教學(xué)內(nèi)容 ： 10、哪吒鬧海
教學(xué)目標：
1能正確、流利、有感情地朗讀課。
2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
思維發(fā)展目標：根據(jù)課及插圖想象畫面。
教學(xué)重難點：
1、讀準：哪吒、混、即、扔、縱、綾，正確書寫：扔、叉、即，理解“稱霸一方、興風(fēng)作浪、胡作非為”的意思。
2、抓住關(guān)鍵詞體會東海龍王父子的可惡和哪吒的機敏果斷。
3、了解神話故事，課外神話故事。
教學(xué)準備：詞卡、。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：初讀課，能正確、流利的朗讀全。學(xué)習(xí)本課的生字。
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇神話故事，板書：哪吒鬧海
二、揭示課題
1“哪”是個多音字，這里讀né，“吒”是翹舌音，讀zhā，領(lǐng)讀兩遍。
2同學(xué)們聽說過“哪吒”嗎？你是怎么知道的？
（他是托塔李天王的第三個兒子，人稱“哪吒三太子”，他雖然模樣長得像小孩，但神通廣大，他有兩件寶貝，一件叫混天凌，還有一件叫乾坤圈。
3我們今天要學(xué)習(xí)的課，說的是小哪吒出生后不久大鬧東海的故事。
（出示插圖）大家看看，圖上誰是哪吒？這里“鬧”是什么意思？
再看看那站在海里，手拿斧頭，長相丑陋的是誰呢？
誰說說他們的神態(tài)有什么不同呢？誰能把哪吒和夜叉交戰(zhàn)時的情景像講故事一樣
說出？
你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？只要你們把課讀熟了，就一
定能做到這一點。
三、初讀指導(dǎo)
1學(xué)生十分鐘
（1）會讀會寫田字格里的生字，據(jù)詞讀準“哪”“子”兩個多音字，會讀田字格上面的字。
（2）給每個自然段標上序號，輕聲讀課，讀順語句，畫出不認識不理解的詞語。
（3）用自己的話講一講哪吒鬧海的故事。
2檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語
搖晃 夜叉 洗澡 機靈 扔去 混天凌 乾坤圈 作惡多端
躲過 隨即 火焰 捉拿 巡海 水晶宮 嗷嗷直叫 興風(fēng)作浪
指名讀。
本課生字中有幾個后鼻音的，你能不能把它們找出讀一讀，同座互相檢查。
（2）出示多音字組詞。
哪ne（ ） 子zi （ ） 稱chen （ ）
na（ ） zi （ ） cheng（ ）
指名上黑板組詞。齊讀多音字。
（3）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。
（4）分自然段指名讀課。
四寫字指導(dǎo)
1指導(dǎo)
稱：左邊第一筆為平撇，右邊第一筆為斜撇。
混：右下部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
晶：上部“日”稍扁，下部兩個“日”，左略小，右略大。
晃：上部“日”稍扁，且上寬下窄；下部“光”上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。
砍：左窄右寬，左短右長。
扔：右部筆順，先寫“橫折折折鉤”，再在“橫”部中點起筆寫撇。
2用鋼筆在書上描紅。
第二課時
課時目標：精讀課，能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
一、揭題并質(zhì)疑
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧�！�，上節(jié)課我們提出了三個問題，是哪三個還記得嗎？2、哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？
二、圍繞“鬧”字品讀，自主
㈠為什么“鬧”
1、哪吒為什么要鬧海？
（因為東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）
2、你是如何理解“稱霸一方”這個詞語的？
是啊，龍王父子非常霸道，蠻橫無理，經(jīng)常胡作非為，欺壓老百姓，他們做了那些壞事？簡直就是一個地方的霸王，所以我們說是——“稱霸一方”（齊說）
3、讀到“興風(fēng)作浪”這個詞語，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？
4、可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚嗎？
捕不成魚，生活就沒了著落。更過分的是，當(dāng)人們在海上捕魚時，突然海面掀起滔天巨浪，人們被卷入浪中，淹死了，這是龍王在興風(fēng)作浪。當(dāng)孩子們和爸爸媽媽在一起享受天倫之樂的時候，突然一群蝦兵蟹將過，不由分說帶走了孩子送給龍王當(dāng)午餐。這是龍王在胡作非為。這樣的龍王該不該鬧，要不要治一治他們？你們敢不敢去？
5、哪吒決心——（和學(xué)生一起說：治一治他們，為老百姓出一口氣）
齊讀第一小節(jié)
6、你們看，哪吒鬧海了！板書：鬧
這樣勇敢的哪吒，我們既佩服他，也為他捏一把汗，我們看一看他是怎么鬧的呢？
�。ǘ┮霍[
1、這一天，哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，到大海邊。學(xué)生跟讀
2、首先，哪吒鬧的是哪里？他是怎樣鬧的？
3、作者在鬧的時候，他是抓住一系列的動作寫的，讓我們覺得很精彩，很生動，你能找一找這一小節(jié)有哪些動詞呢？
4、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？
5、哪吒不僅本領(lǐng)高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起把哪吒的這種精神讀出（板書：正義）（學(xué)生齊讀。）
㈢二鬧
這一次哪吒鬧得是誰？
1、你覺得夜叉是一個怎樣的人？你從書上哪里看出的？
這是一把怎樣的斧頭？（結(jié)合掛圖）（很鋒利，透著寒光的斧頭）
2、這么丑惡，兇殘的夜叉，當(dāng)他看到哪吒是個小娃娃時，他心里在想什么？面對一個小小的娃娃，他根本不放在眼里，那么狂妄。舉起斧頭就砍，多么的殘忍、霸道，
3、結(jié)果如何？（被哪吒打死）
4、是啊，被機靈的哪吒給打死了。讀一讀課，看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機靈。
5、“身子一閃”說明了反應(yīng)快，很敏捷，機靈。還能從哪個詞語中發(fā)現(xiàn)？
6、能否給“隨即”換個近義詞？隨即”就是立刻的意思，說明了哪吒動作迅速，很快。讓我們把哪吒的機靈勁通過朗讀表現(xiàn)出。小哪吒可機靈了，誰讀？隨即評價：（你真是機靈的哪吒！把你自己當(dāng)成哪吒，再試試。你的朗讀讓我們好像看到了動畫片，那樣精彩！）齊讀——
7、哪吒打夜叉費不費力？你又是從哪個詞中讀出的？
為什么只用“一下”就能把夜叉打死？
正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們再次感受乾坤圈的威力�？蓜e小看這小小的乾坤圈，齊讀——
㈣三鬧
1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。
2、讀完這句話，你仿佛聽到龍王怎么嗷嗷叫？（提醒把這句話連起，完整地說一說，“龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫——）
3、龍王還會對三太子說些什么？（把哪吒抓住，給夜叉償命）
4、三太子跳出水面時是怎樣的？這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣子。三太子跳出水面，朗讀指導(dǎo)：（氣勢洶洶地再！加上動作，手指著哪吒�。R讀——
5、說著，舉槍便刺。哪吒是怎么接招的，誰能用自己的話說說？
6、裹住了三太子后，哪吒會對他說些什么呢？
提醒哪吒是為何而，有些話他不得不說��！可以用上課中的成語：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣
7、學(xué)生十分鐘
(1)正義戰(zhàn)勝了邪惡，我們真為哪吒高興！瞧，哪吒已經(jīng)在動畫片里鬧海呢！誰愿意把“哪吒智斗三太子的場面講給我們聽聽？生分組合作，邊看無聲動畫，邊說邊配上動作，相互提建議。
（2）準備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
（3）誰想爭取第一個的機會？
（4）我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？
三、總結(jié)全，情感升華。
1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會是怎樣的一番景象？
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢？
4、生交流。
四、課本延伸，講故事。
1、看大家都很喜歡機智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先練習(xí)練習(xí)，待會把故事講給大家聽。
2、生自由練習(xí)后指名配合動畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達對哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。
板書設(shè)計：
23 哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚
帶上 跳進 取下 擺 掀起
決心治一治 一閃 躲過 取下 扔
一閃身 取下 扔去 又拿出
人們過上太平日子
智慧瞬間
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