摘要：
地理作為高中教學(xué)中一門重要的課程，在當(dāng)前教學(xué)中已經(jīng)受到了相應(yīng)的重視。在地理教學(xué)中，如果僅僅只是通過說教式的方式進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生就難以對(duì)具體的知識(shí)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。要想使地理教學(xué)質(zhì)量得到提高，就需要將實(shí)際的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。通過這種教學(xué)方式，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高中地理教學(xué)質(zhì)量得到保證。
關(guān)鍵詞：
高中地理；實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)質(zhì)量
隨著社會(huì)各界對(duì)教學(xué)的重視，高中地理課作為高中教學(xué)中一門相當(dāng)重要的課程，相關(guān)部門都在不斷地研究如何更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，因?yàn)榈乩碚n程的教學(xué)本身比較抽象和枯燥，以往單一的教學(xué)方式，不僅不能將地理的趣味性展示出來，而且容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性遭到打擊，因此，要想使高中地理教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，就必須在其中開展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)[1]。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，教師就應(yīng)該根據(jù)課標(biāo)，安排合適的活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)高中地理教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
一、高中地理教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)的意義
目前，環(huán)境問題已經(jīng)成為我國發(fā)展過程中的一個(gè)重要問題，要想使環(huán)境質(zhì)量得到保證和提升，就需要加強(qiáng)環(huán)境教育以及環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。在高中地理教學(xué)中，環(huán)境教育和保護(hù)是其中一個(gè)重要的內(nèi)容，因此，為了使高中學(xué)生對(duì)我國的地理環(huán)境有深入的了解，就需要實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化相關(guān)方面知識(shí)的融會(huì)貫通，促使地理教學(xué)質(zhì)量有所提升。這就要在具體的實(shí)踐中，通過野外拓展等活動(dòng)，讓學(xué)生感受地理學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)自然的觀察、分析、了解、調(diào)查以及總結(jié)歸納，深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。另外，通過這種方式，學(xué)生的實(shí)踐技能以及綜合素質(zhì)也能得到有效提升。
二、高中地理實(shí)踐活動(dòng)開展策略
（一）實(shí)踐活動(dòng)需要與課本和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合
在高中教學(xué)中實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，必須確保實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和具體的教學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系，這樣才能將實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，還能夠拓展學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也是相當(dāng)有利的。在進(jìn)行活動(dòng)安排時(shí)，應(yīng)該保證實(shí)踐活動(dòng)具有激勵(lì)性和挑戰(zhàn)性，并且還應(yīng)該有一定的探究價(jià)值，活動(dòng)難易程度的把握應(yīng)該以學(xué)生的能力為準(zhǔn)，這樣才能使實(shí)踐活動(dòng)的作用得到有效的發(fā)揮。難度適宜的實(shí)踐活動(dòng)還能夠讓學(xué)生明確研究、學(xué)習(xí)的方向，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行實(shí)踐。所以，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師必須站在學(xué)生的立場思考問題，設(shè)計(jì)方案，必要的時(shí)候，需要將活動(dòng)的目的告知學(xué)生，保證實(shí)踐活動(dòng)的高效性。比如，在“世界氣候類型分布”的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氣候類型的分布以及位置和特征進(jìn)行觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)，對(duì)風(fēng)帶和氣壓帶的分布、原因以及區(qū)別進(jìn)行分析，通過實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，將課本知識(shí)系統(tǒng)化地串聯(lián)起來，從而深化學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。
（二）為實(shí)踐活動(dòng)的有效進(jìn)行提供相應(yīng)的資源
實(shí)踐活動(dòng)的開展必須有一定的基礎(chǔ)，這樣才能保證順利的開展。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，首先需要確保的就是實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)校和教師方面必須為實(shí)踐活動(dòng)的開展提供充足的時(shí)間，盡可能地將實(shí)踐活動(dòng)貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)中。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐以及在學(xué)校的情景實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然，要開展這些活動(dòng)就必須保證有一定的空間[2]。另外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資金的投入，使實(shí)踐活動(dòng)的趣味性和價(jià)值得到保證，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。最后，教師應(yīng)該在教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，明確地理教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的重要作用，只有將教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系，學(xué)生才能更加深刻地明白地理教學(xué)的意義和價(jià)值。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅能深化地理知識(shí)，而且實(shí)踐能力和探索精神也會(huì)得到相應(yīng)的提升。比如，在實(shí)際的地理教學(xué)中，有設(shè)計(jì)到水文、氣象和天文的自然地理的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些內(nèi)容學(xué)生理解起來比較困難，所以教師應(yīng)該將其與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，從學(xué)生的實(shí)際生活中發(fā)掘?qū)嵗蛊淠軌蚣由顚?duì)相關(guān)內(nèi)容的理解。有條件的情況下，教師還可以組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行情景模擬，這樣學(xué)生就能夠直觀地看到水文、天文等現(xiàn)象。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和感知能力，同時(shí)也能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于其在未來的發(fā)展。
三、結(jié)語
高中地理實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，是當(dāng)前提高高中地理教學(xué)質(zhì)量最有效的途徑，但是根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在高中的地理教學(xué)中，這種教學(xué)方式還沒有得到推廣和應(yīng)用，不過相信隨著相關(guān)部門對(duì)地理教學(xué)的不斷重視，在未來，實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式一定能夠在高中地理教學(xué)中得到有效的應(yīng)用，促進(jìn)高中地理教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理知識(shí)和理論的掌握。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/721317.html
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