徐昌才（自《語文報(bào)
·
高考版》第
253
期）
考點(diǎn)解說
鑒賞詩歌語言主要是檢測考生對詩歌語言表層含義和深層含義的領(lǐng)悟，感受能力和解讀、評價(jià)能力。考查方向有三：一是對詩中關(guān)鍵詞句的品味（含義及表達(dá)作用）；二是對詩中關(guān)鍵句的理解（含義、色彩、情味、效果等）；三是對語言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）。其中，鑒賞詩人的語言風(fēng)格（如李白詩的豪放飄逸，杜甫詩的沉郁頓挫，王維詩的禪寂空靈，劉禹錫詩的剛勁雄健等），綜合性較強(qiáng)，難度較大，歷高考命題中少有涉及，而重在考查用詞、用語的技巧，即著重考查詞或句在整首詩中的表達(dá)效果。古人作詩講求煉字、煉句（當(dāng)然還有
“
煉意
”
），尤其重視對動(dòng)詞、形容詞的錘煉，鑒賞語言特別需要關(guān)注動(dòng)詞、形容詞。
真題掃描
閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
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2007
全國高考試題）
新晴野望（王維）
新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。
【注】氛垢：塵埃。
（
1
）第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個(gè)字？請簡要分析。
（
2
）略
思路點(diǎn)撥
①
找準(zhǔn)
“
詩眼
”
，即明辨煉字，指出詩中哪些是詩眼字（詞），一般是動(dòng)詞、形容詞（此詩第三聯(lián)分別是
“
明
”
、
“
出
”
兩字）。
②
分析精確美，即解說詩句，再現(xiàn)意境，指明詩眼字的合情合理、切景切境處。
③
賞析技巧美，即分析技法，品味其中藝術(shù)美（此聯(lián)繪聲繪色，繪形繪態(tài)，造境托情）。
④
品味傳神美，即概括意境，指出表情達(dá)意的特殊效果。
參考答案：
（
1
）分別是
“
明
”
和
“
出
”
，充分顯示出雨后的
“
新晴
”
，詩人極目
“
野望
”
所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下
“
白水
”
波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下
“
碧峰
”
秀出，更加富有層次。（
2
）略。
答題指津
1.
關(guān)鍵詞語的品味類答題
提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？其中某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其他某字比較提出優(yōu)劣問題。
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字詞的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，要放在詩句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：（
1
）解釋該字在句中的含義。（
2
）展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，再現(xiàn)意境。（
3
）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或蘊(yùn)含什么特殊情味。
答題格式：含義
+
手法
+
表達(dá)作用（句意
+
文意
+
主旨情感）
2.
分析語言特色類答題
提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？
提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩的語言技巧。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格，能用來答題的詞語一般有：清新淡雅，平淡自然，明快淺顯，辭藻華麗，委婉含蓄，簡潔洗練，沉郁頓挫，渾厚雄渾，多用口語，明白如活，樸實(shí)無華
……
答題步驟：（
1
）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確概括語言特色。
⑵
用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
⑶
指出表現(xiàn)作者怎樣的感情。
答題格式：同上。
提升訓(xùn)練
1.
閱讀下面兩首唐詩，回答后面的問題。
戲問花門酒家翁（岑參）
老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。道旁榆莢仍似錢，摘來沽酒君肯否？
種柳戲題（柳宗元）
柳州柳刺史，種柳柳江邊。談笑為故事，推移成昔。垂陰當(dāng)覆地，聳干會參天。好作思人樹，慚無惠化傳。
兩首詩的
“
詩眼
”
都是一個(gè)
“
戲
”
字，這兩個(gè)
“
戲
”
創(chuàng)造的意境相同嗎？說說你的理解。
2
．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
次北固山下（王灣）
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
（
1
）
“
客路
”
一詞領(lǐng)起全詩，請簡要概述詩的意境。
（
2
）前人評述第三聯(lián)
“
妙絕千古
”
，稱其煉字煉句極見功夫。你是否有同感？請作賞析
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