認(rèn)識(shí)米 用米量

目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道 1米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，知道1米＝100厘米。
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。
2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。
3．用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果。

二、導(dǎo)入新課
由練習(xí)三的第6題引入。
教師請(qǐng)一名學(xué)生拿著學(xué)生尺到講臺(tái)前，告訴大家他的尺的長(zhǎng)度，再量出黑板的長(zhǎng)度，看看量了幾次。然后教師拿出米尺告訴學(xué)生這是米尺，讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？”
“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些？”
學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。”板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)米 用米量

三、新課
1．認(rèn)識(shí)米。
（1）認(rèn)識(shí)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。
①教師拿出米尺并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的小棍，告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米，讓學(xué)生把自己的兩臂伸平，用米尺或小棍比一比看到什么地方是1米。
②讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。
③讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。

（2）認(rèn)識(shí)米與厘米間的進(jìn)率。
教師出示一把折尺，把它拉直，告訴學(xué)生這是一把折尺，把它拉直正好是1米。這種尺子可以折疊，攜帶比較方便，也叫米尺。然后指定一名學(xué)生在折尺上數(shù)一數(shù)，看一看1米里有多少厘米，數(shù)完后，教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：1米＝100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。
課間活動(dòng)。

2．用米量。
（1）教師出示1盤(pán)卷尺，告訴學(xué)生這是1盤(pán)卷尺，用它可以量比較長(zhǎng)的距離。然后請(qǐng)兩名學(xué)生量一量教室的長(zhǎng)。量時(shí)，要告訴學(xué)生要量的物體的左端要對(duì)準(zhǔn)卷尺的0刻度，尺子要放手拉直，看右端對(duì)著卷尺上的刻度幾米多少厘米，要量的物體的長(zhǎng)度就是幾米多少厘米。學(xué)生量完后，把結(jié)果告訴大家，大家把它填在教科書(shū)上。
（2）讓學(xué)生用卷尺量黑板的長(zhǎng)度，看大約是幾米幾厘米。

四、鞏固練習(xí)
做練習(xí)三的第5、7、8題。
1．第5題的第1、2個(gè)測(cè)量活動(dòng)，可以讓學(xué)生量出自己的身高和小床的長(zhǎng)度，填在教科書(shū)上。課桌的寬可以讓學(xué)生量自己的課桌。
2．第8題先讓學(xué)生讀題，再計(jì)算。

五、總結(jié)
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米，請(qǐng)大家用兩臂比劃一下1米的長(zhǎng)度。想一想1米等于多少厘米，100厘米等于多少米，我們量比較長(zhǎng)的距離用什么尺去量比較方便？量時(shí)要從哪里量起？量到哪里？”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/36220.html

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