課 時 教 學 設 計 首 頁
授課時間： 年 月 日
課題
第四單元
課 型
復習
共 幾
課 時
2
課
時
教
學
目
標
(三維)
1． 認識本組16個生字，會寫36個生字。2. 有感情地朗讀課、背誦相關課。
3. 以讀為本，能夠運用學到的閱讀方法讀通讀懂課。
4. 能聯(lián)系實際生活，體會故事中的道理。
重點
與
難點
1.能聯(lián)系實際生活，養(yǎng)成善于思考的習慣，并能體會故事中的道理。 2.初步受到各種的思想方法的教育。
方法
與
手段
情境教學法、合作探究法
多媒體課件
使
用
教
材
的
構
想
本單元教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，包括三篇精讀課、一篇略讀課和一個語園地。 本單元課語言樸實生動，含義深遠。學習本單元課要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課讀通、讀懂，注意抓住課中的關鍵詞句，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理，初步受思想方法的教育。課 時 教 學 流 程
教學活動
課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果 復習目標： 1.掌握第四單元的生字詞。 2.會寫語園地中的日積月累內容。 3.能按課內容填空復習內容： 第一課時一、談話導入
同學們，我們已經學過了很多的寓言故事、成語故事和傳說故事，本單元我們又體驗了幾個經典故事，每個故事都會告訴我們一個明確的道理，那么下面就讓我們對本單元的學過的內容作一番回顧。
二、回顧課內容
同學們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導讀）。圍繞這個專題安排了哪些課？(師板書：《和時間賽跑》《檢閱》《爭吵》《絕招》)這四篇課都用故事的形式向我們說明的一些深刻的道理。
三、層層過關 1．復習《和時間賽跑》 這篇課的朗讀語氣應該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經驗。課前半部分寫“我”體驗到了時間的流逝，朗讀聲調應緩慢些，低沉些，帶有一點淡淡的哀愁；后半部分寫我體會到了與時間賽跑取得成功的快樂，聲調可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。最后兩個自然段寫“我”和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，也應讀得慢一些。要指導學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。 2.復習《檢閱》課對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經歷了一個艱難的變化過程。
課的語言描寫也很有特色。從中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。
幫助學生理解課內容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課，是本課語學習的重點。體會關鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學習本課的難點。另外，課洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人關懷：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。
3.復習《爭吵》
重點引導學生體會主人公的心理變化。課較詳細地描寫了“我”與克萊諦吵架時的心理活動，以及吵架后的矛盾心情：當我被克萊諦碰了胳膊肘時，我“火”了，于是產生了報復的念頭；“我”與克萊諦吵架后，覺得很不安、很后悔，后悔自己罵了克萊諦，覺得不應該做對不起他的事；心里很想向克萊諦承認錯誤，又覺得太丟人；心里暗暗說向他認錯，可嘴里又說不出請他原諒。教學時，可以聯(lián)系上下讓學生體會“我”吵架后的心情。課講述的這種情況，符合兒童的年齡特點，是每個學生在生活中都有可能遇到的。引導學生認真體會，不但可以使學生感到課寫得真實具體，而且可以使學生在情感上產生共鳴。學生交流討論的著力點應放在揣摩和體會中人物的這些心理變化。這一點，同《檢閱》一課有相似之處。4.復習《絕招》
這篇課富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課中還蘊含著豐富的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也選編這篇課的意圖。從閱讀中理解“絕招”的含義是本課的重點與難點。 第二課時 學習目標： 1.復習《語園地四》 2.復習并運用日積月累 【我的發(fā)現(xiàn)】 這個欄目中，共有10組詞語，每個詞語中都有一個加點的字。它們有一個共同的特點，就是每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同。左邊詞語里帶點的字都是右邊詞語里帶點的字的聲旁。這是很多形聲字的共同規(guī)律。
一、學生自讀，自主發(fā)現(xiàn)
二、積累詞語。
三、引導學生用帶點的字擴詞，以加深理解，鞏固運用；
四、啟發(fā)學生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。
【日積月累】
一、“我會填”
1.根據(jù)已有的語言感受自主填寫。
2.同桌交流。
3.根據(jù)匯報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。
4.補充練習，讓學生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認識。
二、“讀讀背背”
1.學生借助拼音讀準字音。
2.把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學生通過讀句子體會成語的含義；引導學生聯(lián)系生活，大致了解成語的意思。
3.積累與應用。
課 時 達 標 檢 測 設 計 項目
檢測內容
檢測的目標點與用時預設：反饋、矯正方法預設與達標效果補充 當堂 達標測試 第四單元檢測題 一、看拼音，寫詞語，你能行！ sài pǎo shǔ jià jiǎ ruò xiàn mù( ) ( ) ( ) ( )
shòu yì wú qióngyā què wú shēngqíng bú zì jīn
( )( ) ()
二、請仿照例子組字、組詞，認真思考哦！
迷 (謎) (謎語)
普（ ）（ ） 采（ ）（ ） 何（ ）（ ） 皮（ ）（ ） 至（ ）（ ） 相（ ）（ ）
三、請在（）里填上恰當?shù)脑~語，努力吧！ 洪亮的（ ） 歡樂的（ ） 光彩奪目的（ ）
高興地（ ） 偷偷地（ ） 彎彎曲曲地（ ）
跑得（ ） 時間過得（ ） 凍得（ ）
四、這半個學期我積累了許多四字詞語以及格言，瞧瞧，我多能干！
1.堅持不 ( ) ( )盡全力 廢寢 ( )食
( )而不舍 情不自( )( )覽群書
2.表示數(shù)量”多”的成語，除了”碩果累累”，我還知道 。
3.一日之計在于 ，一年之計在于 。
不努力， 老大徒傷悲。
我發(fā)現(xiàn)上面兩句都是關于 的格言，我還會寫。
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板書設計
第四單元復習檢測 字詞 積累 閱讀 寫作作業(yè)設計
1.背誦13課后面有關于時間的諺語。 2.閱讀更多故事，并積累是描寫時間的諺語。教學后記
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