化學(xué)對于初三學(xué)生來說是一門起始學(xué)科，而本單元又是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科的第一個單元，學(xué)好這一單元，并在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)化學(xué)的方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信，這對今后的教與學(xué)都起著至關(guān)重要的作用。
教學(xué)重點：化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的教學(xué)。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的過程和方法等方面的教學(xué)。
課題1、化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩
本課題從學(xué)生的實際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問題，使學(xué)生親身感受到生活離不開化學(xué)，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現(xiàn)的，而是要靠化學(xué)家的智慧和辛勤勞動逐步實現(xiàn)的。由此產(chǎn)生了希望了解化學(xué)的強烈愿望。教材抓住了這種情感，導(dǎo)出了“什么是化學(xué)”、“化學(xué)與人類有什么關(guān)系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，充分展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。
本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性的表達性教學(xué)內(nèi)容，編者的意圖應(yīng)該是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，從生活走進化學(xué)。這就為教師創(chuàng)設(shè)了較大的教學(xué)空間和教學(xué)自由度。
教學(xué)課時：1課時。
建議通過趣味性實驗、圖片、影像資料、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和體會等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用相關(guān)網(wǎng)站、自建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、自制課件等教學(xué)手段，使學(xué)生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產(chǎn)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深對化學(xué)的了解，感知化學(xué)的重要性，知道什么是化學(xué)、化學(xué)與人類的關(guān)系、學(xué)習(xí)化學(xué)的要求等。要實現(xiàn)的目標最重要的有兩點：一是激發(fā)興趣；二是激起學(xué)生“我能學(xué)好化學(xué)”的自信。
課題2、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)
本課題第一次出現(xiàn)“活動與探究”，是學(xué)生進行化學(xué)探究的開端。通過兩個探究活動來加深對化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)的認識。這兩個探究活動都是從學(xué)生的生活實際中提煉出來的，會給學(xué)生以新的感受和啟迪。
對蠟燭及其燃燒的探究，通過對蠟燭在點燃前、點燃時和熄滅后三個階段有引導(dǎo)的觀察，著重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力；對我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究，通過給出實驗原理的信息和圖示實驗步驟等方法，著重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察和分析能力，并能明確地表述探究所得到的結(jié)論。
教學(xué)課時：2課時。
“對蠟燭及其燃燒的探究”的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與此項探究活動，看誰觀察到的現(xiàn)象越多，描述詳細、準確；要鼓勵學(xué)生將自己的實驗結(jié)果與別人進行交流，善于取長補短。要引導(dǎo)學(xué)生在小結(jié)中親自感受化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點：(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；(2)關(guān)注物質(zhì)的變化；(3)關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。
“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究活動趣味性較強，較易引起學(xué)生參與的興趣。但該探究活動的實驗步驟較多，且收集呼出的氣體的操作有一定難度，因此可在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)該探究活動的內(nèi)容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等進行收集呼出的氣體的操作練習(xí)。
來源：查字典化學(xué)網(wǎng)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/943450.html
相關(guān)閱讀：專家指導(dǎo)：高考化學(xué)沖刺復(fù)習(xí)方法