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20、軍神
教材分析
主要內(nèi)容：
課寫(xiě)了劉伯承將軍年輕時(shí)有一次眼睛負(fù)重傷后，堅(jiān)持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了“軍神”劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。
課主題：
表現(xiàn)了劉伯承將軍堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。
寫(xiě)作特點(diǎn)：
課按照事情發(fā)展順序，分為“求治——術(shù)前——術(shù)中——術(shù)后”這四部分，課通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人的內(nèi)心世界，運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法展示人物的精神面貌。
本知識(shí)點(diǎn)梳理：
1、字詞：“勢(shì)、職、術(shù)、承、嶄、顫”：翹鼻音；“損、醉、擦”：平舌音； “數(shù)”是多音字；“懇切”和“親切”是一對(duì)近義詞；“懇切”表示誠(chéng)懇而殷切，“親切”表示熱情而關(guān)心；用自己了解的詞語(yǔ)贊揚(yáng)劉伯承：鎮(zhèn)定自若、堅(jiān)忍不拔、建議頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。
2、重點(diǎn)句子：
（1）年輕人醫(yī)生不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。
（2）了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你是一位軍神！
3、段：課的第四、五兩個(gè)自然段。
篇：找出穩(wěn)中描寫(xiě)劉伯承將軍動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子體會(huì)他的堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
雙基目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課。能與同伴合作分角色朗讀課。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟到劉伯承具有堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，學(xué)習(xí)他做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
思維發(fā)展目標(biāo)：
透過(guò)語(yǔ)言字感悟劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，培養(yǎng)自己做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解稱劉伯承為軍神的原因。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法。
準(zhǔn)備：圖片、小黑板等。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初讀課，學(xué)習(xí)生字新詞；弄清的主要人物和主要事件，從而把握課的主要內(nèi)容；初步理解《軍神》的意思。
2、理清敘述的順序。
一、揭示課題：
1、介紹劉伯承：
中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)始人和杰出的領(lǐng)導(dǎo)人之一，解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，著名的“劉鄧大軍”，“劉”就是劉伯承，“鄧”是鄧小平。他在長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，立下了了赫赫戰(zhàn)功。955年被授予元帥軍銜。這篇寫(xiě)的是劉伯承青年時(shí)代的一段經(jīng)歷。
2、板書(shū)：軍神
過(guò)渡：你們一定知道誰(shuí)是軍神？為什么說(shuō)他是軍神呢？
二、初讀課：
1、你們想不想去看看究竟發(fā)生了什么故事呢？
2、下面就請(qǐng)小朋友們自由讀讀我們的這篇課
要求：1）練讀課，掌握節(jié)奏
2）可以借助生字表上的注音讀準(zhǔn)生字的字音
3、檢查自學(xué)情況：
1）出示生字詞：
德國(guó) 沃克 傷勢(shì) 職員 麻醉藥 損傷
繃帶 土匪 鎮(zhèn)定 手術(shù) 擔(dān)心 愣住
嶄新 暈 刀數(shù) 一共 承
a、指名拼讀生字。
b、由學(xué)生講解。
C、師講解
2）指名讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組賽讀，齊讀
3）指導(dǎo)字形。
沃 勢(shì) 職 擔(dān) 承（從中間寫(xiě)，先寫(xiě)了字，后寫(xiě)三橫）
4）描紅課后生字。
5）你理解了哪些詞語(yǔ)
繃帶：包扎傷口或患處的紗布。
鎮(zhèn)定：遇到的情況不慌不忙。
損傷：損害，傷害。
嶄新：很新很新的。
一共：總共。
麻醉藥：能引起麻醉的藥物。
4、初讀課
1）指名分自然段朗讀課，
2）討論交流朗讀的情況并進(jìn)行指正
三、學(xué)生十分鐘
1、我們學(xué)過(guò)不少寫(xiě)人記事的，回憶：怎樣概括課的主要內(nèi)容？
2、默讀課。思考：課主要寫(xiě)一件什么事？自己說(shuō)、小組交流、全班交流
3、按“就診時(shí)、手術(shù)前、手術(shù)中和手術(shù)后”的順序給課分部分。
指名按部分再讀課。
△讀讀課里的原句，應(yīng)該怎么填？
堅(jiān)定 堅(jiān)決
要?jiǎng)邮中g(shù)了，可這位年輕人卻（ ）不愿意使用麻醉劑。年輕人（ ）地說(shuō)：“能！我一定能！
△結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)“堅(jiān)決”“堅(jiān)定”的意思以及它們的區(qū)別。
△自由練習(xí)朗讀。
△交流
△練習(xí)。
1、填空：堅(jiān)定 堅(jiān)決
2.跳羊時(shí)，小華兩眼盯著前面的“羊”，（ ）地說(shuō)：我一定要跳過(guò)去！”
3.張老師（ ）要求我們?cè)诜艑W(xué)前把《東方之珠》這篇課背誦出。
第二課時(shí)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課。分角色朗讀課。
2、能體會(huì)語(yǔ)言的活潑流暢，強(qiáng)烈的節(jié)奏感。
3、抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言、神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，深入理解《軍神》的含義。
4、體會(huì)正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫(xiě) 承受 手術(shù) 失聲 軍醫(yī) 損傷
2、說(shuō)出各段的內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練
1、求治
a、默讀第一自然段。
b、同桌兩人齊讀敘述的話，一人讀劉伯承的話，另一人讀沃克醫(yī)生的話，注意讀出“冷冷”和“不悅”的語(yǔ)氣。讀后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
(從沃克醫(yī)生的“這么重的傷勢(shì)”可以看出劉的傷勢(shì)很重，從“如此鎮(zhèn)定”可以看出劉當(dāng)時(shí)表現(xiàn)得十分堅(jiān)強(qiáng))
c、指名讀，要求讀出主人公對(duì)話的感情。(板書(shū)：求治鎮(zhèn)定)
2、術(shù)前
(1)、帶著問(wèn)題默讀第二自然段：
a、醉藥有什么用途？為什么他拒絕使用
(對(duì)于人體說(shuō)，麻醉藥可使人整體或局部暫時(shí)失去知覺(jué)，大多在施行外科手術(shù)時(shí)用。這一點(diǎn)，具有一點(diǎn)常識(shí)的人都知道。劉伯承為了不損傷自己的腦神經(jīng)，所以堅(jiān)決拒絕使用)
b、沃克醫(yī)生為什么事愣住了？(因?yàn)橐话闳藶榱藴p少手術(shù)時(shí)的痛苦，都希望用麻醉藥。)
C、如果要你用一名話贊揚(yáng)劉伯承，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)？(他真不簡(jiǎn)單；要是換了我的話，還巴不得用麻醉藥呢；他真了不起；他是個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人)
(2)、指名朗讀第二自然段，集體評(píng)讀。
3、術(shù)中
(1)、輕聲讀第三、四自然段，劉伯承什么地方使你最感動(dòng)，請(qǐng)找出這些句子大聲地、有感情地讀一讀，然后讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。手術(shù)結(jié)束，嶄新的床單日竟被抓破了)
(2)、指名讀，比一比：誰(shuí)讀得最好？
(3)、手術(shù)中，沃克醫(yī)生為什么雙手微微顫抖了？(這位年經(jīng)人受了重傷，手術(shù)時(shí)不用麻醉藥，能一聲不吭，多么堅(jiān)強(qiáng))
板書(shū)：術(shù)中 一聲不吭
4、術(shù)后
(1)、沃克醫(yī)生是怎么贊揚(yáng)劉伯承的？讀一讀，評(píng)讀。
(2)、沃克醫(yī)生的話你讀懂了什么？有什么不懂的嗎?
(疑問(wèn)：怎么理解劉伯承是“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”？鋼板是不會(huì)說(shuō)話的。劉伯承在手術(shù)前后的表現(xiàn)，說(shuō)明他是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的人，意志像鋼鐵一樣)
（3）討論
為什么沃克醫(yī)生要稱劉伯承是“軍神”？
a、什么是“軍神”
軍神是具有特異軍事能力、高超軍事本領(lǐng)和杰出精神的軍人。
b、從劉伯承在手術(shù)前后的表現(xiàn)看：
他傷勢(shì)很重，求治時(shí)十分鎮(zhèn)定：手術(shù)前，拒絕使用麻醉藥術(shù)中，一聲不吭，還在默默地?cái)?shù)著沃克醫(yī)生手術(shù)的刀數(shù)；手術(shù)后與沃克醫(yī)生交談。所有這一切，真是了不起！
三、總結(jié)課，指導(dǎo)寫(xiě)作
1、指導(dǎo)分角色朗讀課
本的角色有二個(gè)：（ ）（�。�
2、輕聲讀課，用直線畫(huà)出寫(xiě)劉伯承說(shuō)話時(shí)神態(tài)的詞語(yǔ)，用波浪線畫(huà)出寫(xiě)沃克醫(yī)生神態(tài)的詞語(yǔ)�！�
3、了解讀，畫(huà)的情況。
劉：懇切地說(shuō) 平靜地說(shuō) 勉強(qiáng)一笑
沃克醫(yī)生：冷冷地問(wèn) 不悅地說(shuō) 愣住 了 失聲喊道 親切地注視著
4、再讀課，畫(huà)出寫(xiě)劉伯承和沃克醫(yī)生動(dòng)作或神態(tài)的。（符號(hào)同上）
（1）結(jié)合他們說(shuō)的話，體會(huì)朗讀時(shí)的語(yǔ)氣和感情。
劉伯承：鎮(zhèn)定自若，語(yǔ)氣平靜
沃克醫(yī)生：感情上要有變化，由起初的“不悅”，到后的“驚異”，再到最后的“夸獎(jiǎng)”。
（2）各自試讀，對(duì)讀，指名分角色讀，讀后師生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)了這篇，你在寫(xiě)作上學(xué)到了什么
1、引人入勝：全到最后才把主人公的名字點(diǎn)出，此前都是用的“年輕人”。
2、側(cè)面描寫(xiě)：中不少地方寫(xiě)到沃克醫(yī)生，如不悅，愣住了，雙手等，都 能表現(xiàn)劉伯承鎮(zhèn)定上，堅(jiān)毅的品格，的確是一位“軍神”。
3、重點(diǎn)在于對(duì)話描寫(xiě)。
學(xué)生十分鐘
請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀課，找找描寫(xiě)劉伯承和沃克語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，想一想這些描寫(xiě)表現(xiàn)了人物什么樣的精神品質(zhì)？
語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)精神品質(zhì)
沃克
劉伯承
沃克
沃克
劉伯承
沃克
通過(guò)以上的討論，可見(jiàn)，課通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，并將正面描寫(xiě)與側(cè)面襯托相結(jié)合，用以突出主要人物的精神品質(zhì)。我們也可以試著這樣的描寫(xiě)方法。
自主練習(xí)
1、繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀課。
2、搜集關(guān)于意志力的名人名言進(jìn)行摘抄。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20、軍神
求治 術(shù)前 術(shù)中 術(shù)后交談
鎮(zhèn)定 不用麻醉藥 一聲不吭 數(shù)刀數(shù)
導(dǎo)學(xué)反思：
拓展閱讀
劉伯承簡(jiǎn)介
四川省開(kāi)縣人。一九一二年考入重慶軍政府將校學(xué)堂。一九一四年加入孫中領(lǐng)導(dǎo)的中華革命黨。在護(hù)國(guó)、護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中，任連長(zhǎng)、旅參謀長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)。一九二六年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，任國(guó)民革命軍四川各路總指揮、暫編第十五軍軍長(zhǎng)。一九二七年參加領(lǐng)導(dǎo)南昌起義，任中共前敵委員會(huì)參謀團(tuán)參謀長(zhǎng)。后留學(xué)蘇聯(lián)。一九三○年回國(guó)。
土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，任中共中央長(zhǎng)江局軍委書(shū)記，紅軍學(xué)校校長(zhǎng)兼政治委員，中央革命軍事委員會(huì)總參謀長(zhǎng)兼中央縱隊(duì)司令員，中央紅軍先貴隊(duì)司令，中革軍委總參謀長(zhǎng)，紅軍大學(xué)副校長(zhǎng)，中央援西軍司令員。參加了長(zhǎng)征。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，任八路軍一二九師師長(zhǎng)。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，任晉冀魯豫軍區(qū)司令員，中原軍區(qū)司令員，第二野戰(zhàn)軍司令員，南京市軍事管制委員會(huì)主任、南京市市長(zhǎng)。
中華人民共和國(guó)成立后，任中共中央西南局第二書(shū)記，西南軍政委員會(huì)主席，中國(guó)人民解放軍軍事學(xué)院院長(zhǎng)兼政治委員，人民革命軍事委員會(huì)副主席，軍委訓(xùn)練總監(jiān)部部長(zhǎng)，高等軍事學(xué)院院長(zhǎng)兼政治委員，中共中央軍委副主席。一九五五年被授予元帥軍銜。是第一、二、三屆國(guó)防委員會(huì)副主席，第二、三、四、五屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)副委員長(zhǎng)，中共第七屆中央委員，第八、九、十、十一屆中央政治局委員。
子彈從眼眶飛出劉伯承的右眼是怎么失去的
1917年8月，劉伯承加入了孫中先生改組的國(guó)民黨。受孫中先生的委托，劉伯承率領(lǐng)川東護(hù)國(guó)軍第一支隊(duì)的部隊(duì)對(duì)袁軍發(fā)起了猛烈的攻擊，袁軍雖然人多，但混亂中也不知道了多少護(hù)國(guó)軍，紛紛掉頭奔逃。逃出城外的袁軍從槍聲斷定護(hù)國(guó)軍人數(shù)不多，便伺機(jī)掉頭反撲。劉伯承身先士卒，帶頭沖鋒，當(dāng)他掉頭招呼一個(gè)落在后面的士兵時(shí)，卻不幸被一顆敵彈射中，子彈從顱頂射入，從右眼眶飛出，血流如注，他當(dāng)即昏厥倒地。后，劉伯承被群眾所救，在臨江門(mén)外一所教會(huì)醫(yī)院治眼傷。給劉伯承醫(yī)治眼傷的醫(yī)術(shù)高明的德籍醫(yī)生沃克，看過(guò)劉伯承的眼傷后，決定對(duì)劉伯承施行全身麻醉的手術(shù)。劉伯承從沃克醫(yī)生口中了解到，施用麻醉藥，有可能對(duì)大腦神經(jīng)帶不良影響，他堅(jiān)決地向沃克醫(yī)生提出，給他做這次手術(shù)不用麻醉。劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志深深感動(dòng)了沃克醫(yī)生，他終于同意了劉伯承不用麻醉藥物的請(qǐng)求。手術(shù)開(kāi)始后，沃克醫(yī)生聚精會(huì)神地用鋒利的手術(shù)刀先將腐肉割去，然后將破碎
的眼球挖掉，然后再將斷裂的血管縫好……
在長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的手術(shù)中，劉伯承始終未呻吟一聲。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的治療，沃克醫(yī)生又給他的右眼安上了一只假眼球。劉伯承又重登征鞍，繼續(xù)他富有傳奇色彩的軍事生涯了。
刮骨療毒
關(guān)羽攻打樊城時(shí)，被毒箭射中右臂。將士們?nèi)〕黾^一看，毒已滲入骨頭，勸關(guān)羽回荊州治療。關(guān)羽決心攻下樊城，不肯退。將士們見(jiàn)關(guān)羽箭傷逐漸加重，便派人四處打聽(tīng)名醫(yī)。一天，有人從江上駕小舟到寨前，自報(bào)姓華名佗，特給關(guān)羽治傷。關(guān)羽問(wèn)華佗怎樣治法？華佗說(shuō)：“我怕你害怕，立一柱子，柱子上吊一環(huán)，把你的胳膊套入環(huán)中，用繩子捆緊，再蓋住你的眼睛，給你開(kāi)刀治療�！标P(guān)羽笑著說(shuō)：“不用捆�！比缓蠓愿姥缯写A佗。關(guān)羽喝了幾杯酒就與人下棋，同時(shí)把右臂伸給華佗，并說(shuō)：“隨你治吧，我不害怕�！比A佗切開(kāi)肉皮，用刀刮骨。在場(chǎng)的人嚇得用手捂著眼。再看關(guān)羽，一邊喝酒，一邊下棋。過(guò)了一會(huì)，血流了一盆，骨上的毒刮完，關(guān)羽笑著站起對(duì)眾將說(shuō)：“我的胳膊伸彎自如，好像從前一樣。華佗先生，你真是神醫(yī)呀！”華佗說(shuō)：“我行醫(yī)以，從沒(méi)見(jiàn)像你這樣了不起的人，將軍乃神人也。”
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/50680.html
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