)力，所以很多學(xué)生一直到高考都很難調(diào)整過來。
二、問題發(fā)現(xiàn)了，我們無論在考試中還是復(fù)習(xí)中，要根據(jù)自己的不同情況去調(diào)整，上面幾個(gè)方面直接導(dǎo)致學(xué)生考試?yán)砭C卷處于被動(dòng)的局面，我們要想主動(dòng)扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，我覺得應(yīng)該從下面幾個(gè)方面做起：
1、給自己時(shí)間：現(xiàn)在很多學(xué)�；旧喜辉僦v課，一般都是做卷，講卷子，我覺得學(xué)生們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在哪些不足？在發(fā)現(xiàn)自己不足的基礎(chǔ)上作出合理的調(diào)整，例如某個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的生物選擇題拿不準(zhǔn)，那么我覺得可以從選擇題的命題原理，題型特點(diǎn)這些方面把握，注意知識(shí)點(diǎn)的衍生和應(yīng)用，看看知識(shí)點(diǎn)如何在做題中體現(xiàn)的，特別是一些主干知識(shí)都存在問題的學(xué)生，更加注重針對(duì)訓(xùn)練，一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，僅僅通過做題來檢驗(yàn)是不合理的。必須要對(duì)知識(shí)點(diǎn)具體理解，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，加以應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。
2、給自己信心：高考之前的這段時(shí)間我覺得能做很多事情，很多學(xué)生對(duì)自己沒有信心，甚至對(duì)理綜有恐懼心理，其實(shí)沒有必要這樣，我昨晚給班上學(xué)生發(fā)了六份理綜卷，我從選擇題開始，在他們面前展現(xiàn)一把，要是我自己考試和復(fù)習(xí)我怎樣去做？如何提升正確率？如何總結(jié)一套你做過的試卷，讓試題的質(zhì)量得到提升，起到事半功倍的作用？如何復(fù)習(xí)最有效？如何提升解題速度等等我都給大家做了歸納。發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生做題速度很快，正確率也提高了，主要是因?yàn)槲抑罢f得那句話：“大家拿到的這份理綜卷，不要覺得題目質(zhì)量很好，不要覺得有多神圣，其實(shí)這份試卷質(zhì)量一般，有的題目很差，大家拿到這樣試卷的時(shí)候不要怕，這樣差的時(shí)間，你一定能駕馭它�！�
其實(shí)我希望更多的學(xué)生在一模中出現(xiàn)問題，因?yàn)檫@樣的話，更加有利于自己針對(duì)訓(xùn)練，因此我不怕很多學(xué)生出現(xiàn)問題，因?yàn)橛辛诵判暮蜁r(shí)間，再加上用心去研究，我想一定會(huì)取得進(jìn)步的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/582452.html
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