當(dāng)下每個(gè)人都要與鋰電池打交道——小的有手機(jī)、iPad、相機(jī)電池，大的比如電動(dòng)汽車。雖然鋰電池取代鎳氫電池的歷史并不長，但是它卻極大地改變了人們的生活。
其實(shí)早在上世紀(jì)80年代關(guān)于鋰電池的基礎(chǔ)理論研究就已經(jīng)展開，由中科院院士、復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系吳浩青教授完成并在國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的成果，比日本學(xué)者在《科學(xué)》雜志上發(fā)表第一篇關(guān)于鋰電池的文章整整早10年。是吳浩青的百年誕辰。作為化學(xué)教育學(xué)家、國內(nèi)電化學(xué)開創(chuàng)者之一，吳浩青也被稱為中國“鋰離子電池之父”。
錢不是第一
1914年4月22日，吳浩青出生于江蘇省宜興縣丁蜀鎮(zhèn)農(nóng)村。父親是一位私塾先生，從小他就跟著父親一起搖頭晃腦地背文章。教書育人的理想也不經(jīng)意間在心底生根發(fā)芽。
但這個(gè)理想?yún)s因?yàn)楦赣H的過早辭世變成了一個(gè)不敢提及的愿望。吳浩青5歲時(shí)，父親突發(fā)大病，很快便撒手西去，剩下吳母一人獨(dú)自撫養(yǎng)姐姐和吳浩青。盡管家境貧寒，吳母甚至并不識(shí)字，但節(jié)衣縮食也要堅(jiān)持將吳浩青培養(yǎng)成人，甚至讓年僅18歲的長女早早出嫁，無論如何，一定讓吳浩青讀書。
雖然年幼，吳浩青卻深刻懂得母親對(duì)他寄予的厚望。他愈發(fā)刻苦讀書，連連跳級(jí)減少學(xué)費(fèi)：小學(xué)畢業(yè)后直接考取初中二年級(jí)的插班生，初中只讀了一年直接報(bào)考高中，而且被著名的蘇州中學(xué)錄取。
蘇州繁華，美景移步，吳浩青卻無暇欣賞。一邊強(qiáng)化自己的初中知識(shí)，一邊準(zhǔn)備升學(xué)。最終以優(yōu)秀的成績被浙江大學(xué)錄取。
靠著親友接濟(jì)和半工半讀，吳浩青度過了四年的大學(xué)時(shí)光，畢業(yè)時(shí)拿到了一張漂亮的成績單。系主任周厚復(fù)十分欣賞這個(gè)聰慧勤奮的弟子，給他推薦了三個(gè)工作：去防空學(xué)校當(dāng)化學(xué)教官;去揚(yáng)州中學(xué)當(dāng)教師;留在浙大當(dāng)助教。
這三個(gè)工作中，助教的工資是最低的，僅是前兩個(gè)工作的一半;而且如果五年內(nèi)升不到講師的位置，就要自動(dòng)離職。盡管債務(wù)纏身、急需用錢，吳浩青還是選擇了當(dāng)助教。
這是他人生中十分關(guān)鍵的一次選擇。吳浩青在世時(shí)回憶到這件事曾說：“當(dāng)時(shí)，錢對(duì)于我來說是多么的需要!但畢竟非我孜孜以求的初衷。雖然三個(gè)工作都能傳授我所學(xué)知識(shí)，但前兩個(gè)只能完成我一半愿望，缺少繼續(xù)研究的條件，而助教工作可滿足我畢生的抱負(fù)，做一個(gè)大學(xué)教授。”
他終于用實(shí)際行動(dòng)大聲“呼喊”出了自己多年埋藏于心的理想，走上了自己向往的從教、科研之路。
“鐵面包青天”
上過吳浩青課程的學(xué)生，都知道他是“鐵面包青天”，想蒙混過關(guān)是絕對(duì)不可能的。關(guān)于吳浩青對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，有一個(gè)故事廣為傳播。
吳浩青長期主講化學(xué)系學(xué)生最為頭疼的物理化學(xué)科目。物理化學(xué)是一門滿是“蝌蚪文”的課，吳浩青卻把它講得深入淺出，通俗易懂。如果當(dāng)年有名師精品課程評(píng)比的話，估計(jì)無人能敵。有學(xué)生曾評(píng)價(jià)道：“吳老師的課包容了優(yōu)雅的風(fēng)格和節(jié)奏，描述了科學(xué)世界中人類所面臨的多種復(fù)雜問題，詳盡而奧妙。”
但聽懂了不代表考試能順利過關(guān)。某屆學(xué)生考試時(shí)，吳浩青給出了59.8分。學(xué)生本人回去核實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)分沒有任何紕漏，因此并未作出任何異議。0.2分的微小差距，此門課必須重修。
吳浩青的學(xué)生、復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系教授余愛水至今仍然記得，自己當(dāng)年跟老師讀博士時(shí)，一位素來成績很好的同學(xué)電極過程動(dòng)力學(xué)課期末考試只拿了一個(gè)C。因?yàn)橐暾?qǐng)出國，該同學(xué)找到吳浩青求情，希望能提高一下分?jǐn)?shù)。吳浩青直接拒絕，但說可以讓他重考一次。嚴(yán)師出高徒，這位學(xué)生如今正活躍在美國尖端化學(xué)研究第一線。
即使在去世的前幾年，吳浩青仍然堅(jiān)持“考C就要重修”的鐵律。C并非不及格，但在吳浩青看來C就是不過關(guān)，必須重修。
對(duì)于子女的教育也是一樣，他希望每一個(gè)都能找到自己真正喜歡做的事情。四個(gè)兒女和孫輩們的職業(yè)各不相同，有教師、醫(yī)生、檢察官、公務(wù)員等。兒子吳全曾說：“爸爸對(duì)我最大的影響，是兩個(gè)詞，就是認(rèn)真和實(shí)在，對(duì)我們做什么工作并不在意，他在意的是我們做得怎么樣。”
“不朽的園丁”
吳浩青素來喜歡做實(shí)驗(yàn)，甚至養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)室搭床睡覺的習(xí)慣。晚上做實(shí)驗(yàn)晚了，索性就連家也不回了。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是源于1955年他負(fù)責(zé)籌建的我國高校第一個(gè)電化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室四周全由屏蔽電子干擾的銅絲網(wǎng)包裹，連門都是特殊材料制作。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)有限，實(shí)驗(yàn)室十分狹小，人待在里面時(shí)間長了很不舒服。
可吳浩青卻十分珍惜，為了記錄數(shù)據(jù)，他就徹夜待在實(shí)驗(yàn)室里。專門買了個(gè)鬧鐘放在床邊，半夜鬧鈴一響，就趕緊起床摸到實(shí)驗(yàn)室去記數(shù)據(jù)。
晚年吳浩青因?yàn)楹ε率侄蹲霾涣藢?shí)驗(yàn)，更加注意鍛煉手的靈活性，愈發(fā)喜歡上了燒菜和種花。
吳浩青有個(gè)特殊的稱號(hào)，他被復(fù)旦大學(xué)玖園(第九宿舍)的鄰居們稱為“不朽的園丁”。
90多歲時(shí)吳浩青還會(huì)躬在院子里種臘梅、移植香樟。時(shí)至今日，盡管園丁不再，臘梅卻依然飄香，香樟也在茁壯成長。
吳浩青常把教書和園藝作比較，他說：“栽樹就像培養(yǎng)學(xué)生一樣，一定要打好基礎(chǔ)，根深葉茂才能成材。”從教70余年，吳浩青培養(yǎng)了近50名研究生，其中有多位已是中科院院士。2010年7月18日，97歲的吳浩青在親人和學(xué)生們的注視下離開人世。復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系師生連夜折了2000只千紙鶴，懸掛在校本部化學(xué)西樓前，懷念這位可親可敬的老人。
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