當下每個人都要與鋰電池打交道——小的有手機、iPad、相機電池，大的比如電動汽車。雖然鋰電池取代鎳氫電池的歷史并不長，但是它卻極大地改變了人們的生活。

其實早在上世紀80年代關于鋰電池的基礎理論研究就已經(jīng)展開，由中科院院士、復旦大學化學系吳浩青教授完成并在國內學術期刊上發(fā)表的成果，比日本學者在《科學》雜志上發(fā)表第一篇關于鋰電池的文章整整早10年。是吳浩青的百年誕辰。作為化學教育學家、國內電化學開創(chuàng)者之一，吳浩青也被稱為中國“鋰離子電池之父”。

錢不是第一

1914年4月22日，吳浩青出生于江蘇省宜興縣丁蜀鎮(zhèn)農村。父親是一位私塾先生，從小他就跟著父親一起搖頭晃腦地背文章。教書育人的理想也不經(jīng)意間在心底生根發(fā)芽。

但這個理想?yún)s因為父親的過早辭世變成了一個不敢提及的愿望。吳浩青5歲時，父親突發(fā)大病，很快便撒手西去，剩下吳母一人獨自撫養(yǎng)姐姐和吳浩青。盡管家境貧寒，吳母甚至并不識字，但節(jié)衣縮食也要堅持將吳浩青培養(yǎng)成人，甚至讓年僅18歲的長女早早出嫁，無論如何，一定讓吳浩青讀書。

雖然年幼，吳浩青卻深刻懂得母親對他寄予的厚望。他愈發(fā)刻苦讀書，連連跳級減少學費：小學畢業(yè)后直接考取初中二年級的插班生，初中只讀了一年直接報考高中，而且被著名的蘇州中學錄取。

蘇州繁華，美景移步，吳浩青卻無暇欣賞。一邊強化自己的初中知識，一邊準備升學。最終以優(yōu)秀的成績被浙江大學錄取。

靠著親友接濟和半工半讀，吳浩青度過了四年的大學時光，畢業(yè)時拿到了一張漂亮的成績單。系主任周厚復十分欣賞這個聰慧勤奮的弟子，給他推薦了三個工作：去防空學校當化學教官;去揚州中學當教師;留在浙大當助教。

這三個工作中，助教的工資是最低的，僅是前兩個工作的一半;而且如果五年內升不到講師的位置，就要自動離職。盡管債務纏身、急需用錢，吳浩青還是選擇了當助教。

這是他人生中十分關鍵的一次選擇。吳浩青在世時回憶到這件事曾說：“當時，錢對于我來說是多么的需要!但畢竟非我孜孜以求的初衷。雖然三個工作都能傳授我所學知識，但前兩個只能完成我一半愿望，缺少繼續(xù)研究的條件，而助教工作可滿足我畢生的抱負，做一個大學教授。”

他終于用實際行動大聲“呼喊”出了自己多年埋藏于心的理想，走上了自己向往的從教、科研之路。

“鐵面包青天”

上過吳浩青課程的學生，都知道他是“鐵面包青天”，想蒙混過關是絕對不可能的。關于吳浩青對學生的嚴格要求，有一個故事廣為傳播。

吳浩青長期主講化學系學生最為頭疼的物理化學科目。物理化學是一門滿是“蝌蚪文”的課，吳浩青卻把它講得深入淺出，通俗易懂。如果當年有名師精品課程評比的話，估計無人能敵。有學生曾評價道：“吳老師的課包容了優(yōu)雅的風格和節(jié)奏，描述了科學世界中人類所面臨的多種復雜問題，詳盡而奧妙。”

但聽懂了不代表考試能順利過關。某屆學生考試時，吳浩青給出了59.8分。學生本人回去核實發(fā)現(xiàn)評分沒有任何紕漏，因此并未作出任何異議。0.2分的微小差距，此門課必須重修。

吳浩青的學生、復旦大學化學系教授余愛水至今仍然記得，自己當年跟老師讀博士時，一位素來成績很好的同學電極過程動力學課期末考試只拿了一個C。因為要申請出國，該同學找到吳浩青求情，希望能提高一下分數(shù)。吳浩青直接拒絕，但說可以讓他重考一次。嚴師出高徒，這位學生如今正活躍在美國尖端化學研究第一線。

即使在去世的前幾年，吳浩青仍然堅持“考C就要重修”的鐵律。C并非不及格，但在吳浩青看來C就是不過關，必須重修。

對于子女的教育也是一樣，他希望每一個都能找到自己真正喜歡做的事情。四個兒女和孫輩們的職業(yè)各不相同，有教師、醫(yī)生、檢察官、公務員等。兒子吳全曾說：“爸爸對我最大的影響，是兩個詞，就是認真和實在，對我們做什么工作并不在意，他在意的是我們做得怎么樣。”

“不朽的園丁”

吳浩青素來喜歡做實驗，甚至養(yǎng)成了在實驗室搭床睡覺的習慣。晚上做實驗晚了，索性就連家也不回了。這個習慣的養(yǎng)成是源于1955年他負責籌建的我國高校第一個電化學實驗室。實驗室四周全由屏蔽電子干擾的銅絲網(wǎng)包裹，連門都是特殊材料制作。因為經(jīng)費有限，實驗室十分狹小，人待在里面時間長了很不舒服。

可吳浩青卻十分珍惜，為了記錄數(shù)據(jù)，他就徹夜待在實驗室里。專門買了個鬧鐘放在床邊，半夜鬧鈴一響，就趕緊起床摸到實驗室去記數(shù)據(jù)。

晚年吳浩青因為害怕手抖做不了實驗，更加注意鍛煉手的靈活性，愈發(fā)喜歡上了燒菜和種花。

吳浩青有個特殊的稱號，他被復旦大學玖園(第九宿舍)的鄰居們稱為“不朽的園丁”。

90多歲時吳浩青還會躬在院子里種臘梅、移植香樟。時至今日，盡管園丁不再，臘梅卻依然飄香，香樟也在茁壯成長。

吳浩青常把教書和園藝作比較，他說：“栽樹就像培養(yǎng)學生一樣，一定要打好基礎，根深葉茂才能成材。”從教70余年，吳浩青培養(yǎng)了近50名研究生，其中有多位已是中科院院士。2010年7月18日，97歲的吳浩青在親人和學生們的注視下離開人世。復旦大學化學系師生連夜折了2000只千紙鶴，懸掛在校本部化學西樓前，懷念這位可親可敬的老人。

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